李春梅

寧津縣第一中學(xué)

農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課開課不足或沒有開課，使學(xué)生美育教育嚴(yán)重缺失，學(xué)生審美能力薄弱，沒有鑒賞基礎(chǔ)，以后的工作生活也會(huì)受到一定的影響，可見高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè)勢(shì)在必行。山水畫是我們中國的傳統(tǒng)文化，而 “皴法”的學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)山水畫有更深入的了解。我將從下面幾方面將“皴法”帶入高中美術(shù)鑒賞課當(dāng)中。

一、導(dǎo)入“皴法”

大屏幕緩緩播放黃公望的《富春山居圖》，并伴隨優(yōu)美的樂曲將學(xué)生帶入山水畫的意境，出示課題“山水畫——皴法”，問什么是皴法那？學(xué)生產(chǎn)生好奇，老師在這里賣個(gè)關(guān)子，先不告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生先畫一畫。出示一幅山水的攝影圖片，請(qǐng)同學(xué)們快速的將眼前美麗的景色用線表現(xiàn)出來，包括山體的暗面和植被的地方。畫好后投影儀展示學(xué)生的作品，老師總結(jié)學(xué)生所畫的山體暗面和有植被的地方多畫的線或面，這種方法如果換成毛筆和墨去畫的話，這種方法就是皴法。它是畫中國畫技法勾、皴、點(diǎn)、染、擦等方法中的一種畫山石的方法，它可以表現(xiàn)各種山峰、石頭和樹木表皮的紋理脈絡(luò)。是歷代畫家通過長期對(duì)自然界的山石的觀察、體驗(yàn)，逐漸積累而形成表現(xiàn)山石紋理、體面關(guān)系的造型手段。

出示展子虔的《游春圖》，學(xué)生觀察分析總結(jié)早期展子虔《游春圖》主要以勾線為主，山體植被大多敷色，體現(xiàn)早起山水畫有勾無皴的特點(diǎn)。另展示一幅現(xiàn)代山水畫作品，學(xué)生對(duì)比分析與早起山水畫有何區(qū)別，學(xué)生觀察總結(jié)，現(xiàn)代山水畫作品的山看起來更加立體、生動(dòng)，是因?yàn)榇竺娣e的皴法的表現(xiàn)。皴法的出現(xiàn)和運(yùn)用為山水畫增添了生命與靈魂，可見皴法在山水畫中的重要作用。

二、視頻觀看，分組搶答“皴法”種類

播放視頻，學(xué)生通過感官形象認(rèn)識(shí)，快速記憶皴法的主要種類，將學(xué)生分為四個(gè)小組，以小組搶答方式總結(jié)出皴法的種類，表現(xiàn)山峰、石頭等的皴法，主要有大披麻皴、小披麻皴、雨點(diǎn)皴、豆瓣皴、米點(diǎn)皴、丁頭皴、卷云皴、荷葉皴、解索皴、牛毛皴、大斧劈皴、小斧劈皴等等；表現(xiàn)樹身表皮的，有鱗皴、錘頭皴、橫皴、繩皴等。通過這種方式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生高度集中，思維完全融入課堂，充分營造了課堂的良好氛圍。

回想所看這些皴法中你記住了那些皴法？它是如何命名的？是憑空想象的嗎，它們有什么樣的表現(xiàn)形式那？以荷葉純皴為例，學(xué)生觀察分析，荷葉皴之所以命名是因?yàn)樗男嗡坪扇~的脈絡(luò)紋理，總結(jié)出這些皴法的名字大多是以形命名。皴法雖然種類很多，但同學(xué)們通過觀察這些皴法會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所呈現(xiàn)的形式可以歸納為三種，即點(diǎn)、線、面。皴法的這三種基本的造新要素即點(diǎn)皴、線皴和面皴。這個(gè)環(huán)節(jié)圖片展示多種類型皴法，學(xué)生仍然以小組搶答方式，將這些皴法歸屬到點(diǎn)、線、面三種皴法中。最后總結(jié)點(diǎn)皴主要有雨點(diǎn)皴、豆瓣皴、米點(diǎn)皴、丁頭皴等；線皴主要有：短披麻皴、長披麻皴、荷葉皴、折帶皴、卷云皴、解索皴、牛毛皴等；面皴主要有小斧劈皴、大斧劈皴、拖泥帶水皴、亂柴皴等。

三、對(duì)比分析、小組討論皴法之美

觀看點(diǎn)、線、面皴法為主三段視頻，回答以下問題：1、視頻中都介紹了哪三種皴法？ 2、三種皴法各適合畫什么樣的山體？ 3、感受到皴法的哪些美？（可以從表現(xiàn)形式或用筆特點(diǎn)分析）

視頻一內(nèi)容主要介紹披麻皴，顧名思義披麻皴就是描繪山質(zhì)不是很堅(jiān)硬、鋒利，上面有一些植被和草皮或土坡，這樣的石頭質(zhì)感適合用披麻皴。披麻就是用一種像麻一樣，成豎向的排列，所以用一種形象比喻叫披麻皴。畫的時(shí)候注意石分三面，山的最高地方形成分水嶺，分水嶺的轉(zhuǎn)折面要留出來，才能明顯看出山的脊背是高起來的，所得披麻就是像麻一樣往上積累，關(guān)鍵注意它的整體，最后注意山是有起伏、有體積的，如果像麻一樣一束束排列的很整齊，就分不出高低，那就缺乏表現(xiàn)力了。然后刻畫起伏，在大的起伏情況下找小的起伏，這個(gè)畫法一般畫中景的山比較多，所以披麻皴的用途也是比較廣泛的。尤其是南方的山水，土質(zhì)比較多，石頭不是很多，所以披麻皴就是這個(gè)意思，但要描繪山的形象的時(shí)候還要具體看對(duì)象。這種線條有一種放射、修長、波動(dòng)、活潑、流暢和升騰的韻律情致。

視頻二內(nèi)容主要介紹大斧劈皴和小斧劈皴的畫法，大斧劈的形似大斧子劈下一刀，小斧劈形似小斧子劈下一刀，這種石頭畫出來以后組成的山質(zhì)地很硬，棱角分明，鋒利，一般用工具毛筆以狼毫居多，這種筆比較硬，適合畫硬的石頭。畫的時(shí)候主要用側(cè)鋒，大斧劈用筆基本是平的，用整個(gè)毛筆的橫向去表現(xiàn)，小斧劈將筆稍稍懸起，用整個(gè)毛筆的一半。兩種畫法用筆干脆利落猶如刀砍斧劈，故得名斧劈皴。它和披麻皴的線條形成直與曲、硬與柔的強(qiáng)烈的對(duì)比。

視頻三內(nèi)容主要介紹點(diǎn)皴畫法，點(diǎn)皴主要以點(diǎn)為主，點(diǎn)有長短、粗細(xì)、干濕、濃淡、大小等之分，就會(huì)產(chǎn)生不同痕跡，例如雨點(diǎn)皴、豆瓣皴、米點(diǎn)皴，釘頭皴等。本視頻以雨點(diǎn)皴為例，畫家以長點(diǎn)形的筆觸，急而快速的將點(diǎn)落在紙上，尤如暴風(fēng)驟雨，用筆大多以中鋒或以側(cè)鋒畫出，線條落筆的力度感強(qiáng)，在紙上形成非常有沖擊力的筆觸，它的力度、速度感給人一種震懾力和感染力。這樣的筆觸可以表現(xiàn)山石表面長期被雨水沖擊留下的痕跡，還能有利的表現(xiàn)山石的蒼勁厚重之感。肌理的變化還可以表現(xiàn)出形狀、紋理粗細(xì)、山石凹凸的具體差異。

每段視頻播放后都會(huì)伴隨適合的音樂，讓學(xué)生在紙上練習(xí)基本的點(diǎn)、線、面皴的筆法。點(diǎn)皴以節(jié)奏較快，并有敲擊樂器為主的音樂為背景，感受雨點(diǎn)皴的節(jié)奏之美；線皴選擇節(jié)奏舒緩、輕松的樂曲，感受線皴的柔和之美；面皴選擇節(jié)奏有很大轉(zhuǎn)折，鏗鏘之感的樂曲，感受面皴干脆利落、菱角分明、硬朗之美。

以圖表形式總結(jié)以上問題，分別展示黃公望《富春山居圖》、范寬《溪山行旅圖》，馬遠(yuǎn)《踏歌圖》，學(xué)生連線這三幅畫所采用披麻皴、雨點(diǎn)皴、面皴。這三種皴法分別適合什么樣山體，披麻皴適合質(zhì)地疏松、石頭很少的土山；雨點(diǎn)皴適合雨水較多的地域或斑駁渾厚的山體，斧劈皴適合質(zhì)地較堅(jiān)硬的的石頭山體。根據(jù)視頻講解和感受討論總結(jié)出披麻皴的皴法之美是線條美、柔美；斧劈皴是力度美、剛健之美；雨點(diǎn)皴是肌理美、韻律美。這個(gè)環(huán)節(jié)圖文并茂、講練結(jié)合能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)皴法興趣。

四、親身體驗(yàn)皴法之美

各小組派一名學(xué)生到前面用毛筆、墨去學(xué)畫雨點(diǎn)皴，然后老師、學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)作品。這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生完全的融入到山水畫的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切身感受到了山水畫的魅力。最后仍出示課前的第一幅山水照片，問學(xué)生再面對(duì)這張照片的時(shí)候，你會(huì)采用我們所學(xué)的那種皴法那，或者你還有其他的方法表現(xiàn)嗎？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)皴法。

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)皴法、到皴法分類、到體驗(yàn)皴法、再到感受皴法之美，知識(shí)層層遞入，環(huán)環(huán)相扣，有對(duì)比分析、有討論研究、有親身體驗(yàn)，有創(chuàng)意表達(dá)、有總結(jié)評(píng)價(jià)，山水畫中的皴法是畫山水畫最重要的手段和方法,畫家通過皴法將心中的審美感受表現(xiàn)出來,組成了畫面獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。皴法為山水畫的發(fā)展注入了靈魂，使山水畫作品更加生動(dòng)與感人。鑒賞一幅中國畫作品，不能不去了解中國畫的用筆用墨方法。因此,深入探究皴法在高中美術(shù)鑒賞課中的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生走進(jìn)并熱愛中國傳統(tǒng)文化有非常重要的作用。