■寧 昊

/韶關(guān)學(xué)院音樂學(xué)院

聲樂是高校音樂課中的一門基礎(chǔ)課程，只有通過(guò)行之有效的方式才能出色的完成各項(xiàng)聲樂教學(xué)任務(wù)，而在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視將培養(yǎng)學(xué)生的表演能力有效地融合其中。只有讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)聲樂的理解，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聲樂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的表演技能的培養(yǎng)，就需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升，通過(guò)有效的交互學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行融合才能達(dá)到基本的目標(biāo)。

一、表演能力對(duì)于高校聲樂教學(xué)的積極作用

(一)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂的熱愛和加強(qiáng)同學(xué)的交流

人們?cè)谏钪新犚魳肥谦@得健康和快樂的重要方式之一，能讓人們形成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的精神面貌。聲樂教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中通過(guò)不斷的融合良好的教學(xué)方法，讓學(xué)生的積極性得到一定程度的提高。表演能力不僅僅是為了提高人們對(duì)聲樂的興趣，很多人在聆聽的過(guò)程中，就會(huì)對(duì)這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，像流行歌曲、古典歌曲、民族歌曲等音樂都增添了很多的魅力，而在音樂中加入表演能力的培養(yǎng)也能讓學(xué)生體會(huì)到聲樂的學(xué)習(xí)方法，不斷的理解音樂的最終概念。學(xué)生們一定要不斷地加強(qiáng)交流，不僅能表達(dá)自己還能讓自己和同學(xué)之間有效的溝通，激發(fā)自己的積極性。

(二)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與堅(jiān)韌不拔的品格

目前很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中很少有對(duì)學(xué)生意志力和個(gè)性的教育教學(xué)，而通過(guò)表演能力的培養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與堅(jiān)韌不拔的品格，還能讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。聲樂教學(xué)中對(duì)表演能力的培養(yǎng)，不僅能鍛煉學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生思想層面的提高，在音樂表演中不斷地通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)讓自己的音樂素質(zhì)和心理素質(zhì)得到不斷地提升，并能在更大的舞臺(tái)中以良好的心理狀態(tài)，發(fā)揮出自己的真實(shí)，甚至是超常水準(zhǔn)。

二、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)和能力的合理對(duì)策

(一)重視表演內(nèi)容引入

在高校聲樂課堂中，教師引入新課程是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如何設(shè)計(jì)課堂的開講也是很重要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生最快的融入表演學(xué)習(xí)內(nèi)容中。所以在這個(gè)過(guò)程中一定要重視創(chuàng)設(shè)目的明確、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)與音樂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的理解，應(yīng)用更好的方式讓學(xué)生融入當(dāng)前的教學(xué)生活。例如：在進(jìn)行聲樂教學(xué)表演訓(xùn)練過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，你先表演的角色是怎樣？角色的心情怎樣？周圍的環(huán)境又是怎樣？讓學(xué)生回答之后可以更好地對(duì)音樂表現(xiàn)的角色進(jìn)行構(gòu)思，這樣在進(jìn)行之后的聲樂創(chuàng)作也會(huì)更加的便捷。通過(guò)不同的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生內(nèi)心情感更加豐富，學(xué)生也容易引起共鳴。通過(guò)這樣的感情基礎(chǔ)能讓學(xué)生和教師之間相互溝通互動(dòng)，而有效的設(shè)問(wèn)能讓學(xué)生激發(fā)創(chuàng)作欲望。將表演內(nèi)容有效融合是構(gòu)成新課程的表演技能培訓(xùn)的重點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，所以一定要重視激發(fā)聲樂作品內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的揮發(fā)，這樣才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

(二)重視將表演技能與聲樂內(nèi)容的融合

將聲樂知識(shí)、技能、技巧和聲樂情感有效地融合在一起，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓各種聲樂知識(shí)和技能技巧掌握得更加靈活。聲樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)不僅僅需要融入生活，更需要立足當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，所以聲樂教學(xué)不能脫離實(shí)際生活，一定要重視將現(xiàn)實(shí)生活和技巧有效地結(jié)合在一起，同時(shí)融入思想情感，缺少任何一方面都難以達(dá)到有效的聲樂學(xué)習(xí)效果。聲樂教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生掌握樂感和技能，通過(guò)聲樂情感和表演的融合做好教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備，不斷地促進(jìn)學(xué)生的思維能力的增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，這樣也可以達(dá)到讓學(xué)生舉一反三的目的。雖然教學(xué)中可能會(huì)有很多的難點(diǎn)，但學(xué)生在訓(xùn)練表演能力的過(guò)程中可以不斷地突破自我，發(fā)揮自我的思維能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)中都通過(guò)確定自己所要表達(dá)的感情，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的想象力得以調(diào)動(dòng)，把音樂這種無(wú)形的藝術(shù)表演形式變?yōu)楦泳唧w形象的畫面，實(shí)踐性也得到增強(qiáng)。

(三)多進(jìn)行表演技能的練習(xí)

學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)過(guò)程中也要靠一定數(shù)量的積累才能提高自身的表演技能。很多表演技能練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生無(wú)法真正體會(huì)聲樂的真正含義，要通過(guò)有效的表演技能來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和表演元素來(lái)表達(dá)自己的思想。表達(dá)生活在練習(xí)的過(guò)程中要注重思想化，不僅僅要對(duì)聲樂理念進(jìn)行理解，更要加強(qiáng)表演練習(xí)，教師可以通過(guò)多布置一些作業(yè)讓學(xué)生了解身邊的美。例如：可以預(yù)留一些影視劇中人物音樂表演作業(yè)，讓學(xué)生真正了解自己所表演人物要表達(dá)的感情，通過(guò)音樂的起承轉(zhuǎn)折來(lái)展現(xiàn)人物形象，并讓學(xué)生思考為什么處理這個(gè)音節(jié)時(shí)需要高音和低音的轉(zhuǎn)換，自己不斷地通過(guò)思考和表演練習(xí)，才能在聲樂表演中注入情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，一定要避免學(xué)生表演形式過(guò)于單一，不僅要對(duì)表演內(nèi)容的主體進(jìn)行構(gòu)思，更要對(duì)背景環(huán)境等進(jìn)行思考，這樣才能讓學(xué)生真正地體會(huì)到音樂表演的意義。通過(guò)抓住細(xì)節(jié)抓住最重要的部分，才能讓學(xué)生的創(chuàng)作方法更加具體和全面。

(四)注重心理和掌控能力的練習(xí)

身體的各個(gè)器官配合是讓人體能夠

順利發(fā)聲的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行唱歌時(shí)，一定要按照自己的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行演唱。一般來(lái)說(shuō)表演者的演出效果直接受到外部表演力和內(nèi)部心理方面的承受能力所控制。聲樂表演與其他的表演相比較為特殊，在課堂上，你班學(xué)生的數(shù)量比較少，但是在演出的地點(diǎn)則會(huì)有上百人甚至更多的觀眾，不同的場(chǎng)地大小會(huì)營(yíng)造不同的氛圍，也會(huì)給表演者造成一定的心理反差。沒有經(jīng)驗(yàn)的表演者將不知如何去面對(duì)，所以，在演出時(shí)一定要避免出現(xiàn)忐忑不安氣息不穩(wěn)的情況，不斷的調(diào)解表演者的心理，增強(qiáng)表演者的內(nèi)心建設(shè)，不斷讓表演者處于大情景、大場(chǎng)面的演出，多積累經(jīng)驗(yàn)，才能保證其處于一種自然放松的狀態(tài)。

(五)重視學(xué)生的形體表演訓(xùn)練

在進(jìn)行聲樂訓(xùn)練時(shí)，一定要重視聲情并茂，形神兼?zhèn)?，通過(guò)不斷地練習(xí)達(dá)到大眾的審美原則，實(shí)現(xiàn)表演者的發(fā)展。這里說(shuō)的形就是指的肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言在表演能力培養(yǎng)過(guò)程中一定要加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的控制，在演唱的過(guò)程中，除了要表達(dá)歌曲特定的意境，通過(guò)聲樂語(yǔ)言之外，還需要肢體語(yǔ)言加以配合，應(yīng)用肢體語(yǔ)言配合發(fā)出美妙的聲音，也能讓聲音更加流暢和舒展。通過(guò)輔助的肢體語(yǔ)言來(lái)使人物形象更加鮮明和突出。這種方式可讓觀眾快速的理解音樂，讓演唱者體會(huì)到聲樂的藝術(shù)魅力，讓人獲得賞心悅目的視聽享受。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，歌唱能力好的學(xué)生并不一定具備良好的舞臺(tái)表演形象，存在身體僵硬、眼睛無(wú)神、表情呆板等，而通過(guò)形體訓(xùn)練和表演能力能夠在舞臺(tái)上有挺拔的身姿舒坦的肢體語(yǔ)言為聲音的塑造增添光彩。

三、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行聲樂教學(xué)表演能力提升的過(guò)程中，一定要了解學(xué)生的實(shí)際情況，不同的課堂內(nèi)容要靈活地進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)讓學(xué)生了解聲樂課堂的重點(diǎn)，融入有效的表演技能，烘托課堂氛圍，設(shè)身處地地去激發(fā)學(xué)生的表演情感，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)造更加平等和諧的師生關(guān)系保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在聲樂課堂中獲得有效的表演能力提升。