文/王松濤

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用及影響

互聯(lián)網(wǎng)是21世紀(jì)標(biāo)志性產(chǎn)物，利用互聯(lián)網(wǎng)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量?jī)叭怀蔀楫?dāng)下最熱話題。首先，互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)更加明確。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道檢索到關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，同時(shí)也可以在網(wǎng)上搜索和學(xué)到自己想要了解的知識(shí)，當(dāng)然還包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)[1]?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的前瞻性，學(xué)生可以掌握到一手的市場(chǎng)消息動(dòng)態(tài)。其次，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了開放性的平臺(tái)和機(jī)遇，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去展示自己的作品，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的多種平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)?？梢匝邪l(fā)一些小程序等，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效最好的檢測(cè)工具。同時(shí)學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去推廣自己的產(chǎn)品及項(xiàng)目，也能夠賺一些創(chuàng)業(yè)基金，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到合作者和第三方，為創(chuàng)業(yè)贏得更多機(jī)會(huì)和可能，透過互聯(lián)網(wǎng)拓展人脈圈，積累資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展筑牢根基。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生擁有更多自主性和選擇空間，不受時(shí)間和地域限制，可以尋找到適合自己的機(jī)會(huì)和發(fā)展通道。但同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息層出不窮，還存在一些網(wǎng)絡(luò)詐騙，扭曲大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)象。因此要擁有充分的辨別能力，根據(jù)自己實(shí)際情況，具體問題具體分析。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

黨的十八大提出了“新常態(tài)”發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，是當(dāng)下新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。目前高校就業(yè)形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻，就業(yè)壓力仍然是迫在眉睫的問題。

從發(fā)展現(xiàn)狀看，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用起步較晚，處于初級(jí)階段。盡管不斷嘗試和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，但形式非常傳統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮。另外，推廣的力度并不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)非常困難?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍在進(jìn)一步的嘗試和完善之中。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)

（一）門檻費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)較低

以互聯(lián)網(wǎng)為契機(jī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求相對(duì)較低，對(duì)知識(shí)技能的要求相對(duì)不高，更多需要的是自學(xué)和自主接受培訓(xùn)，只需要掌握簡(jiǎn)單的電腦操作即可，人人可以線上參與。實(shí)體創(chuàng)業(yè)需要大量資金投入，而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)尤其適合剛畢業(yè)或者臨近畢業(yè)的大學(xué)生群體，即便創(chuàng)業(yè)失敗了也沒有太大的損失，并且互聯(lián)網(wǎng)可以為之提供更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和平臺(tái)，也能為缺乏職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生提供靈感和方向。

（二）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代性較強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)成為諸多行業(yè)發(fā)展的橋梁和選擇。由于互聯(lián)網(wǎng)的與時(shí)俱進(jìn)能夠讓創(chuàng)業(yè)形式更加多樣化。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，上網(wǎng)者中80%以上是18～30歲之間的年輕人，這也就鎖定了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客群，大部分以年輕人為主?；ヂ?lián)網(wǎng)與大學(xué)生的想法深度融合，能夠開創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新業(yè)態(tài)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的知識(shí)系統(tǒng)，能夠隨時(shí)為大學(xué)生提供知識(shí)資源，不局限在課堂的老師授課上，遇到不懂的問題，可以最先請(qǐng)教互聯(lián)網(wǎng)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)開辟了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式

互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓人們的生活方式有所顛覆和改變，推動(dòng)了交流方式的更新，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)又是包羅萬象的，能夠采用年輕人最喜聞樂見的方式和途徑去選擇創(chuàng)業(yè)形式，能夠讓學(xué)生具備互聯(lián)網(wǎng)思維，讓想法更加靈活。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知意識(shí)亟待提升

眾所周知的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐起來具有一定難度。甚至很多大學(xué)生不清楚應(yīng)該如何更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)所輻射應(yīng)用的領(lǐng)域了解甚微，導(dǎo)致一些機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候并沒有抓住[2]。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在一個(gè)普遍的問題就是：過于看重眼前利益，只顧得一時(shí)，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，以及通過互聯(lián)網(wǎng)提高創(chuàng)新的能力。另外大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不明確，沒有明確的計(jì)劃，缺少自主創(chuàng)新精神和意識(shí)。并且參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不夠新穎，同質(zhì)化較為嚴(yán)重。參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱情一時(shí)高漲，時(shí)間一長(zhǎng)不夠?qū)Ｗ??；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)小也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不夠用心、積極性差、執(zhí)行力弱的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）高?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱

就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，在高校中真正開展起來就有一定壓力，更何況互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程安排較少，理論課程居多，未能與市場(chǎng)和社會(huì)緊密銜接起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課一般都以選修的形式出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還未形成一個(gè)專門的模塊。部分高校所提倡的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，就只停留在網(wǎng)絡(luò)銷售、微商等層面上，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升其實(shí)影響不大。由于大學(xué)生的閑暇時(shí)間非常充足，因此需要高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的規(guī)范和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)畢業(yè)以后所學(xué)知識(shí)和崗位脫節(jié)的情況。因此，從高校的管理體系上，還需要進(jìn)一步完善。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校企融合力度不強(qiáng)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)單方面的行動(dòng)，需要與互聯(lián)網(wǎng)，與企業(yè)結(jié)合起來。從目前很多高校的實(shí)際情況來看，基于種種客觀原因，一些利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的政策并沒有真正得到有效執(zhí)行。缺乏政策的扶持，又或者申請(qǐng)條件苛刻，導(dǎo)致學(xué)生無法享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持，很多學(xué)生也因此放棄創(chuàng)業(yè)。

五、在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑探析

（一）提高互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)信心，時(shí)刻保持著敏銳的嗅覺和對(duì)市場(chǎng)的觀察力。鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例，同時(shí)根據(jù)自己的喜好去選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和方向。

（二）提高互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)踐

在高校內(nèi)科普互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供開放性的課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上資源的共享。灌輸“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，同時(shí)為學(xué)生制定線上課程，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）加大校企融合力度，完善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)政策

收集互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可能會(huì)面臨的問題，以需求為前提，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢窗口，同時(shí)高校應(yīng)投入資金，扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人群。

六、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了主流趨勢(shì)，但同樣互聯(lián)網(wǎng)詐騙的現(xiàn)象依舊屢見不鮮。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，需要正確地看待并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，營(yíng)造互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極向上的環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和意識(shí)，夯實(shí)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)加大校企融合的力度，并不斷完善互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，需要社會(huì)力量和學(xué)校共同維護(hù)和努力。