■鄒 璇/昆山市繡衣幼兒園

一、信息技術在教育中的重要性

信息技術在幼兒教育中的應用，可以使課本上呆板的內容變得更真實，使幼兒愿意參與其中。此技術可以通過鮮艷的顏色，還有動態(tài)視頻等形式調動幼兒的感官，讓幼兒更容易理解所學的內容。在授課時，教師適當加入多媒體設備的使用，可以抓住幼兒短暫的注意力，使之輕松地學到生活技能。利用信息的強大資源，將社會、藝術等內容展示給幼兒，增長幼兒見識，同時鍛煉幼兒動手、動腦的能力，促進其全方位地發(fā)展。

二、相比較傳統(tǒng)方法，信息技術的優(yōu)勢

(一)建立師生關系，強化交際能力

人們與他人進行溝通與交流必須擁有社會交際能力，而該能力在幼童時期就應該重視培養(yǎng)，根據調查了解到，大部分孩子喜歡獨自玩，不愿意分享、不愿意說話的孩子容易情緒低落，及其容易形成不良心理;但是對于喜歡溝通、喜歡交流和分享的孩子來說，喜歡社交的孩子心理狀態(tài)更加健康，更有對成功的愉悅感有所體會。因此，身為幼兒教師，在教育教學的過程中要有效地將現代信息技術和兒童的教學教育工作有效整合，給學生鍛煉交際能力提供了更多的空間。而信息技術在孩子之間的溝通與交流建立了基礎的條件，例如使用微信、微博通話等信息通訊工具，不僅能夠培養(yǎng)學生口語交際的能力，同時也在孩子和教師之間建立起溝通的橋梁，促成良好的師生關系。但是，教師要合理科學地利用信息技術，把握好適度，否則會導致幼兒對信息技術有過度的依賴性。

(二)新技術深度剖析幼兒愛好

在以往的幼兒教學當中，教師并沒有結合其實際情況，而是沿用原來陳舊的授課方式。所以幼兒感到無趣，不能很好地參與其中，使之蘊含的潛力也被埋沒。社會在發(fā)展，教師也應改進授課方案，應用新的信息技術吸引幼兒，發(fā)掘出其愛好與特長并加以培養(yǎng)。教師要多觀察幼兒的情況，利用眾多的信息資源，播放幼兒喜愛的音樂內容，使他們情緒放松，更好地配合教師的引導，形成初步的藝術美感。在這個愛跑、愛唱、愛玩的年紀里，通過信息技術更好地展現出幼兒的愛好。比如，通過多媒體設備對繪畫、童話故事等內容進行播放，讓幼兒參與其中，進行模仿，在動手與動口的練習中，發(fā)掘了出幼兒愛好。再根據這些愛好，通過信息技術，調整教學方式，注重培養(yǎng)幼兒的愛好與特長，鼓勵幼兒多說多學，使之不斷成長。幼兒時期發(fā)掘出的愛好與特長，會一直伴隨其日后的生活，有利于幼兒素養(yǎng)的形成。

(三)在科學活動中的應用

在幼兒科學活動中運用信息技術教育手段，能有效轉化抽象的科學知識，激起孩子探究科學、觀察思考的發(fā)展精神。不愿意說話的孩子容易情緒低落，及其容易形成不良心理;但是對于喜歡溝通、喜歡交流和分享的孩子來說，喜歡社交的孩子心理狀態(tài)更加健康，更有對成功的愉悅感有所體會。為了更好地發(fā)揮信息技術教學手段的效果，幼師要充分地了解孩子，把握幼兒的年齡特征、認知特征與興趣愛好，在有趣的文字、圖片、音視頻素材中滲透科學知識，調動科學思維。例如在《動物過冬》科學活動中，我設計了有趣的交互式課堂小游戲，在游戲界面上有各種各樣的小動物，還有幾座小房子，有的小房子為儲食過冬做準備、有的小房子為冬眠過冬做準備，還有的小房子為遷徙過冬做準備，孩子們通過操作計算機，將小動物移動到對應的房子面前，如果選擇正確，房門打開，小動物順利地走進房子。這樣生動有趣的科學活動也讓幼兒參與興致十足，大家躍躍欲試地想要上臺操作，全身心地融入科學探究活動中。

(四)在信息技術環(huán)境下

教育方式需要運用信息化教育的手段。而信息化教育手段外在表現的一方面就是智慧幼兒園的建設，包括對于幼兒園的信息網絡建設和信息教學。在為幼兒園的王國工程是應該進口么能的保障孩子悶得情緒和網絡有哇安全這樣才嗯那個讓我們的教育最大化。當我們的網絡教育以及未來教育取得了一定的成果時，我們世界的關系和孩子們的未來是一定十分美好的，那么為了我們在這里的期待和期許更應該為了孩子們打造一個良好完美的信息教育技術環(huán)境，這樣做一方面是為了幫助幼兒園在社會上建立一個良好的社會形象，方便大家加強對與幼兒園的了解，增強幼兒園的影響力。

三、信息技術存在于幼兒教育過程中的問題

(一)信息技術在幼兒教育中的地位較低

雖然信息技術已經普及在許多幼兒園、有效使用真正意義上影響不大。它只注重教育硬件的設置,并不能有效地使用現有的多媒體資源。與此同時,管理理念落后。這種分離的信息技術教育教學很難享受現代科技的便利和實用效果。由于對這些東西和發(fā)展的不重視，有很多孩子早早就錯過了一些更好的教育。信息技術便是一個最顯眼的例子。

(二)缺乏信息資源在兒童早期教育

要知道社會無處不在的網絡信息，網絡產業(yè)為人們的生活提供了許多便利，突出在教育領域，網絡將許多教育資源整合并匯集成一個平臺，涉及各個領域，但事實上，在幼兒教育中幾乎沒有可用的信息，大多數網絡信息不適合幼兒教育。很容易被誤導,影響幼兒時期的性格很塑料,并轉移到現實生活中做出錯誤的行為。所以需要我們的幫助和改善。

(三)兒童保健管理的質量需要改善

兒童早期的時期是最全面的保健和保護一個人的生活。公園要時刻保持警惕，保護幼兒人身安全，定期觀察幼兒申請的發(fā)展情況。它應該普遍公園內的監(jiān)控和智能管理,和每個孩子的身體應該監(jiān)控，更新實時動態(tài)并子通訊設備上與父母及時溝通。

(四)“家互動”

尤其是信息技術的普及應用，更有利于縮短幼兒園與家長之間的距離，讓家長和孩子悶得互動的完美和有趣。此外，還向家長介紹有趣的親子閱讀繪本、有益于智力發(fā)展的親子游戲等，在家庭教育中發(fā)揮重要作用，避免幼兒教育的“小學化”傾向，真正實現從知識教育向素質教育的過渡。

四、結合信息技術，加強幼兒創(chuàng)新意識

(一)創(chuàng)新意識的重要性

信息技術和幼兒的教育有效地整合，利用信息多媒體課件去培養(yǎng)孩子的觀察能力和思象力等多方面的能力，促使幼兒在幼兒園學習期間健康、快樂地成長。讓孩子通過這個游戲去培養(yǎng)他們的觀察能力，通過信息技術與幼兒教育的有效整合，讓孩子積極地參與到“玩游戲”中，激發(fā)孩子學習的興趣。

(二)幼師利用多媒體技術

比如提問學生“小朋友猜一猜巧虎的結局會是什么呢？”通過問題的導入讓孩子們去動腦思考。與此同時，幼師應該要做出正確的指引，幫助孩子去觀察和思考，無形之中就培養(yǎng)了學生觀察和思考的能力，使孩子的大腦得到充分的開發(fā)，加強了孩子的創(chuàng)新意識，提升了幼兒的想象力。

(三)趣味活動

也可以播放《三個和尚》《狼來了》《小貓釣魚》等類似的動畫片，教會孩子們辨別是非對錯，是真是假、美麗丑陋等觀念，讓學生形成一個健康的心理，使得孩子的身心得到健康的發(fā)展，達到了理想的教育教學目的。

五、結語

在幼兒教育教學中應用信息技術后，教師改變了以往的授課方式，一方面引導與發(fā)掘出幼兒的愛好與特長，使之敢于探索，形成自身的素養(yǎng)。另一方面，對于幼兒園內部人員來說，這也是提高幼兒園的教學質量和教學水平一種方式，對幼兒園內部人員具有督促的作用，從而為培育社會型人才打下一個良好的社會基礎，值得推廣。