沈 夢

江西省鄱陽縣團林鄉(xiāng)江村橋小學

微課是一種基于信息技術通過視頻、軟件進行教學的現代教學方法，隨著教育信息化的快速發(fā)展，微課在教育教學活動中的應用也越來越廣泛，且發(fā)揮著重要的作用。相比傳統(tǒng)教學方法，微課具有靈活、便利、高效的特點，可以為教學提供更多的輔助和可能。數學是小學階段尤為重要的一門課程，相比語文課程而言，數學課程要更加復雜、抽象，對學生的理解能力、思維邏輯能力具有一定的要求，這就需要教師思考如何有效開展數學教學，如何提高學生的學習效果?；谖⒄n的特點，作為教學數學教師，就可以積極探索微課在小學數學教學中的作用與價值，為數學教學帶來更多可能。

一、微課概述

微課簡單理解就是運用信息技術按照認知規(guī)律呈現碎片化學習內容與過程的結構化數字資源，是一種以視頻和軟件為載體的信息化教學手段。微課的組成不僅包括視頻教學內容，同時也包括與教學內容相關的教學設計、教學反思、素材課件等輔助性教學資源。與傳統(tǒng)教學方法，如灌輸教學、填鴨教學教學等相比，微課教學更加具有趣味性、靈活性、豐富性，比如其可以將復雜、抽象的知識內容以視頻、圖片、音樂的方式生動化，可以將繁多、重復的教學內容精簡化，可以為教學方法提供更多的可能，這對提高教學質量和效率具有重要的意義。[1]教學時間短、教學內容精簡、教學資源構成豐富、趣味創(chuàng)作、多樣傳播都是微課的主要特點，也正是因為這些特點，使得微課成為了現代化教學手段中優(yōu)勢凸顯的一種教學方法。目前很多教師在教育教學活動中都十分重視對微課的應用，比如應用微課進行靈活教學、應用微課拓寬教學資源、應用微課培養(yǎng)學生自主學習能力、應用微課激發(fā)學生學習興趣等。

二、微課在小學數學教學中的應用措施

1.結合學生特點制作微課。微課的應用對教師的微課制作水平具有一定的要求，如教師僅僅是根據教學內容制作微課視頻教學，則難以達到理想的教學效果。對此，為了充分發(fā)揮微課的作用與價值，提高數學教學質量，作為教師就必須結合學生的特點制作微課。小學生性格活潑、活動，為了激發(fā)學生的興趣和注意力，教師在制作微課視頻時，就需要注重體現微課視頻的趣味性，比如視頻、圖片應該色彩豐富、靈動有趣。[2]微課視頻的時長也應該合理控制，一般可以控制在3 分鐘左右，然后基于微課視頻進行板書、講解、互動等結合教學，避免微課貫穿整個課程。微課的目的不僅僅在于激發(fā)學生的興趣，更重要的在于調動學生的思維，幫助學生掌握學習內容，所以在微課制作中，教師可以融入一些思考問題、探索問題，強調微課視頻的啟發(fā)性、指導性。

2.利用微課將復雜教學內容簡單化。數學是一門研究數量、結構、變化等概念的學科，具有復雜、抽象的特點，雖然小學數學較為簡單，但是對于學習能力還比較低的小學生而言，在理解和掌握數學方面仍然具有一定的難度。對此，就需要教師思考如何將復雜、抽象的教學簡單化、具象化。而通過應用微課就可以實現將復雜教學內容簡單化。所以在數學教學中，教師應該加強對微課的利用，以此來幫助學生更加輕松、靈活的掌握教學內容。比如教師在講解一些數學概念時，可以利用微課的視聽功能把抽象的概念具象化，將數學概念以圖片、視頻的形式展現在學生面前，這更有利于幫助學生理解概念，掌握數學知識。在學習數學方法時，教師也可以利用微課視頻的方法為學生構建貼近生活的情景視頻。如學習加減方法時，可以向學生播放日常買菜、購物的情景，讓學生基于視頻、圖片情景，理解計算方法，同時也可以幫助學生靈活將理論知識應用于實踐。微課視頻可以讓數學知識、數學方法更加立體、具化，使得數學知識與方法更加淺顯易懂，這對于幫助學生掌握數學知識與技能具有重要的意義。

3.利用微課培養(yǎng)學生自主學習能力。學習僅僅靠教師教學是不夠的，要提高學生的學習效果，還需要學生自身具備良好的自主學習能力。而在長期被動式教學模式下，很多學生的自主學習意識、自主學習能力都比較缺乏，主要依賴于教師的指導和教學。對此，為了更好的培養(yǎng)學生的數學自主學習能力，教師就需要加強對微課的有效應用。[3]微課具有隨時隨地學習的特點，可以打破學生學習的時間與空間局限性，所以在小學數學教學中，教師就可以利用微課來指導學生進行課前預習、課前復習。如在新課學習前，教師可以基于新課內容制作微課視頻，微課視頻可以以圖片、視頻、講解的形式將新課內容大致闡述，并根據新課內容引發(fā)問題，然后將微課視頻通過學習軟件、終端平臺進行發(fā)送，要求學生在課前進行自主學習、自主思考、自主探索。在課堂結束后，教師也可以基于課堂教學內容制作總結性、延伸性的微課視頻，即利用視頻、圖片等方式總結課堂所學內容，對課堂所學內容進行延伸提問，要求學生在課后通過自主觀看視頻進行思考與探索。相比基于教材進行預習和復習，微課預習復習的方法更加靈活、有趣，在微課自主學習過程中，學生的自主學習能力就可以得到提升。

三、結束語

微課在小學數學教學中的應用具有重要的作用和價值，以微課的形式進行數學教學，可以更好的激發(fā)學生的興趣，調動學生的思維與想象，且基于微課靈活的特點，其還可以有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力?；诖?，作為小學數學教師就應該提高對微課教學的重視，切實基于數學教學內容、學生特點，探索有效的微課教學方法和手段，以提高數學教學質量。