(甘肅省武威第一中學(xué) 甘肅武威 733000)

足球教學(xué)作為一項(xiàng)國(guó)際性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將其納入到高中體育教學(xué)中，不僅豐富了高中體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，也促使學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，逐漸提升自身的體能和身體素質(zhì)?；诖耍處熢陂_(kāi)展高中體育足球教學(xué)的時(shí)候，必須要緊緊圍繞新課程改革下的高中體育教學(xué)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念，優(yōu)化足球教學(xué)手段，不斷提升高中體育足球教學(xué)的有效性。

1 新課程改革背景下高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前足球教學(xué)理念和教學(xué)手段，依然無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革下的足球教學(xué)要求，其中依然存在諸多問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，重視程度不夠。足球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要組成部分，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也促使學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，提升了自身的身體素養(yǎng)，鍛煉了自身的品質(zhì)等，具有十分重要的價(jià)值。但是在當(dāng)前高中體育足球教學(xué)中，教師對(duì)其重視程度不夠，認(rèn)為高中學(xué)生必須要將自身的精力放到文化課程的學(xué)習(xí)中，而非足球?qū)W習(xí)中。如此一來(lái)，在很大程度上制約了足球教學(xué)的有效展開(kāi)[1]。

第二，足球教學(xué)內(nèi)容不夠靈活。在高中體育足球教學(xué)中，科學(xué)選擇足球教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。尤其是針對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，確保足球教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)。但是在當(dāng)前高中體育足球教學(xué)中，教師往往忽略這一點(diǎn)，以至于足球知識(shí)和技巧的教學(xué)內(nèi)容存在明顯的重復(fù)性，缺乏靈活多樣性，難以滿(mǎn)足學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求。

第三，足球教學(xué)方法單一。在傳統(tǒng)的高中體育足球教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的束縛，教師所采用的教學(xué)方法比較單一。具體來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，基本上都是采用傳統(tǒng)的講解模式，單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，之后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自由訓(xùn)練。這種單一的教學(xué)模式，無(wú)法從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，降低了學(xué)生的課堂參與度，嚴(yán)重制約了高中體育足球教學(xué)效果[2]。

2 新課程改革背景下提升高中體育足球教學(xué)的有效策略

2.1 更新足球教學(xué)理念，重視足球教學(xué)

面對(duì)新課程改革下的高中體育足球教學(xué)要求，教師必須要對(duì)其進(jìn)行全面、深入的分析，認(rèn)識(shí)到高中體育足球教學(xué)的重要性，關(guān)注高中足球教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，完善足球教育課程體系，對(duì)足球教育課程進(jìn)行科學(xué)、合理的劃分，借助有效的足球課堂教學(xué)體系，提升足球教學(xué)的有效性。其次，加強(qiáng)足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校必須要改善足球設(shè)施建設(shè)，投入大量的資金建設(shè)，建設(shè)草坪、購(gòu)買(mǎi)小球門(mén)、角旗和繞桿等設(shè)備，為高中體育足球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，應(yīng)緊緊圍繞新課程改革的高中體育足球教學(xué)要求，明確足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生身心健康之間的天然聯(lián)系，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，借助多元化的足球教學(xué)手段，不斷提升高中體育足球教學(xué)的有效性。

2.2 優(yōu)化高中足球教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)新課程改革下的教學(xué)要求，教師在開(kāi)展高中體育足球教學(xué)的時(shí)候，必須要優(yōu)化高中足球教學(xué)內(nèi)容，使其滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求。一方面，教師在優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)立足于高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在傳統(tǒng)體育足球教學(xué)的時(shí)候，適當(dāng)增加一定的具有趣味性的足球教學(xué)內(nèi)容，不斷提升高中足球教學(xué)的趣味性；另一方面，教師不僅要重視足球教學(xué)的理論知識(shí)和技能教學(xué)，還要做好課外拓展訓(xùn)練，開(kāi)展豐富多彩的足球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，深化理論知識(shí)、豐富足球教學(xué)內(nèi)容，不斷提升高中體育足球教學(xué)的有效性[3]。

2.3 分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

針對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到成長(zhǎng)的個(gè)體環(huán)境、遺傳等因素的影響，學(xué)生自身的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能也存在顯著的差異性[4]。另外，針對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，男女性別不同，身體素質(zhì)也存在顯著的差異性。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在開(kāi)展高中體育足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合不同層次的學(xué)生、不同的性別，制訂出具有差異化的足球?qū)W習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容等，確保每一位學(xué)生均可在差異化的足球訓(xùn)練中，獲得進(jìn)步和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在開(kāi)展足球教學(xué)之前，應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的足球技能進(jìn)行全方位的了解，并將全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地分層。針對(duì)足球能力較好的學(xué)生，則要制定出更加深層次的訓(xùn)練目標(biāo)，不斷提升這一層次學(xué)生的足球訓(xùn)練難度；針對(duì)足球基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，則應(yīng)制訂起點(diǎn)目標(biāo)，給學(xué)生奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

以足球訓(xùn)練中的“耐力素質(zhì)訓(xùn)練”教學(xué)為例，針對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可指導(dǎo)其完成1000m耐力跑，針對(duì)身體比較差的學(xué)生，可將訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行降低，引導(dǎo)學(xué)生完成800m耐力跑。如此一來(lái)，通過(guò)分層教學(xué)法的應(yīng)用，可促使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，最終提升了足球教學(xué)質(zhì)量。

2.4 提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

面對(duì)新課程改革下的高中體育足球教學(xué)要求，教師必須要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，以便于更好地開(kāi)展足球教學(xué)。首先，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。為了更好地開(kāi)展足球教學(xué)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其更好地開(kāi)展足球教學(xué)。其次，深化教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí)。面對(duì)新課程改革下的高中足球教學(xué)要求，必須要組織教師對(duì)新課改相關(guān)政策進(jìn)行深入地研究和分析，不斷加深對(duì)新課改的理解，進(jìn)而使其更好地開(kāi)展教學(xué)，不斷提升高中足球教學(xué)的有效性。再次，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球教練，或者是退役的足球球員到學(xué)校對(duì)教室展開(kāi)培訓(xùn)，使得學(xué)校體育教師獲得專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后，借助師生交流，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在新課程改革背景下，教師必須要明確足球教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是滿(mǎn)足學(xué)生的足球?qū)W習(xí)訴求。基于此，教師在開(kāi)展足球訓(xùn)練的時(shí)候，可充分借助師生交流這一途徑，在交流中了解學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求，并促使教師調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，最終促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)升級(jí)[5]。

2.5 做好課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的足球習(xí)慣

新課程改革背景下，要求教師在開(kāi)展足球訓(xùn)練的過(guò)程中，使得學(xué)生愛(ài)上足球，并逐漸形成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這就要求教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，適當(dāng)做好課外拓展，將足球教學(xué)逐漸融入到學(xué)生的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間的足球活動(dòng)中，逐漸形成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展足球課外拓展的時(shí)候，應(yīng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異性，要求足球能力較弱的學(xué)生在課外開(kāi)展基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練，包括帶球訓(xùn)練、開(kāi)大腳訓(xùn)練；針對(duì)足球能力較高的學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展行間傳球、停球、射門(mén)等技巧訓(xùn)練；另外，為了保障課外拓展效果，還要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)線(xiàn)上足球交流學(xué)習(xí)群，將學(xué)生課外拓展中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行羅列，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流，最終對(duì)其進(jìn)行解決；還可以在信息平臺(tái)上分享優(yōu)秀的足球文章、足球視頻，將足球課堂教學(xué)與課外拓展進(jìn)行有效的結(jié)合，最終滿(mǎn)足核心素養(yǎng)下的高中體育足球教學(xué)需求[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中足球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要組成部分，在新課程改革背景下，擔(dān)任著提升學(xué)生身體素養(yǎng)、意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。因此，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，必需要緊緊圍繞新課改下的教學(xué)目標(biāo)，立足于高中足球教學(xué)現(xiàn)狀，更新理念、優(yōu)化教學(xué)手段等，不斷提升高中足球教學(xué)的有效性。