文/山東科技大學(xué) 董淑敏

我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下具有中國特色的高校。因此，要辦好高校，就必須以馬克思主義思想為發(fā)展理論，全面貫徹落實我國的教育方針，牢牢把握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。高校加強“課程思政”建設(shè)，把思想政治教育課堂同專業(yè)課堂教學(xué)結(jié)合，對我國全面培養(yǎng)人才戰(zhàn)略計劃具有重要意義。本文將從戰(zhàn)略出發(fā)點、建設(shè)著力點、關(guān)鍵點和切入點四個路徑，對高?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)實選擇進行具體闡述。

一、建設(shè)出發(fā)點是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是我國一切工作開展的前提，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此高校開展“課程思政”的出發(fā)點就是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是課程成功開展的根本保障，這為高校加強“課程思政”建設(shè)提供了方向。從黨的建設(shè)來說，高校要開設(shè)“課程思政”課程，需要在高校黨委的牽頭下，以基層黨組織為單位全面開展。

（一）堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是“課程思政”建設(shè)的根本保障。落實“課程思政”建設(shè)的主體是高校黨委。思想政治工作對于高校來說，是學(xué)校長期發(fā)展的生命線。每個優(yōu)秀的高校，都離不開思想政治工作的引導(dǎo)。高校采用社會主義辦學(xué)理念，因此思想政治工作對高校至關(guān)重要?！罢n程思政”，顧名思義，是“思政融入課程”，這是高校思想工作開展途徑的主要部分，也是高校德育的重要承載方式，表現(xiàn)出了社會主義國家開辦學(xué)校的育人方向和辦學(xué)特征，通過建設(shè)社會主義“課程思政”，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)科包含的思政理念，通過高校教學(xué)的方式落到實際，保障實現(xiàn)社會主義接班人的培養(yǎng)目的。加快“課程思政”建設(shè)，必須依托高校黨委，充分發(fā)揮高校黨委的主導(dǎo)地位，這表現(xiàn)在高校黨委不僅要保障哲學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)推進，還要充分發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)在高校教學(xué)中的指導(dǎo)作用，形成統(tǒng)一教書育人理念。黨政負(fù)責(zé)人要主動擔(dān)負(fù)責(zé)任，并且納入日常工作管理，作為黨政會議的一項議題經(jīng)常討論，保障“課程思政”建設(shè)的持續(xù)性。德才兼?zhèn)?，才是新時代的精英，因此必須充分認(rèn)識“課程思政”的思想價值。

（二）優(yōu)化基層黨組織育人功能是破解“課程思政”建設(shè)難題的關(guān)鍵所在?；鶎狱h組織是“課程思政”建設(shè)的實施者，但是很多基層黨組織存在思想誤區(qū)，認(rèn)為“課程思政”建設(shè)只是馬克思主義學(xué)院的任務(wù)。因此必須對“課程思政”建設(shè)的開展方式進行優(yōu)化，不能停留在簡單的任務(wù)布置上，走過場、走流程，要使之真正落到實處。要將“課程思政”建設(shè)納入日常教學(xué)工作當(dāng)中，把思想教育同價值觀念、知識教育聯(lián)系起來，使其與專業(yè)學(xué)科緊密結(jié)合，堅持全程育人的教育理念。在高校中，無論是學(xué)院黨組織還是教師黨員都要秉承這樣的育人理念。高校黨委要起到監(jiān)督作用，堅持育人導(dǎo)向，充分發(fā)揮高校黨組織協(xié)同育人體系功能，建立平臺，加強交流合作。

二、建設(shè)著力點是加強對課程思想價值的引領(lǐng)功能

要打造有競爭力的人才隊伍，必須構(gòu)建一個全方位培養(yǎng)的教育體系。高校辦學(xué)要高站位，注重意識形態(tài)的健康發(fā)展，立足社會主義辦學(xué)特色，把思想政治建設(shè)融入高校人才培養(yǎng)當(dāng)中，充分發(fā)揮其思想價值的重要引導(dǎo)作用。通過在全國高校大范圍推廣“課程思政”，提升學(xué)生思想政治高度，提高高校人才的綜合素質(zhì)。

（一）校黨委強化核心領(lǐng)導(dǎo)，謀劃頂層設(shè)計。高校黨委在“課程思政”建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用不可替代，各黨委要堅定辦學(xué)理念，不斷深入“課程思政”在高校的推廣。要做好總體謀劃，充分發(fā)揮其核心領(lǐng)導(dǎo)作用，在課程開展中，要注重頂層設(shè)計，并把這種領(lǐng)導(dǎo)機制建設(shè)堅持下去，使之常態(tài)化。高校負(fù)責(zé)人要從自身辦學(xué)特點出發(fā)，把高校優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和專業(yè)建設(shè)融合。以馬克思主義為思想基礎(chǔ)，以培養(yǎng)人才為目的，展現(xiàn)“課程思政”的強大魅力。

（二）二級學(xué)院黨組織加強統(tǒng)籌推進，凸顯建設(shè)特色。高效的“課程思政”建設(shè)是高校和各二級學(xué)院的“輸送帶”。各學(xué)院的黨組織是“課程思政”建設(shè)的宣傳者和組織者，要同學(xué)校黨組織相互配合。二級學(xué)院要立足實際，堅持學(xué)院特色，找到“課程思政”建設(shè)的切入點。讓“課程思政”建設(shè)同各二級學(xué)院的人才培養(yǎng)計劃有機結(jié)合起來，在各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)思想政治課程的先進性、科學(xué)性、合理性。在院校推廣中，要結(jié)合各專業(yè)的特色，按照人才培養(yǎng)計劃，融入專業(yè)性的建設(shè)方案，打造課程獨有品牌，選擇合適的課程，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例。把這種有機結(jié)合的方式同專業(yè)教學(xué)大綱和專業(yè)教案緊密聯(lián)系起來，規(guī)范使用教材，把教學(xué)內(nèi)容、方法重點納入“課程思政”教學(xué)計劃中，把生動的案例帶到專業(yè)課程的課堂上，消除學(xué)生的乏味感及馬克思主義哲學(xué)的“晦澀感”，通過這樣案例式的教材，深入淺出，讓學(xué)生感受到有“靈魂”、有溫度的教材。

（三）教師黨支部突出政治功能，強化政治引領(lǐng)。教師黨支部要充分發(fā)揮作用。把“課程思政”建設(shè)作為學(xué)院黨支部建設(shè)的內(nèi)容，作為組織生活會的主題，體現(xiàn)黨支部對“課程思政”的重視程度，教師在“課程思政”建設(shè)中位置不可替代，自身的思想政治水平對于課程建設(shè)的推進起著決定性作用?！罢n程思政”教學(xué)是高校教書育人的一項重要任務(wù)，但是思想政治教育從來就是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)過程的，這是教書育人的理念所在，不是另外附加的，而是思想政治建設(shè)本身就存在于我國的教書育人理念中，這不應(yīng)該作為教師的負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是課程教學(xué)的自然回歸。教師黨支部就是要發(fā)揮出自身優(yōu)勢，為高?！罢n程思政”建設(shè)作出貢獻。高校黨委定期對二級學(xué)院落實課程的情況進行監(jiān)督，并將督查情況作為黨員評議的項目和黨支部考核的重點。

三、建設(shè)關(guān)鍵點在于發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用

黨員教師，是教師也是共產(chǎn)黨員?！罢n程思政”就是將黨的政治理論和專業(yè)課程緊密結(jié)合的一門課程，因此黨員教師是“課程思政”最好的執(zhí)行者，這是融合專業(yè)性和黨性最好的一個群體，他們能從專業(yè)課程中挖掘出思想政治教育的精髓內(nèi)容。

（一）黨員教師是堅持立德樹人發(fā)揮榜樣示范作用的楷模。黨員教師加強師風(fēng)師德建設(shè)，必須維護好“四個統(tǒng)一”，做引領(lǐng)者，做新時代的楷模，要引領(lǐng)更多的教師堅持德育為本的理念，從自身出發(fā)，以社會主義核心價值觀嚴(yán)格要求自己，以身作則、言傳身教。教師應(yīng)該成為學(xué)生做人做事的標(biāo)桿式人物，“身正為范，學(xué)高為師”，要做學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，既要教學(xué)生知識，也要培養(yǎng)學(xué)生道德。學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范不是對立的，二者完全可以是統(tǒng)一的，發(fā)掘?qū)W術(shù)問題并不是嚴(yán)肅的政治問題。同樣如此，嚴(yán)肅的政治問題也不要等同于普通的學(xué)術(shù)行為。要調(diào)動教師的主觀能動性，保護教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。黨員教師要帶動高校整體教師隊伍，在校園內(nèi)營造濃厚的育人氛圍，通過自身努力，一點一滴式的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把“課程思政”教學(xué)要求和專業(yè)教學(xué)融合起來，加強高校課程教書育人的實效性。

（二）教師是解決“課程思政”建設(shè)“最后一公里”的關(guān)鍵因素?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈在《師說》里對教師的職業(yè)性質(zhì)進行了闡述。教師固然是為學(xué)生答疑解惑，但是這答疑解惑未嘗不包括人生的疑惑，也就是學(xué)生的思想培養(yǎng)也是教師的重要職責(zé)。因此，教師就要在教學(xué)中將思想傳授融入各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，在所有課程中展現(xiàn)出育人理念，提升學(xué)生道德品質(zhì)，開闊其眼界，擁有強大的意志力，具有奮斗精神、愛國精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。另外，教師加強“課程思政”教育水平，提高自身文化素質(zhì)，傳播中華傳統(tǒng)文化，把課程建設(shè)和思想教育統(tǒng)一起來。還要注重課程的藝術(shù)性，使“課程思政”具有強大的吸引力。

四、建設(shè)的切入點是聯(lián)動工作機制的構(gòu)建

“課程思政”建設(shè)不是孤立的，不能脫離其他學(xué)科的建設(shè)而單獨存在。這是一個系統(tǒng)性的建設(shè)工程，需要各級黨組織參與，共同行動，保障“課程思政”從各方面都能夠運行下去、落實下去，并建立聯(lián)動和長效機制。建設(shè)完善的制度，在管理上做好監(jiān)督，同時建立獎懲機制。高校黨委要把德育作為教育的重要部分，各職能單位也要做好相關(guān)文件的制定和修改，做好文件登記管理，在制度上把“課程思政”建設(shè)作為各種考核的重要指標(biāo)。校黨委黨組織要把“課程思政”建設(shè)作為各個黨支部的考核指標(biāo)，在教師的職稱評定和榮譽表彰上，也要把其作為重要的衡量指標(biāo)，并把這項課程建設(shè)作為長期工作任務(wù)來抓。各學(xué)院要推出有專業(yè)特色的優(yōu)秀課程，作為公開課在全校進行宣講，通過調(diào)查問卷和實際走訪的形式，在各高校之間征求學(xué)生和教師意見，然后對收集的建議進行整理并改進，不斷優(yōu)化課程，把好的課程推廣出去，打造精品“課程思政”品牌，使其在高校全面推開，建立統(tǒng)籌聯(lián)動機制，鞏固好發(fā)展成果。通過多種宣傳手段把“課程思政”建設(shè)成果擴大化，促進各高校之間的學(xué)習(xí)交流。各高校學(xué)院黨委書記落實課程建設(shè)的主體責(zé)任，各部門統(tǒng)籌推進，形成合力，推進高?！罢n程思政”建設(shè)又好又快發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，高校加強“課程思政”建設(shè)現(xiàn)實選擇就是把高校黨委作為第一責(zé)任主體，執(zhí)行其核心領(lǐng)導(dǎo)能力，把思想政治同專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)籌結(jié)合起來，在高校各基層黨組織及高校教師的支持下，形成合力，共同創(chuàng)造“課程思政”建設(shè)體系，并建立管理機制，保障“課程思政”建設(shè)健康發(fā)展。