吳偉燕

江西省撫州市臨川區(qū)云山鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、如何科學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的概述

實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合單憑一個(gè)學(xué)科的老師完成會(huì)有較大的障礙，所以要想更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，小學(xué)科學(xué)的教師也應(yīng)該在其中發(fā)揮非常重要的作用。課程的融合是二十一世紀(jì)小學(xué)階段教學(xué)的一種必要形式，無論各位教師面臨怎樣的困難，都應(yīng)該積極的引導(dǎo)同學(xué)們個(gè)人能力的發(fā)展，要幫助同學(xué)們更快地從困境當(dāng)中走出來，并且能夠把科學(xué)的精神應(yīng)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓同學(xué)們保持一種更加樂觀的狀態(tài)。課程的整合對(duì)教師和學(xué)生來講都是全新的體驗(yàn)，但是這也是一種較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)科融合的起步比較晚，而且當(dāng)前階段并沒有特別成功的經(jīng)驗(yàn)可以直接借鑒，因此學(xué)科融合還是有較大難度的。各位教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及課堂結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行課程的改革，從而把科學(xué)與數(shù)學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓同學(xué)們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用科學(xué)研究的精神，讓同學(xué)們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，也能有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問題。數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象的，但數(shù)學(xué)和科學(xué)都是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的問題。將兩門比較有吸引力的課程融合在一起，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)更可以引導(dǎo)同學(xué)們個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與科學(xué)知識(shí)融合的有效策略

數(shù)學(xué)與科學(xué)呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)有很大的不同。如果各位教師想要更加科學(xué)、更加自然地把兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)或?qū)W習(xí)的方法融合在一起，各位教師就必須要采取不同的策略，生硬的結(jié)合只能讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率受到影響，原本的融合目的也會(huì)發(fā)生相反的作用。

1.樹立相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

為了讓科學(xué)的知識(shí)和精神能夠更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)的這門學(xué)科融合在一起，各位教師首先應(yīng)該建立一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)，并且所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著這個(gè)目標(biāo)開展。在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，為了讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維以及邏輯的思維能夠得到更好的發(fā)展，所以各位教師選擇了融合科學(xué)知識(shí)的形式，這樣的教學(xué)方法不僅可以讓同學(xué)們找到科學(xué)探究的樂趣所在，而且可以讓同學(xué)們頭腦當(dāng)中的科學(xué)意識(shí)，在數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮出來。有效的課堂設(shè)計(jì)能讓兩門相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)找到密切的關(guān)聯(lián)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)更好地聯(lián)想到科學(xué)的發(fā)展，讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)探究時(shí)也能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)到的知識(shí)。這對(duì)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講是一種鞏固的作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)。而且，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂相對(duì)枯燥的主要原因，就是各位教師無法進(jìn)行有效資源的整合，只能根據(jù)教材中的內(nèi)容照本宣科，同學(xué)們接觸到的數(shù)學(xué)仍然是非常抽象的，而且在頭腦中形成的印象也并不清晰，解決問題的時(shí)候很難靈活地找到正確的方法。有了科學(xué)知識(shí)的幫助，同學(xué)們能夠通過課堂上科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入更加仔細(xì)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能讓同學(xué)們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生更加深刻的印象，讓自身的探究興趣發(fā)揮出來。

2.各位教師要轉(zhuǎn)變靈活的教學(xué)觀念。

要想更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用與整合，各位教師首先應(yīng)該明確科學(xué)知識(shí)對(duì)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。因?yàn)榻處煵攀墙虒W(xué)的執(zhí)行者，所以教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置也應(yīng)該由各位教師完成，良好的計(jì)劃能夠讓教師帶領(lǐng)著同學(xué)們更好地前進(jìn)。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)受到教師更多的影響，所以教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，而且要保持相對(duì)科學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有效地知識(shí)整合能夠幫助同學(xué)們找到小學(xué)階段學(xué)到的知識(shí)的密切聯(lián)系，也能改變學(xué)科割裂的不良局面。讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地互動(dòng)，也能讓同學(xué)們充分的發(fā)揮出科學(xué)學(xué)習(xí)所需要的創(chuàng)新精神來完善數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有各位教師能夠認(rèn)清楚數(shù)學(xué)與科學(xué)的綜合發(fā)展趨勢(shì)，才是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方向，也是各位教師未來不斷提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要目標(biāo)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還應(yīng)該體現(xiàn)為各位教師需要努力的讓同學(xué)們積極主動(dòng)地在數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)中聯(lián)想到科學(xué)的創(chuàng)新，讓同學(xué)們能夠在日常的生活中善于運(yùn)用課堂上講解的數(shù)學(xué)與科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問題的探索與解答，讓同學(xué)們的思維從根本上得到發(fā)展，也讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段接受更有深度、更有層次的教育，讓同學(xué)們能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)與科學(xué)在某種程度上也是相輔相成的。希望各位教師都能在實(shí)際的教學(xué)中做好充分的教學(xué)引導(dǎo)，在實(shí)際上課之前了解同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們都能通過教師的正確引導(dǎo)更好地發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的本質(zhì)，讓同學(xué)們能夠運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，為同學(xué)們的未來發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)，也讓學(xué)生能夠真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展。只有充分的幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，才能讓同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中更加積極主動(dòng)地投入其中，更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。