江蘇省少年兒童研究會 范 斌

少年兒童的健康成長需要榜樣的引領(lǐng)。在一個個真實生動的愛國英雄、模范人物的感召下，全國各地少先隊員“學(xué)有方向、行有榜樣”。在貫徹實施《新時代愛國主義教育實施綱要》的過程中，少先隊榜樣教育凸顯了以下“三性”

先進性。當(dāng)今社會思想文化多元，幫助少先隊員唱響正氣歌、讀好英雄譜，是以傳播黨的意識形態(tài)為己任的少先隊輔導(dǎo)員的光榮責(zé)任。在少年兒童的成長過程中，敬佩英雄、崇拜偶像的表現(xiàn)較為突出。少先隊輔導(dǎo)員要善于運用他們身邊的人和事進行榜樣教育，想方設(shè)法拉近英雄榜樣與隊員們心靈的距離，幫助他們對英雄榜樣產(chǎn)生親近感、崇敬感，將先進性貫穿始終。

比如，少年周恩來在其他同學(xué)為做官而讀書、為掙錢而讀書、為吃飯而讀書的時候，喊出了“為中華之崛起而讀書”；2020年年初，鐘南山在新冠肺炎疫情暴發(fā)之初告誡大家“不要去武漢”，自己卻坐上了前往武漢的高鐵，奔赴戰(zhàn)“疫”前線……他們用行動為人們指明了前進的方向，感召更多人肩負(fù)起時代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

湖南省長沙市天心區(qū)井崗小學(xué)的隊員們尋訪抗美援朝老兵單國榮爺爺

時代性。榜樣教育實質(zhì)上是一種價值觀教育、人格教育，是對人精神層面的引領(lǐng)，也是社會行為的示范。不同時代有不同的社會價值取向和價值評價標(biāo)準(zhǔn)，每個時代的榜樣也都有自己的個性風(fēng)采：鄧稼先深沉的家國情懷、袁隆平的執(zhí)著追求、屠呦呦的鍥而不舍、中國女排的頑強拼搏、消防官兵的英勇無畏……體現(xiàn)著不同時代榜樣的魅力。少先隊輔導(dǎo)員要把握這些榜樣的時代特點，采用多種教育形式，引導(dǎo)隊員們逐步親近和崇敬英雄榜樣，真正走近英雄榜樣。

鮮活性。在校園生活中，隊員們與同伴、輔導(dǎo)員的關(guān)系最密切；在現(xiàn)實社會中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)人們的崗位和角色是多元的。要想豐富隊員們對榜樣的認(rèn)知，少先隊輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)他們在實踐中接觸各類愛國典型。因此，少先隊輔導(dǎo)員可以鼓勵隊員們走出校園，用自己的眼睛、耳朵和大腦參與社會實踐，進行自我教育，幫助他們接觸到更加鮮活的榜樣，促進他們的健康成長。