楊 雪

我國(guó)學(xué)校大課間體育活動(dòng)有關(guān)研究綜述

楊 雪

（四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610101）

采用文獻(xiàn)資料法、內(nèi)容分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)CNKI刊載的我國(guó)大課間期刊的發(fā)展趨勢(shì)、研究?jī)?nèi)容等幾方面進(jìn)行評(píng)述分析，結(jié)果表明：我國(guó)大課間論文發(fā)文量總體來(lái)說(shuō)呈逐年上升趨勢(shì)，大課間論文的研究數(shù)量和質(zhì)量從整體上看不能滿足大課間發(fā)展的實(shí)際需要；研究視角單一，對(duì)大課間各方面研究程度不夠深入，其中批判性的研究比較多，如何傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀成果的研究比較少。根據(jù)目前存在的不足對(duì)我國(guó)大課間的研究提出展望,為我國(guó)未來(lái)大課間的研究提供參考。

大課間體育活動(dòng)；科學(xué)研究；綜述

大課間體育活動(dòng)是在原課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和演變形成的學(xué)校體育活動(dòng)新形式，是學(xué)校體育活動(dòng)的一部分，是落實(shí)、保證學(xué)生每天參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的重要內(nèi)容，具有促德、調(diào)智、健體、審美等功效，對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏、緩解疲勞、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康以及培養(yǎng)終身體育意識(shí)等有著重要的意義，因此對(duì)大課間研究進(jìn)行梳理分析有著一定的實(shí)踐意義。

本研究主要以CNKI網(wǎng)絡(luò)期刊文獻(xiàn)為研究對(duì)象,通過(guò)以篇名“大課間”或“課間操”在CNKI期刊網(wǎng)搜索：搜索期間為2008年至2018年共有813篇文獻(xiàn)；另外在中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)上以篇名“大課間”或“課間操”在CNKI期刊網(wǎng)搜索：搜索期間為2008年至2018年共有110篇文獻(xiàn)。筆者對(duì)搜集的期刊文獻(xiàn)從兩個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，首先從總體研究水平來(lái)看：大課間的研究主要有關(guān)于大課間改革類與現(xiàn)狀類的研究；其次從對(duì)大課間各構(gòu)成要素的研究方面來(lái)看：大課間研究重點(diǎn)主要是關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)狀、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、活動(dòng)對(duì)象、組織管理、改革與創(chuàng)新等方面的研究。

1 大課間研究的基本情況分析

1.1 我國(guó)大課間研究發(fā)展趨勢(shì)的基本情況分析

檢索2008-2018年的大課間期刊文獻(xiàn)，從數(shù)量、時(shí)間上整理得圖1。

圖1 大課間研究領(lǐng)域期刊及碩博論文歷年發(fā)表數(shù)量變化

可以看出我國(guó)大課間的研究總體呈逐漸上升趨勢(shì)。自2006年陽(yáng)光體育工程的啟動(dòng)和2007年中央7號(hào)文件的發(fā)布后,所發(fā)表的論文大大超過(guò)了前期所發(fā)表的論文總和。有關(guān)大課間的專著主要有：曲宗湖[1]2005年出版的《大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》；王德富[2]2013年出版的《陽(yáng)光大課間操》；2013年李淑梅等[3]出版的《大課間學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)用常識(shí)健美操、舍賓及踏板操知識(shí)指南》；2014-2015年成都體育學(xué)院的“國(guó)培計(jì)劃”出版了系列課間操專著：如毛俐亞[4]主編出版的《球類特色課間操》、楊紅等[5]出版的《民族特色課間操》、柯為國(guó)等[6]出版的《高中身體素質(zhì)特色操》等。這些專著中的實(shí)例列舉針對(duì)許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題提出了一些對(duì)策（不通順），這些專著的發(fā)表正是體現(xiàn)了大課間活動(dòng)近來(lái)年得到了廣大學(xué)者的密切關(guān)注，并期望通過(guò)進(jìn)一步對(duì)此問(wèn)題研究來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。從2008年開(kāi)始大課間碩博士論文發(fā)文數(shù)量處于平穩(wěn)式上升，期刊文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量總體上呈逐年上升趨勢(shì)，特別是2018年達(dá)到近幾年發(fā)文量最高，而進(jìn)行核心期刊的搜索卻寥寥無(wú)幾，可看出大課間文獻(xiàn)發(fā)表的水平不高，其中大多是對(duì)之前研究的重復(fù)研究，對(duì)前人文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)與總結(jié)沒(méi)有新研究和創(chuàng)新點(diǎn)，因此從發(fā)文量看，近十幾年有關(guān)大課間的研究發(fā)文量呈逐年上升但核心期刊數(shù)量卻極少，發(fā)展的速度和數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從整體上看大課間論文的研究數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足大課間發(fā)展的實(shí)際需要，可看出我國(guó)學(xué)校體育大課間論文的質(zhì)量還有待提高，有關(guān)學(xué)校大課間體育活動(dòng)科研還需進(jìn)一步發(fā)展。

1.2 大課間活動(dòng)研究?jī)?nèi)容的基本情況分析

對(duì)大課間研究的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類結(jié)果如表1。

表1 大課間研究?jī)?nèi)容分類

研究主題分類研究主題 開(kāi)展現(xiàn)狀類研究調(diào)查研究、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、影響因素、存在問(wèn)題、對(duì)策、改革思考 活動(dòng)內(nèi)容類研究區(qū)域性活動(dòng)內(nèi)容研究、現(xiàn)狀、活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容融合、活動(dòng)模式構(gòu)建、活動(dòng)模式探究 組織管理類、改革與創(chuàng)新類研究整合研究、文化研究、影響因素、管理機(jī)制研究、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)體系

可以看出對(duì)大課間的研究主要集中在開(kāi)展現(xiàn)狀、活動(dòng)內(nèi)容、組織管理、改革與創(chuàng)新等幾個(gè)方面，從總體而言我國(guó)大課間研究?jī)?nèi)容涉及范圍廣, 對(duì)我國(guó)大課間的發(fā)展有一定推動(dòng)作用，而近五年對(duì)大課間現(xiàn)狀的研究是大家最關(guān)注的方面,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況如何因地制宜地開(kāi)展有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引發(fā)了研究者的思考。其中有關(guān)大課間研究?jī)?nèi)容涉及廣泛，而大部分集中在開(kāi)展現(xiàn)狀、活動(dòng)內(nèi)容方面，其中批判性的研究比較多，如何傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀成果的研究比較少，這說(shuō)明還有很多方面沒(méi)有擴(kuò)展延伸開(kāi)來(lái)，還有很大的研究空間。

2 大課間研究集中的重點(diǎn)及成果分析

2.1 大課間開(kāi)展現(xiàn)狀類的研究

自陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，針對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的情況出現(xiàn)大量的研究，溫展拔[7]在2011年對(duì)廣州市荔灣區(qū)中學(xué)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及制約大課間體育活動(dòng)開(kāi)展存在的因素進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育器械不足等是開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的十分突出的問(wèn)題。在2012年宗有智等[8]對(duì)延安市高中生參加大課間體育活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)大課間你體育活動(dòng)存在內(nèi)容單調(diào)、形式匱乏，組織管理沒(méi)有形成制度化、規(guī)范化等問(wèn)題。在2015年阮曉燕[9]對(duì)南京市秦淮區(qū)小學(xué)大課間活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該區(qū)大課間活動(dòng)的機(jī)制初步形成，或?qū)⒊蔀槌Ｒ?guī)態(tài)勢(shì)，但存在的師資缺乏，場(chǎng)地狹小，器材不足，內(nèi)容單調(diào)，缺乏個(gè)性，影響興趣依然嚴(yán)峻。學(xué)者大多都是對(duì)大課間開(kāi)展現(xiàn)狀類進(jìn)行研究，總體上說(shuō)研究形式較為相似，因此便對(duì)我國(guó)學(xué)者有了較高的學(xué)術(shù)期待，在期刊質(zhì)量上還需進(jìn)一步提高。

2.2 大課間活動(dòng)內(nèi)容類的研究

依據(jù)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)中存在的內(nèi)容師資缺乏，場(chǎng)地狹小，器材不足，單調(diào)，缺乏個(gè)性，影響興趣等問(wèn)題，許多的學(xué)者進(jìn)行了大量的活動(dòng)內(nèi)容研究，劉勇[10]建議教育條件較為落后的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)以武術(shù)課間操為主，有條件的地區(qū)和學(xué)校不妨采取集體舞、武術(shù)交替輪換的方法，比如，春夏季節(jié)實(shí)行校園集體舞課間操，秋冬季實(shí)行武術(shù)課間操。劉俊凱[11]對(duì)河南省校園足球特色學(xué)校開(kāi)展足球大課間活動(dòng)進(jìn)行理論分析與實(shí)踐，認(rèn)為探討合理設(shè)計(jì)并有效組織足球大課間活動(dòng)，使廣大少年兒童有更多機(jī)會(huì)接觸和學(xué)練足球，有利于加快發(fā)展校園足球、營(yíng)造校園足球文化氛圍、開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育發(fā)展新局面。施飛[12]對(duì)農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動(dòng)“一主自選”模式進(jìn)行研究，結(jié)論是大課間“一主自選”模式在保障學(xué)校特色體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展班級(jí)和個(gè)人自選特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)；大課間“一主自選”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)包含“一主”內(nèi)容的考量、自選活動(dòng)的安排、大課間活動(dòng)音樂(lè)的選擇、完善大課間活動(dòng)方案等；大課間“一主自選”模式的組織實(shí)施包含大課間活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)劃、大課間活動(dòng)器材的選用、大課間活動(dòng)人員的配置、保持大課間活動(dòng)的持久活力、體現(xiàn)人文關(guān)懷、保障大課間活動(dòng)安全等。大課間活動(dòng)內(nèi)容類的研究對(duì)其因地制宜的發(fā)展進(jìn)行了深入探索，有助于大課間豐富開(kāi)展。

2.3 大課間組織管理、改革與創(chuàng)新類的研究

董翠香[13]對(duì)大課間體育活動(dòng)為特色的校本課程模式為案例進(jìn)行研究，為我國(guó)中小學(xué)落實(shí)《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供實(shí)踐依據(jù)。徐輝等[14]從我國(guó)中小學(xué)課間操的發(fā)展現(xiàn)狀著手研究,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)模式弊端越發(fā)凸顯,存在著時(shí)間被隨意占用、活動(dòng)形式較單一、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等諸多問(wèn)題。認(rèn)為中小學(xué)課間操應(yīng)從內(nèi)容、音樂(lè)、時(shí)間、形式和評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面加以創(chuàng)新。劉春艷等[15]從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)大課間體育活動(dòng)進(jìn)行了審視。陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展已接近十年,大家對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)逐漸深入,提出的改革思路也不斷創(chuàng)新。重溫這些研究成果,現(xiàn)在看來(lái)依然十分重要。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)前人對(duì)大課間體育活動(dòng)研究領(lǐng)域積極而有效的探索和實(shí)踐，所取得的成效是顯著的，但在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題依然不可回避，我們只有去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正視不足之處。面對(duì)大課間科研我們或許可以嘗試轉(zhuǎn)換思維和改變科研方式，提高大課間整體科研水平，同時(shí)可以加快學(xué)校大課間整體科研隊(duì)伍的發(fā)展建設(shè)，要不斷增強(qiáng)體育專業(yè)研究人才的培養(yǎng)力度，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)大課間科研的發(fā)展。

[1]曲宗湖主編.大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].北京：人民體育出版社,2005.

[2]王德富著.陽(yáng)光大課間操[M].沈陽(yáng)：東北大學(xué)出版社,2013.

[3]李淑梅，陳堯，姜斌主編.大課間學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)用常識(shí) 健美操、舍賓及踏板操知識(shí)指南[M].合肥：安徽美術(shù)出版社,2013.

[4]毛俐亞主編.球類特色課間操[M].成都：電子科技大學(xué)出版社,2014.

[5]楊紅，張松，李遵主編.民族特色課間操[M].成都：電子科技大學(xué)出版社,2014.

[6]柯為國(guó)，楊紅主編.成都體育學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”課程資源成果系列高中身體素質(zhì)特色操[M].成都：電子科技大學(xué)出版社,2015.

[7]溫展拔.廣州市荔灣區(qū)中學(xué)大課間體育活動(dòng)情況調(diào)查[J].教育導(dǎo)刊,2011(2):87-89.

[8]宗有智,李鑫,龐云飛,等.高中大課間體育活動(dòng)調(diào)查[J].教學(xué)與管理,2012(27):78-79.

[9]阮曉燕.南京市秦淮區(qū)小學(xué)大課間體育調(diào)研[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(11):152-156.

[10]劉勇.應(yīng)在中小學(xué)校推行武術(shù)課間操[J].教學(xué)與管理,2008(13):45-46.

[11]劉俊凱.足球大課間的合理設(shè)計(jì)與有效組織[J].體育學(xué)刊,2016,23(6):103-107.

[12]施飛.農(nóng)村學(xué)校大課間體育活動(dòng)“一主自選”模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(4):151-155.

[13]董翠香.以大課間體育活動(dòng)為特色的體育校本課程模式案例研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1):103-105.

[14]徐輝,周妹,陳慶國(guó).學(xué)校課間操組織與實(shí)施的創(chuàng)新[J].教學(xué)與管理,2015(13):71-73.

[15]劉春燕,李青,譚華.熱現(xiàn)象中的冷思考——對(duì)大課間體育活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)[J].體育學(xué)刊,2014,21(1):16-18.

Summary of Research on the School Sports Activities in Big Break in China

YANG Xue

(Sichuan Normal University, Chengdu 610101, Sichuan, China)