青島交通職業(yè)學(xué)校 蔡海濤，趙芳亮

2019年1月，國務(wù)院在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出啟動1+X證書制度試點工作，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多個職業(yè)技能等級證書，提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟的發(fā)展。如何落實1+X證書制度的落地推廣，需要試點院校統(tǒng)一思想、深入研討、不斷推進。

1 試點工作的思路與方法

（1）緊跟政策，步調(diào)一致。學(xué)校要組織相關(guān)人員認真研究政策文件要求并積極申報。成立學(xué)校1+X證書制度領(lǐng)導(dǎo)工作小組，建立1+X證書制度辦公室架構(gòu)并明確成員職責(zé)，制訂試點工作方案，修訂完善相關(guān)的教學(xué)管理、經(jīng)費管理制度，為后續(xù)工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（2）加強培訓(xùn)，合理推進。作為試點，初期的師資培訓(xùn)非常重要，直接決定了學(xué)校該項工作的推進速度。學(xué)校要積極安排專業(yè)教師參加培訓(xùn)評價組織機構(gòu)組織的省級及以上的培訓(xùn)與研討，深入研究1+X證書制度工作的含義。為使政策落地并有效推進，參培教師完成培訓(xùn)后，應(yīng)積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)工作小組匯報培訓(xùn)情況并開展校級培訓(xùn)、研討，使培訓(xùn)成果得以有效轉(zhuǎn)化，厘清后續(xù)工作思路。同時，學(xué)校要安排專人負責(zé)，嚴格按照要求及時整理上報試點工作周報，并以此作為有效推手，督促工作的有效開展。

（3）籌備考評，穩(wěn)扎穩(wěn)打。采取有效措施將專業(yè)教學(xué)與1+X證書制度有效融合，可以采用大教研、大集備、項目模塊集備等方式，梳理學(xué)校已有設(shè)備情況，結(jié)合考評工作要求，確定考評項目，制訂考評項目培訓(xùn)方案并組織實施。同時，學(xué)校要積極與培訓(xùn)評價組織進行對接，制訂考評方案并提報審批，根據(jù)反饋意見調(diào)整、驗證考題。積極與企業(yè)對接，讓企業(yè)能夠參與培訓(xùn)評價等工作，為做好考評工作奠定基礎(chǔ)。

（4）考評實戰(zhàn)，檢驗成效。根據(jù)培訓(xùn)組織評價機構(gòu)考評指南要求，學(xué)校要認真做好考試信息上報、考生信息上報、真題驗證審核、考核工位布置等考前準(zhǔn)備工作。學(xué)校要加強與企業(yè)溝通，邀請企業(yè)參與到備考培訓(xùn)、真題驗證與考評過程中來，進一步加深校企融合。考前要進行考評過程模擬測試，一方面讓考生熟悉考試流程，另一方面可以檢驗考評設(shè)施設(shè)備的可靠性，驗證考評方案的可操作性。安排專人組織考評過程，保證考評秩序，做好考評項目的高效輪轉(zhuǎn)，實現(xiàn)良好的考評效果。

（5）總結(jié)提高，課證融通。考評工作結(jié)束后，學(xué)校1+X證書制度領(lǐng)導(dǎo)工作小組要認真總結(jié)，邀請行業(yè)企業(yè)、兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師召開工作總結(jié)研討會，對試點工作進行梳理匯報，總結(jié)存在的問題及不足，為專業(yè)教學(xué)提出更高的要求，研究試點工作與專業(yè)教學(xué)的有機銜接，為后續(xù)的試點工作提出努力方向，最終真正實現(xiàn)課證融通。

2 試點工作的價值思考

通過1+X證書試點，職業(yè)院校可以積極探索課證融通，將專業(yè)理論教學(xué)與技術(shù)技能實踐結(jié)合，提升專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)，為教學(xué)改革注入新動力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促使企業(yè)積極參與到職業(yè)教育中來，提升職業(yè)教育服務(wù)社會的能力。

（1）課證融通是1+X證書制度的精髓所在，1+X證書制度試點過程是學(xué)校主動對接產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)主動對接職業(yè)崗位、課程主動對接技術(shù)進步的過程，使產(chǎn)教更加融合、校企更加緊密、工學(xué)更加貼近、知行更加契合。通過試點，可以深化職業(yè)院校的辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式改革，可以使作為“1”的畢業(yè)證書與作為“X”的職業(yè)技能等級證書之間更好地銜接與融通，還可以加強學(xué)校與企業(yè)的有效合作與交流，將技能等級證書相關(guān)課程有效融入學(xué)歷證書的課程體系，實現(xiàn)真正意義上的校企合作與深度融合，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性將得到很大提升，可以有效解決“教學(xué)脫離實際、專業(yè)脫離職業(yè)、學(xué)生脫離崗位”等難題，有助于試點院校提升服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的水平。

（2）試點可以更好地促進“三教”改革。對于教材方面而言，要著力改變傳統(tǒng)的開發(fā)方法和表現(xiàn)形式，學(xué)校要與企業(yè)密切合作，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，開發(fā)立體化、活頁式教材，推進新形勢下職業(yè)教育教材改革實現(xiàn)質(zhì)的突破；對于師資方面而言，學(xué)校要與行業(yè)企業(yè)合作，探索教產(chǎn)崗位互通、專兼教師互聘機制，多措并舉打造真正意義上的“雙師型”教師隊伍，特別是圍繞“X”證書課程模塊，組建模塊化的創(chuàng)新教學(xué)團隊；對于教法方面而言，在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，廣泛應(yīng)用實時互動反饋、移動學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式與手段，大力普及項目教學(xué)，推廣混合式教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由課堂教學(xué)向?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)深層次推進。

（3）學(xué)分銀行實現(xiàn)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。學(xué)分銀行理念下的1+X證書制度是對于職業(yè)院校而言，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書；取得畢業(yè)證書后參加相應(yīng)職業(yè)技能考試，根據(jù)學(xué)分銀行規(guī)則，可以免試相應(yīng)職業(yè)技能等級證書考試內(nèi)容。對于職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)而言，鼓勵獲得職業(yè)技能等級培訓(xùn)證書的學(xué)習(xí)者，可以通過學(xué)分銀行對獲得學(xué)習(xí)成果類型與等級認定、轉(zhuǎn)換為相應(yīng)部分職業(yè)院校課程，在完成院校規(guī)定全部課程后可依法依規(guī)取得學(xué)歷證書，以實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通銜接。學(xué)分銀行不僅促進了學(xué)生的就業(yè)，而且實現(xiàn)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

（4）形成學(xué)校技能培訓(xùn)與社會技能培訓(xùn)的有效接軌。學(xué)校通過1+X試點完善了技能培訓(xùn)和考評機制，形成了非常重要的培訓(xùn)資源，這些資源也正是政府、行業(yè)、企業(yè)所需要的。職業(yè)院校要育訓(xùn)并舉，切實履行學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的法定職責(zé)，面向在校學(xué)生開展學(xué)歷教育與培訓(xùn)的同時，要積極開展面向全體社會成員的職業(yè)培訓(xùn)，為校園和職場之間靈活轉(zhuǎn)換提供更加便捷的通道，從而實現(xiàn)完善職業(yè)教育與社會培訓(xùn)體系的目標(biāo)。

3 完善試點工作的建議

（1）要完善培訓(xùn)考評場地的建設(shè)，這是試點工作的基礎(chǔ)，也是重點，通過培訓(xùn)考評場地的建設(shè)進一步發(fā)揮職業(yè)教育社會培訓(xùn)的作用?？梢酝ㄟ^以下兩個途徑來解決硬件建設(shè)問題：一是學(xué)校積極爭取教育主管部門與政府的大力支持；二是學(xué)校加強與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)單位的合作，爭取與行業(yè)企業(yè)通過各種合作方式來解決。

（2）師資隊伍資源的建設(shè)。加強本校專業(yè)師資培訓(xùn)建設(shè)的前提下，充分利用企業(yè)及社會資源，深入校企融通，引入行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技能人才，對學(xué)校師資資源起到很好的補充。

（3）試點初期，政府的引領(lǐng)非常重要，學(xué)校要在政府的引領(lǐng)下，認真研究政策，研究并有效開展試點工作，形成真正意義上的培養(yǎng)與考評機制平臺，助推學(xué)校教學(xué)改革走向深入，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升職業(yè)教育服務(wù)社會的能力。

總之，中職學(xué)校是推進1+X證書制度實施的重要主體，試點工作將對中職教育現(xiàn)有培養(yǎng)體系的改革和完善產(chǎn)生巨大而深遠的影響，隨著1+X證書制度的深入推進，我們將會探索出自己的職教發(fā)展經(jīng)驗。