文/孫海霞 陳小瑩

公費(fèi)師范生指的是報(bào)考教育部六所直屬師范大學(xué)(北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué))之一的有條件地接受公費(fèi)師范教育的學(xué)生[1]。

根據(jù)2018年3月，教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》提出，改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為“公費(fèi)師范生”，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。公費(fèi)師范生作為社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須提高自身的就業(yè)核心競爭力。就業(yè)核心競爭力簡單來說，就是優(yōu)于他人在就業(yè)方面展現(xiàn)出來的優(yōu)勢，這就是自身的就業(yè)核心競爭力。按照國辦發(fā)〔2007〕34號(hào)文件規(guī)定，落實(shí)公費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)所需編制，但由于大部分行業(yè)均處于行業(yè)飽和的狀態(tài)，公費(fèi)師范生面對(duì)的就業(yè)競爭十分激烈，而提升就業(yè)核心競爭力已成為公費(fèi)師范生重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，本文進(jìn)行公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升途徑研究。

一、及早提供就業(yè)指導(dǎo)

公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升不是片面的，應(yīng)該具有系統(tǒng)性?？梢酝ㄟ^及早提供就業(yè)指導(dǎo)，確保就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范推進(jìn)。

從市場化建設(shè)、推薦過程和效果、長效機(jī)制建設(shè)、就業(yè)管理和調(diào)研，跟蹤機(jī)制和成效、特色項(xiàng)目等方面完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。通過在校內(nèi)設(shè)立公費(fèi)師范生就業(yè)評(píng)建一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)和觀測點(diǎn)，開展校內(nèi)就業(yè)工作評(píng)建，以評(píng)促建、以評(píng)促改，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)涵建設(shè)和過程管理，完善就業(yè)工作長效機(jī)制和提高就業(yè)指導(dǎo)工作信息化水平[2]。通過校內(nèi)就業(yè)評(píng)價(jià)體系，及早提供公費(fèi)師范生就業(yè)指導(dǎo)，并結(jié)合激勵(lì)懲罰措施，以有為鞭策無為、以優(yōu)秀助推整體，以此全面提升公費(fèi)師范生的就業(yè)核心競爭力。除此之外，還可以根據(jù)就業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)合理地對(duì)公費(fèi)師范生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。具體系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)包括：可以在大一時(shí)期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大二側(cè)重對(duì)公費(fèi)師范生進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；大三偏重于就業(yè)技巧培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。很多高校已經(jīng)將注意力主要集中在及早提供就業(yè)指導(dǎo)，具體方式包括：在公費(fèi)師范生入學(xué)前進(jìn)行階段性的就業(yè)規(guī)劃以及制定畢業(yè)前的及時(shí)就業(yè)指導(dǎo)[3]。

公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升途徑主要內(nèi)容為通過系統(tǒng)性、延續(xù)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)，最大程度上避免由于高校未能及早提供就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)公費(fèi)師范生對(duì)于就業(yè)思想的溝通與教育，導(dǎo)致很多公費(fèi)師范生對(duì)就業(yè)核心競爭力的茫然無知。因此，要提升公費(fèi)師范生就業(yè)的核心競爭力，必須建立一支綜合素質(zhì)較高的教師就業(yè)核心競爭力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在及早提供就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，充分對(duì)公費(fèi)師范生進(jìn)行系統(tǒng)性的提升就業(yè)核心競爭力指導(dǎo)，以幫助公費(fèi)師范生掌握市場動(dòng)向，不斷提高自身就業(yè)核心競爭力。目前，我國很多高校都已經(jīng)開始針對(duì)公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力進(jìn)行系統(tǒng)化就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，通過及早開設(shè)系統(tǒng)化就業(yè)規(guī)劃課程提高公費(fèi)師范生綜合就業(yè)核心競爭力。

二、穩(wěn)固掌握語言技能

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法(試行)的通知》(國辦發(fā)〔2007〕34號(hào))精神，確保公費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教，鼓勵(lì)優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考師范專業(yè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年長期從教，培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師和教育家。穩(wěn)固掌握語言技能也是提升公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的有效途徑。考慮到公費(fèi)師范生畢業(yè)后一般回生源所在省份中小學(xué)任教，并承諾從事中小學(xué)教育工作6年以上。到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的公費(fèi)師范生，應(yīng)到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至少1年。國家鼓勵(lì)公費(fèi)師范生長期從教、終身從教。公費(fèi)師范生作為未來教育的繼承者以及發(fā)揚(yáng)者，必須承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)。為此，穩(wěn)固掌握語言技能能夠幫助公費(fèi)師范生在專業(yè)領(lǐng)域提升自身就業(yè)核心競爭力。不僅如此，公費(fèi)師范生還應(yīng)該完善自身語言面貌，比如：普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度是直接影響就業(yè)核心競爭力的重要指標(biāo)，必須給予充分的重視。尤其是針對(duì)以方言為主要語言的公費(fèi)師范生，必須及時(shí)進(jìn)行矯正，穩(wěn)固掌握語言技能。

三、進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐教育

公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升注重以人為本，因此必須對(duì)公費(fèi)師范生進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐教育。要想提升就業(yè)核心競爭力，要求公費(fèi)師范生對(duì)于自己專業(yè)就業(yè)前景、社會(huì)需求以及未來發(fā)展都必須有一個(gè)預(yù)測以及自己的看法，可以通過讓公費(fèi)師范生自己制定個(gè)人就業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)公費(fèi)師范生有針對(duì)性地對(duì)自身進(jìn)行定位，并制定科學(xué)的提高就業(yè)核心競爭力目標(biāo)。

這樣一來，便于公費(fèi)師范生對(duì)自我的認(rèn)知更加清晰，客觀看待自身就業(yè)核心競爭力，并根據(jù)自身的情況設(shè)立相關(guān)的就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。通過對(duì)就業(yè)核心競爭力針對(duì)性分析，根據(jù)對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)、愛好以及性格等就業(yè)核心競爭力，選擇適合自己發(fā)揮的任教學(xué)科，從而最大程度提升就業(yè)核心競爭力。與此同時(shí)，高校也應(yīng)該從就業(yè)核心競爭力時(shí)效性的角度有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教育，因材施教，加強(qiáng)對(duì)公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)。

眾所周知，提高就業(yè)核心競爭力是促進(jìn)公費(fèi)師范生未來能夠取得良好發(fā)展的前提條件，由于公費(fèi)師范生的個(gè)人素質(zhì)、能力以及技能等要求都不同，導(dǎo)致高校在提高公費(fèi)師范生的就業(yè)核心競爭力的同時(shí)，必須結(jié)合專業(yè)性、針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐教育，以增強(qiáng)公費(fèi)師范生的實(shí)踐能力。

在進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐教育中，可以結(jié)合思政耦合理論綜合分析公費(fèi)師范生的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)以往公費(fèi)師范生就業(yè)情況的具體分析，找到與自身契合度最高、發(fā)展前景最好的提升就業(yè)核心競爭力有效途徑。因此，可以通過開展人才招聘會(huì)展開就業(yè)實(shí)踐，同步線下和線上兩個(gè)平臺(tái)。通過人才招聘會(huì)為公費(fèi)師范生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，切實(shí)做好促進(jìn)未就業(yè)公費(fèi)師范生就業(yè)服務(wù)工作，搭建求職者與用人單位的崗位對(duì)接平臺(tái)。吸引多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)參加，為大學(xué)生提供多個(gè)工作崗位，任其選擇。部屬師范大學(xué)要做好公費(fèi)師范生畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)工作。

引導(dǎo)師范畢業(yè)生堅(jiān)定教師職業(yè)信念，立志于長期從教、終身從教。加強(qiáng)與各地教育行政部門和用人單位的溝通，配合做好就業(yè)工作。

根據(jù)學(xué)校所在地教育行政部門統(tǒng)一部署，依法做好公費(fèi)師范畢業(yè)生教師資格認(rèn)定工作，及時(shí)將師范畢業(yè)生信息送達(dá)生源所在地省級(jí)教育行政部門。致力于通過重點(diǎn)關(guān)注公費(fèi)師范生自身的價(jià)值以及優(yōu)點(diǎn)，從而培養(yǎng)積極的就業(yè)情緒，便于公費(fèi)師范生在提升就業(yè)核心競爭力的同時(shí)，能夠更好地追求自身的幸福以及健康。

綜上所述，本文建議從理論及實(shí)踐兩方面入手，教育部全國高等學(xué)校信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、信息服務(wù)和監(jiān)督檢查，進(jìn)而提升公費(fèi)師范生的就業(yè)核心競爭力。對(duì)于公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升途徑來講，必須結(jié)合自身實(shí)際情況選擇適合自身的崗位和任教學(xué)科，從而更好地面對(duì)激烈的就業(yè)市場競爭。以就業(yè)核心競爭力的時(shí)效性基礎(chǔ)，充分了解市場情況，致力于促進(jìn)公費(fèi)師范生個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。希望通過以上研究，可以引起更多學(xué)者對(duì)于公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力的提升途徑的關(guān)注度，通過全方位的研究提高公費(fèi)師范生就業(yè)核心競爭力方面的廣度及深度。