魏巍 徐凱 靳鵬

摘要：為研究南海獅的行為訓(xùn)練規(guī)律，方便日常行為管理，對青島水族館豢養(yǎng)的3只南海獅采用正強化的訓(xùn)練方法進(jìn)行行為訓(xùn)練，使動物在完全放松的狀態(tài)下主動地完成各種日常檢查和疾病治療，減少了強制保定帶來的應(yīng)激。動物的行為訓(xùn)練可促進(jìn)動物頭腦發(fā)育，保證心理健康，豐富圈養(yǎng)生活，降低刻板行為出現(xiàn)的概率，展示行為多樣性，提高動物福利。

關(guān)鍵詞：南海獅;行為訓(xùn)練;正強化

中圖分類號：S865.3+3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2020）10-0024-02

南海獅（Otaria byronia）隸屬食肉目海獅總科海獅科海獅亞科南海獅屬（Otaria），主要分布于智利、秘魯、烏拉圭和阿根廷沿岸，是南海獅屬惟一的種類。青島水族館從20世紀(jì)90年代開始飼養(yǎng)南海獅，至今已有20余年的南海獅馴養(yǎng)歷史。

動物行為訓(xùn)練在我國廣泛開展，大熊貓、東北虎、環(huán)尾狐猴等動物訓(xùn)練都有相關(guān)報道[1-4]。動物行為訓(xùn)練是一種認(rèn)知水平的活動，是馴養(yǎng)人員與動物建立相互信任、相互交流的過程。在訓(xùn)練過程中，對于動物偶然出現(xiàn)的行為，可以采用捕捉的方法，通過不斷的正強化增加該行為出現(xiàn)的幾率，最終實現(xiàn)動物可根據(jù)指令出現(xiàn)人們期待的行為。對于動物不會出現(xiàn)的行為，需要采用塑形法，把一個傾向于正確方向的小行為慢慢進(jìn)行調(diào)整，每次只改變一點，向訓(xùn)練目標(biāo)推進(jìn)，最終出現(xiàn)人們期待的行為。相關(guān)研究表明，經(jīng)過行為訓(xùn)練的動物比未經(jīng)訓(xùn)練的動物更健康、聰明和機敏，行為更加多態(tài)化[5]。

1? 材料與方法

1.1? 材料

1.1.1? 訓(xùn)練對象? 雄性南海獅揚揚、大寶，雌性南海獅樂樂。正式訓(xùn)練時皆1歲左右，對訓(xùn)練人員有一定接觸，無訓(xùn)練基礎(chǔ)。

1.1.2? 訓(xùn)練場地與器材? 室內(nèi)場陸島面積50 m2，水池面積150 m2;露天場陸島面積40 m2，水池面積25 m2;器材有定位臺、目標(biāo)棒、響片、腰桶、地秤、牙刷、籃球等

1.1.3? 訓(xùn)練人員配置? 為每只動物配備固定的訓(xùn)練人員3名，每次訓(xùn)練保證最少2名訓(xùn)練人員參與，確保訓(xùn)練人員的安全與行為訓(xùn)練的持續(xù)。

1.2? 方法

1.2.1? 建立條件反射及訓(xùn)練人員脫敏? 根據(jù)巴甫洛夫反射原理，在日常投喂過程中建立制約強化物，同時建立動物與訓(xùn)練人員的信任關(guān)系。

1.2.2? 訓(xùn)練器材脫敏? 在信任關(guān)系和制約強化物建立后，嘗試帶領(lǐng)海獅出籠訓(xùn)練，結(jié)合制約強化物對訓(xùn)練場地、定位臺、目標(biāo)棒進(jìn)行脫敏。為保證今后訓(xùn)練過程順利，同時開展回籠訓(xùn)練以確保動物能自主進(jìn)出籠舍及主動關(guān)閉籠門。

1.2.3? 基礎(chǔ)訓(xùn)練的強化? 完成動物對訓(xùn)練人員和器材的脫敏，后續(xù)訓(xùn)練工作就能順利展開，但應(yīng)注意根據(jù)動物訓(xùn)練狀態(tài)及表現(xiàn)給予其放松時間，允許其在特定場地內(nèi)自由活動。此時間內(nèi)訓(xùn)練員可以參與到動物娛樂活動中，一方面保護(hù)動物及場地安全，另一方面觀察動物行為，對于動物出現(xiàn)的“正面”行為應(yīng)當(dāng)予以記錄待后期訓(xùn)練中予以捕捉。同時，訓(xùn)練人員積極與動物互動，強化相互之間的信任關(guān)系，可在保證安全情況下給動物提供合適的玩具，對于動物鐘愛的玩具可以著重培養(yǎng)成為次級強化物。

2? 訓(xùn)練目標(biāo)

根據(jù)日常飼養(yǎng)管理、醫(yī)學(xué)檢查、環(huán)境豐容的需要制訂訓(xùn)練目標(biāo)（表1），每天上午、下午各訓(xùn)練1次，每次20 min，訓(xùn)練次數(shù)和時長可根據(jù)動物的狀態(tài)與表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整。南海獅訓(xùn)練項目有串籠、稱重、頭部檢查、體表檢查、頂球和鯊魚游泳。其中，完成串籠的動作標(biāo)準(zhǔn)是海獅能聽從指令自主進(jìn)出籠舍并主動關(guān)閉籠門;海獅能穩(wěn)定定位于地秤上，身體不觸碰其他物體，即完成稱重訓(xùn)練;頭部檢查需要海獅能穩(wěn)定定位并積極配合針對眼、鼻、口腔等的各種檢查;完成體表檢查訓(xùn)練目標(biāo)需要海獅定位于指定地點，并能根據(jù)指令配合做出不同體位以便進(jìn)行各種體表檢查，對體表的觸碰、按壓無抵抗行為;頂球是指海獅能用吻部準(zhǔn)確接到皮球，并能長時間穩(wěn)定保持。

3? 訓(xùn)練結(jié)果

3.1? 串籠

利用目標(biāo)棒引導(dǎo)動物出籠并強化;利用目標(biāo)棒引導(dǎo)動物回籠并強化;利用目標(biāo)棒引導(dǎo)動物吻端或前肢觸碰籠門并強化直至能自主關(guān)門。3～5周基本達(dá)成目標(biāo)。

3.2? 稱重

利用目標(biāo)棒引導(dǎo)動物進(jìn)入稱重臺并強化;維持在定位臺不動，并保證不觸碰其他地方;逐漸延長定位時間以便讀取準(zhǔn)確數(shù)值。1～2 d可達(dá)成目標(biāo)。

3.3? 頭部檢查

引導(dǎo)動物進(jìn)入定位臺并維持一定時間;以目標(biāo)棒定位動物頭部不動，觸碰頭部各檢查部位，當(dāng)動物無反應(yīng)行為時給予強化;以光照檢查眼部，當(dāng)動物無反抗行為是給予強化;以手勢引導(dǎo)動物張口并強化，待動物可張口并持續(xù)時用替代物進(jìn)口觸碰，當(dāng)動物無明顯反抗行為時強化。1～2周可達(dá)成目標(biāo)。

3.4? 體表檢查

引導(dǎo)動物以俯臥、側(cè)臥、仰臥等姿勢于地面并持續(xù)時間;以手、模擬探頭等物品觸碰動物體表，無反抗行為則強化（注意觸摸位置由非敏感區(qū)向敏感區(qū)逐漸過渡，不可操之過急），1～2周可達(dá)成目標(biāo)。

3.5? 頂球

使動物對球類脫敏;手扶球置于動物吻端（吻端向上），逐步引導(dǎo)動物尋找平衡點，同時可結(jié)合拋球訓(xùn)練，當(dāng)動物能夠用吻端接球時進(jìn)行強化;通過訓(xùn)練，當(dāng)動物能主動尋找平衡點即強化并增加強化物的給予;逐步延長動物成功找到平衡點的時間并強化。4～5周能夠基本完成。

4? 討論

4.1? 不利刺激的適應(yīng)

訓(xùn)練初始階段應(yīng)當(dāng)減少或避免出現(xiàn)不利于動物訓(xùn)練的刺激。訓(xùn)練中期，刻意增加適量外界不利刺激，提高動物抵抗外界干擾的能力。訓(xùn)練后期外界干擾幾乎不會對訓(xùn)練產(chǎn)生影響，保證不利刺激環(huán)境下動物訓(xùn)練的正常展開。

4.2? 強化物的選擇

強化物的增強效果與動物偏好密切相關(guān)，根據(jù)訓(xùn)練動物的偏好，使用多級強化物增強訓(xùn)練效果。訓(xùn)練前期使用的初級強化物在持續(xù)訓(xùn)練一段時間后增強效果變差，動物對強化物的渴求程度降低，此時結(jié)合合適的次級強化物可以改善動物的訓(xùn)練狀態(tài)。

4.3? 統(tǒng)一的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

在強化物的刺激下，動物會極力領(lǐng)會訓(xùn)練者的意圖，做出很多反應(yīng)動作，當(dāng)動物做出符合訓(xùn)練者意圖的動作時，要及時按下響片，給予強化。按下響片的時間過早或過遲，都會影響動物對正確行為的理解。

在進(jìn)展良好的單一行為塑形過程中要避免更換訓(xùn)練者，不同訓(xùn)練者有不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練方式。動物在適應(yīng)不同訓(xùn)練者的過程中會對前期的行為產(chǎn)生差異性理解，對塑形訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩情緒，最終導(dǎo)致塑形進(jìn)度變慢，。

4.4? 結(jié)束訓(xùn)練的時機選擇

不斷的重復(fù)只會使動物產(chǎn)生煩躁情緒，塑形進(jìn)展緩慢。塑形訓(xùn)練的時長要根據(jù)動物的訓(xùn)練狀態(tài)確定，挑選動物訓(xùn)練進(jìn)展良好的時機結(jié)束?？梢栽诿看斡?xùn)練結(jié)束前重復(fù)一遍動物熟練掌握的動作，使訓(xùn)練都在快樂的氛圍中結(jié)束。

4.5? 動物行為訓(xùn)練的意義

動物行為訓(xùn)練是訓(xùn)練者與動物建立信任關(guān)系與信息交互的過程，通過訓(xùn)練動物獲得多種行為，方便日常飼養(yǎng)管理，配合醫(yī)療檢查與疾病防控，減少強制保定帶來的應(yīng)激。動物行為訓(xùn)練是動物福利與豐容的重要手段，在滿足動物生存需求的基礎(chǔ)上促進(jìn)其心理健康與認(rèn)知水平的發(fā)育。豐富圈養(yǎng)生活，減少刻板行為，展示行為多樣性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何紹純，劉學(xué)鋒，張鐵卓，等.圈養(yǎng)大熊貓的行為訓(xùn)練[J].野生動物，2011，32（5）：282-284。

[2] 黃? 勉，左河菁，梁文星，等.大熊貓醫(yī)療行為訓(xùn)練[J].野生動物，2013，34（2）：73-74，88。

[3] 崔多英，楊? 靜，盧? 巖，等.圈養(yǎng)東北虎的醫(yī)療管理訓(xùn)練[J].野生動物，2012，33（6）：320-322，341。

[4] 鄭? 濤，劉選珍，楊? 玲，等.環(huán)尾狐瘊的行為訓(xùn)練探討[J].野生動物，2012，33（5）：264-266.

[5] COLEMAN K. Caring for nonhuman primates in biomedical research facilities：Scientific， moral and emotional considerations[J]. Am J Primatol，2011，73（3）：220-225.