王肖莉

河北省高邑縣大營(yíng)鄉(xiāng)前坊冊(cè)學(xué)校

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

1.在信息技術(shù)的協(xié)助下，可以創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境。在小學(xué)教育階段，小學(xué)生的年齡普遍較小，認(rèn)知能力有限，而且他們大部分具有活潑好動(dòng)性格特點(diǎn)，對(duì)周圍的新奇事物充滿著無(wú)限的好奇。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往是依照教學(xué)大綱和教材，課堂上將重要的知識(shí)點(diǎn)講解、傳授給學(xué)生，學(xué)生只需要記錄并記憶，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較枯燥而沉悶。而將信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和形象性，對(duì)激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，發(fā)揮著積極的作用。

2.信息技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)一步打開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)的空間范圍。

語(yǔ)文課程涉及的知識(shí)內(nèi)容較多，不僅包含著一定的社會(huì)知識(shí)、歷史知識(shí)，還涉及到了自然、物理方面的知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。伴隨著我國(guó)教育領(lǐng)域中的新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，成為新課改的重要教育目標(biāo)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，不管是在教學(xué)觀念上，還在是教學(xué)條件上，教師的實(shí)際教學(xué)都受到了制約，只能將教育的重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上，忽視了學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。而今將信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相融合，不僅教學(xué)資源豐富了，而且提升了語(yǔ)文教學(xué)的空間范圍，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。另外，信息技術(shù)的運(yùn)用，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，突破了之前學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的認(rèn)知。

3.信息技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生提高朗誦和表達(dá)能力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。在這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、讀是基礎(chǔ)，直接影響著說(shuō)、寫(xiě)的學(xué)習(xí)成效。只有在聽(tīng)和讀方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的理解文章的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用技能，最后以說(shuō)和寫(xiě)的形式充分的表達(dá)出來(lái)。在日常的誦讀中，利用信息技術(shù)播放規(guī)范的誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真的跟讀，逐漸的會(huì)掌握一些誦讀的技巧，提升語(yǔ)文表達(dá)能力和讀說(shuō)能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的高效應(yīng)用

1.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。歷史上，很多優(yōu)秀的教育學(xué)家都指出了，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的大小，直接影響著最終學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用視頻、音頻及動(dòng)畫(huà)等的播放功能，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生營(yíng)造出一定的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生融入教學(xué)情境當(dāng)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇文章時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)和多媒體設(shè)備，將錢塘江觀潮的情境播放給學(xué)生觀看，結(jié)合教材中描述的大潮情境，讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象、真實(shí)的感知大潮的情形，給小學(xué)生心靈上的震撼，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。特別需要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)建時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，貼合學(xué)生的生活，只有在熟悉的教學(xué)的情景中，才能獲得更真實(shí)的感受，提高教學(xué)效果。

2.適當(dāng)擴(kuò)充語(yǔ)文課堂教學(xué)的范圍和教學(xué)資源。眾所周知，語(yǔ)文課程中包含的學(xué)科內(nèi)容較多，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，由于課堂教學(xué)時(shí)間和教材內(nèi)容的限制，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍較窄，不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，機(jī)械式的教學(xué)模式，要想擴(kuò)充教學(xué)的范圍和教學(xué)資源，難度比較大。如今在信息技術(shù)的輔助下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上廣泛的搜尋優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并運(yùn)用是實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，以小視頻、圖片或者幻燈片的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，也開(kāi)拓了學(xué)生視野和知識(shí)面，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)的效率和效果是非常有益的。例如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇文章時(shí)，教師從網(wǎng)絡(luò)上將葡萄干的制作過(guò)程視頻下載下來(lái)，播放給學(xué)生，學(xué)生的理解更全面、印象更深刻，教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，每篇文章都包含有教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)內(nèi)容是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往依靠教師的口頭講解，完全理解和掌握的困難性較大。而今在信息化時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就可以將這些抽象的、難懂的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而以一種全新的、形象的、生動(dòng)的、直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，令學(xué)生眼前一亮，不僅提升了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，而且在感官的刺激下，學(xué)生能夠更快的理解和掌握這些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量提升了。

4.運(yùn)用信息技術(shù)，搭建師生間順暢的溝通通道。在實(shí)際教學(xué)中，師生間的有效互動(dòng)和交流是非常重要的，直接影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建起師生間順暢的溝通通道。例如，教師可以建立起班級(jí)的微信群、QQ 群，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到什么困惑，勇敢的在群里向老師或者學(xué)生請(qǐng)教，大家共同探討和研究，既方便又快捷。另外，教師對(duì)于一些教學(xué)補(bǔ)充，也可以通過(guò)交流平臺(tái)，向?qū)W生傳輸教學(xué)視頻或者文字資料等。新穎的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量提高了。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的文明成果，將其運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，輔助語(yǔ)文教師，打造高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，提升語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。