■赫慧育/白城師范學(xué)院文學(xué)院

黨的十九大報(bào)告指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采?！备咝?duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有義不容辭的責(zé)任。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉?！币源藶榻y(tǒng)領(lǐng)，當(dāng)前全國(guó)各高校圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展開(kāi)展了不同內(nèi)容、不同形式、不同程度的研究、教育和實(shí)踐。以白城師范學(xué)院為例，主要從以下七方面著手開(kāi)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐探索。

一、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入思想政治教育

學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的切實(shí)有效途徑。在思想政治理論課教學(xué)中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為重要模塊，注重從文化價(jià)值、文化內(nèi)涵、文化形式等方面發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，精心挑選、恰當(dāng)運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育情境，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物、史實(shí)、數(shù)據(jù)、論斷等進(jìn)行有理有據(jù)、有情有感的教育，既提高了學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)，又彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人，著力將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)成才、社會(huì)實(shí)踐等生動(dòng)有效的思想政治教育中，通過(guò)抓實(shí)踐、抓活動(dòng)、抓社團(tuán)、抓網(wǎng)絡(luò)等手段，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因融入到社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的文化血脈之中。著力建設(shè)“瀚海青年”“白師鶴巢”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重要途徑，通過(guò)常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園文化生活的融合，讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入黨員教育

習(xí)近平總書(shū)記指出，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，值得黨員干部學(xué)習(xí)和繼承?？倳?shū)記曾在大學(xué)訪問(wèn)時(shí)表示，自己也是一個(gè)中華文化的熱烈擁護(hù)者、忠實(shí)學(xué)習(xí)者，并經(jīng)常引用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化金句教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如何為官做人。學(xué)校注重在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為提升黨員干部道德修養(yǎng)的重要手段。組織黨員學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史中蘊(yùn)含的治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀的廉政文化，教育黨員干部爭(zhēng)作繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范，使黨員干部錘煉精神品格，培育崇高的價(jià)值追求，推動(dòng)黨和人民的事業(yè)向前發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。

三、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入通識(shí)教育

學(xué)校積極籌建“博雅書(shū)院”，探索面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》《詩(shī)詞格律》《硬筆書(shū)法》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識(shí)課，通過(guò)豐富多元的教學(xué)內(nèi)容和靈活新穎的教學(xué)方法，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，厚重學(xué)生文化底蘊(yùn)，積極培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的社會(huì)主義時(shí)代新人。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化標(biāo)識(shí)建設(shè)、校史館建設(shè)和其他樓堂館所文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能。積極建設(shè)唐鴻臚井刻石研究館藏室，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。尤其是學(xué)校獲批“中國(guó)楹聯(lián)教育基地”，面向?qū)W生開(kāi)展“三個(gè)一工程”弘揚(yáng)傳統(tǒng)楹聯(lián)文化。校園中坐落著全國(guó)高校第一條楹聯(lián)文化長(zhǎng)廊，百副古今名家對(duì)聯(lián)，懸掛長(zhǎng)廊內(nèi)，為楹聯(lián)文化教育和藝術(shù)鑒賞提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

四、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入專(zhuān)業(yè)教育

每一門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)都有其獨(dú)有的演變歷程和文化特色。學(xué)校除了在本科生培養(yǎng)方案中，設(shè)置了大量的文化歷史類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，將專(zhuān)業(yè)歷史文化融入教學(xué)，能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富見(jiàn)識(shí)，有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究的深入和拓展。學(xué)校積極在專(zhuān)業(yè)教育中融入吉林西部地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。比如：邀請(qǐng)長(zhǎng)白山技能名師為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授馬頭琴演奏課程，傳承和發(fā)展蒙古族音樂(lè)文化和馬頭琴藝術(shù)；為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了通榆年畫(huà)創(chuàng)作技藝與技法和勾線平涂年畫(huà)技藝與技法課程，聘請(qǐng)長(zhǎng)白山技能名師、著名年畫(huà)家為主講教師，發(fā)展和傳承通榆年畫(huà)藝術(shù)，眾多美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為了通榆年畫(huà)傳習(xí)所的學(xué)徒；在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中，增設(shè)楹聯(lián)文化和吉林西部濕地文學(xué)課程。

五、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化生活

引導(dǎo)高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化走近師生，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)。在保留優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史、知識(shí)、藝術(shù)方面的豐富內(nèi)蘊(yùn)，聚焦創(chuàng)新元素，開(kāi)啟新思維，尋求新載體，使高校文化符號(hào)更具現(xiàn)代化、個(gè)性化、多元化。打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)精品，在把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，探索現(xiàn)代表達(dá)方式，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性、實(shí)用性和互動(dòng)性，體現(xiàn)時(shí)代氣息，展現(xiàn)青春活力。學(xué)校定期舉辦學(xué)人講壇、文化節(jié)、女大學(xué)生文化節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等系列活動(dòng)；開(kāi)展“瀚海新聲”新年音樂(lè)會(huì)、“丁香花開(kāi)”詩(shī)詞文化節(jié)、《雨花臺(tái)》《雷雨》話劇展演等精品活動(dòng)；開(kāi)展“吾肆放歌”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年千人快閃、慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年等重大節(jié)慶日系列活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生投身校園文化建設(shè)，以繁榮校園文化，培育大學(xué)精神。

六、實(shí)現(xiàn)學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與吉林西部地域文化的互通融合

地方文化能夠提升校園文化的辨識(shí)度和影響力，形成獨(dú)具地方特色的校園文化，引領(lǐng)地方文化發(fā)展。學(xué)校積極籌建“創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，結(jié)合白師校園文化和吉林西部地域文化，推進(jìn)校園手繪系列明信片、新生文化禮包、吉林旅游導(dǎo)航圖、丹頂鶴北歸線路文化之旅、科爾沁歷史文化資源回溯等文化創(chuàng)意項(xiàng)目，產(chǎn)出了大量具有白師特色和地方特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，推動(dòng)了當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高了文化產(chǎn)品供給和服務(wù)能力。學(xué)校建有吉林西部文化產(chǎn)業(yè)研究所，面向吉林西部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研和分析，致力于研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)整體規(guī)劃、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，積極推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化。白城師范學(xué)院與所在吉林西部區(qū)域文化互為依托、良性互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)地方文化資源與校園文化建設(shè)的全方位融合。學(xué)校汲取地方文化精髓，與地方公共文化機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，充分利用博物館、圖書(shū)館、藝術(shù)館、文化宮、名勝古跡等具有鮮明地方特色的文化資源，打造高等教育文化育人基地，組織學(xué)生參觀考察、聽(tīng)取報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)地方文化記憶的鮮活再現(xiàn)，通過(guò)新視角、新介質(zhì)，使學(xué)生重新解讀地方文化，同時(shí)為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)了新理念，拓展了新空間。

七、加強(qiáng)學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與職業(yè)文化的交匯對(duì)接

學(xué)校注重運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育師范生師德師品和非師范生職業(yè)精神，注重與職業(yè)文化的交會(huì)對(duì)接。學(xué)校矢志教師教育，著力培養(yǎng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的未來(lái)教師，制定了加強(qiáng)師范生師德教育工作實(shí)施方案，著力濃厚教師文化，涵養(yǎng)師德師品。同時(shí)，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)豐富靈活的職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，提升學(xué)生的奮斗意識(shí)、工匠精神、職業(yè)精神，在學(xué)生質(zhì)樸的心靈里埋下愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、追求卓越的種子。

目前，地方高校對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深耕厚植仍在持續(xù)深入探索，必須結(jié)合實(shí)際在高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的頂層設(shè)計(jì)上下功夫，在深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵上下功夫，在結(jié)合地方文化特色上下功夫，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展上下功夫，才能促進(jìn)地方中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深深植入學(xué)生的心田。