■張映英/新疆師范高等?？茖W(xué)校(新疆教育學(xué)院)外國語學(xué)院

2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合出臺關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(教思政〔2020〕1號)，意見指出要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容即為努力提升管理服務(wù)體系，加強(qiáng)群團(tuán)組織建設(shè)，推動(dòng)高校學(xué)生會改革，打造一支思想正、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的學(xué)生骨干隊(duì)伍，為高校思想政治工作建設(shè)融入新鮮的血液，提升思政工作活力。高校學(xué)生會在實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)中發(fā)揮了重要的作用，是師生之間重要的橋梁和樞紐，但目前在高職類院校內(nèi)，由于主客觀因素，學(xué)生會建設(shè)中仍然存在很大的問題。

一、高職院校學(xué)生會中存在的問題

(一)思想重視程度不夠

(1)從管理學(xué)生會的上級黨團(tuán)組織層面而言，高職院校內(nèi)更加注重對學(xué)生會干部尤其是學(xué)生會成員的實(shí)踐能力培養(yǎng)，而缺乏理論上的指導(dǎo)與提升，在加強(qiáng)思想引領(lǐng)方面重視程度不夠，往往僅以完成工作的滿意度來考核和評價(jià)學(xué)生會組織和個(gè)人的優(yōu)劣是缺乏理論根基的。

(2)從學(xué)生會自身層面而言，部分學(xué)生會成員對學(xué)生會組織本身及自己的入會初衷認(rèn)識不夠深刻，沒有從“服務(wù)群眾”和“提升自我”的角度去思考加入學(xué)生會的意義所在，存在動(dòng)機(jī)不明確或者動(dòng)機(jī)不純的情況，加入學(xué)生會的原因?yàn)槿嗽埔嘣茰悷狒[，競選學(xué)生干部的初衷也不單純?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，而是摻雜了爭優(yōu)評先、當(dāng)“學(xué)生官”的個(gè)人私念，導(dǎo)致學(xué)生會成員中存在功利心重、敷衍了事、無所事事、騎虎難下等消極情緒和狀態(tài)，影響了學(xué)生會的整體健康有序發(fā)展。

(3)從學(xué)生群體層面而言，部分學(xué)生認(rèn)為不參加學(xué)生會，學(xué)生工作就和自己無關(guān)，“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)比較明顯，對學(xué)生會的管理和服務(wù)工作漠不關(guān)心，參與度不高；也有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會組織和成員高高在上，將其視為一個(gè)孤立的團(tuán)體而非學(xué)生群體的代言人，將其置于學(xué)生的對立面。服務(wù)群體的多樣化態(tài)度，也導(dǎo)致學(xué)生會成員認(rèn)為眾口難調(diào)，工作的積極主動(dòng)性受挫和降低，間接導(dǎo)致了學(xué)生會工作開展難度大、問題多。

二、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力不足

(一)成員個(gè)人能力不足

學(xué)生會成員個(gè)人能力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是個(gè)人能力，包括身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德品質(zhì)等；二是學(xué)習(xí)能力，包括專業(yè)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、表達(dá)溝通能力、理解總結(jié)能力；三是工作能力，包括工作態(tài)度和工作作風(fēng)、組織溝通能力、合作和競爭能力、創(chuàng)新和應(yīng)變能力。與本科類院校相比，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和工作能力上略欠一籌。例如，在組織活動(dòng)過程中，由于缺乏好筆頭，在文案策劃、匯報(bào)總結(jié)等工作中學(xué)生顯得較為吃力；在干部選拔過程中，也存在學(xué)生成績好的不愿意參加學(xué)生會工作，而熱心于學(xué)生會工作的學(xué)生又成績不佳，甚至于存在掛科的情況，明顯出現(xiàn)學(xué)生會成員尤其是學(xué)生干部沒有合理利用和分配時(shí)間的情況，無法在學(xué)習(xí)、工作和生活上找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。

(二)團(tuán)隊(duì)能力不足

團(tuán)隊(duì)工作最重要的是領(lǐng)頭羊的引領(lǐng)與凝聚力、團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、有效的溝通和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，但是目前在高職類院校內(nèi)，由于學(xué)生家庭背景和成長環(huán)境相對復(fù)雜，單親離異家庭和貧困學(xué)生較多，導(dǎo)致學(xué)生生源和個(gè)人水平參差不齊，學(xué)生會建設(shè)和發(fā)展存在較大的困難。例如在學(xué)生工作中出現(xiàn)學(xué)生會干部不懂帶團(tuán)隊(duì)，學(xué)生會成員無法融入集體，各部門之間推諉扯皮缺乏責(zé)任心，老師-學(xué)生會干部-學(xué)生會成員-普通學(xué)生之間溝通的橋梁不夠暢通等問題。

三、組織機(jī)制不健全

高職院校中學(xué)生會建設(shè)機(jī)制不健全，一是表現(xiàn)在外部保障機(jī)制不健全，例如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請困難，活動(dòng)審批手續(xù)繁瑣，活動(dòng)硬件設(shè)施和場地不足，校外贊助欠缺等。二是表現(xiàn)在內(nèi)部選拔、獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全，例如考察和培養(yǎng)形式較為單一，角度比較片面，只側(cè)重學(xué)生工作能力，忽視學(xué)生成績；學(xué)生干部選拔過程不透明，小團(tuán)體現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；評價(jià)和考核制度不完善，綜合能力出現(xiàn)短板和不足。

四、組織發(fā)展創(chuàng)新不足

大學(xué)生正處于思維活躍，創(chuàng)新能力十足的青春期，加強(qiáng)學(xué)生會的創(chuàng)新發(fā)展，是適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治工作的主流和必然要求。當(dāng)前，由于高職類院校在管理和組建學(xué)生會組織的過程中，存在行政干預(yù)過多和硬性條件缺乏等客觀因素，指導(dǎo)教師及學(xué)生干部的慣性思維和惰性心理等主觀因素，使學(xué)生會工作缺乏創(chuàng)新性和延續(xù)性，活動(dòng)內(nèi)容老舊、方式單一、亮點(diǎn)不足等，挫傷了學(xué)生會成員的積極主動(dòng)性和自主創(chuàng)新性，量變卻沒有帶來質(zhì)的飛躍，長此以往阻礙了學(xué)生會的良性循環(huán)和發(fā)展。

五、加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè)對策淺析

(一)加強(qiáng)思想引領(lǐng)

高校是在廣大青年中開展思想政治教育的前沿陣地，學(xué)生會是由優(yōu)秀學(xué)生代表組成的學(xué)生自治組織，切實(shí)加強(qiáng)高職院校學(xué)生會的思想政治引領(lǐng)，以“黨建帶團(tuán)建”為模式，做好學(xué)生會成員的意識形態(tài)領(lǐng)域工作，樹立榜樣、宣傳典型，有利于引導(dǎo)廣大青年牢固樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的三觀，切實(shí)提高“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，以“立德樹人”為根本教育目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，達(dá)到教育人、引導(dǎo)人的良好效果。

(二)加強(qiáng)文化建設(shè)

“一跟筷子一折就斷，十根筷子卻無法折斷”，學(xué)生會是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)最重要的核心是文化建設(shè)，文化軟實(shí)力使得團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力遠(yuǎn)勝過一個(gè)人單打獨(dú)斗。在學(xué)生會中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以綜合運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識，例如在學(xué)生會內(nèi)部組織一些“解開千千結(jié)”“群龍取水”等心理學(xué)團(tuán)建游戲，使學(xué)生會成員在活動(dòng)中獲取身份認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)歸屬感，同時(shí)學(xué)會與隊(duì)友協(xié)同解決問題，親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中的奉獻(xiàn)、犧牲、付出、收獲，極大地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力，推動(dòng)學(xué)生會組織文化建設(shè)。

(三)健全和創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)

學(xué)生會的長足發(fā)展需要內(nèi)外兼修，高職院校學(xué)生會應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)生情況，加強(qiáng)對學(xué)生會的指導(dǎo)與監(jiān)管制度，完善學(xué)生會管理和服務(wù)機(jī)制，明確學(xué)生會部門職責(zé)分工，健全獎(jiǎng)懲考核管理措施、干部選拔考評制度、選聘和退出機(jī)制，在學(xué)生會范圍內(nèi)形成良好的競爭氛圍，努力提升政治理論水平并在實(shí)踐中不斷升華，在思想政治建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等多方面推動(dòng)學(xué)生會健全、創(chuàng)新發(fā)展。

(四)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

由于高職院校學(xué)生會發(fā)展過程中遇到的種種困難，學(xué)生會定位和身份角色不清，學(xué)習(xí)、工作、生活難以平衡，工作難以推進(jìn)或不被理解，吃力不討好等問題，導(dǎo)致學(xué)生會成員群體中存在一定的心理健康問題。加強(qiáng)對學(xué)生會干部及成員的心理疏導(dǎo)是重要且必要的工作環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生身心健康，也有利于創(chuàng)設(shè)舒心愉悅的學(xué)生思想政治教育工作環(huán)境和氛圍。

六、結(jié)語

如何建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育要求的學(xué)生會，更好地發(fā)揮學(xué)生會的教育、管理和服務(wù)功能，以“立德樹人”為教育宗旨，緊緊圍繞思政教育這個(gè)中心點(diǎn)，以科學(xué)合理的規(guī)章制度為依據(jù)，以“來自于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生”為立足點(diǎn)，有效推動(dòng)高職類院校學(xué)生會健康生動(dòng)發(fā)展，還需要在多方面長期加強(qiáng)理論探索和實(shí)踐積累。