■關(guān)嘉麟 王 雨/吉林財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院

一、前言

我國國際商務(wù)專業(yè)于2004年首次被教育部納入全國高考的招生計劃當(dāng)中，發(fā)展至今已有16年時間。在這期間，全國開設(shè)國際商務(wù)專業(yè)的高校已由最初的十幾所擴展到250余所。目前來看，我國開設(shè)國際商務(wù)專業(yè)的院校，從中職中專、高職高專、獨立院校、省屬本科院校到部屬本科985、211類高校，幾乎涵蓋了所有層次的院校。調(diào)研結(jié)果顯示，不同層次院校的國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及專業(yè)對口程度天差地別。

從畢業(yè)生就業(yè)方面考察，部屬985、211院校的國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，憑借其扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之用人單位的傾向性，就業(yè)狀況良好；高職高專和中職中專國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，憑借其熟練的技術(shù)能力，和相對較低的薪資，受到眾多沿海大中型外資外貿(mào)企業(yè)的青睞，其就業(yè)狀況和專業(yè)對口程度遠好于省屬本科院校的國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生。目前來看，省屬本科院校的國際商務(wù)專業(yè)在部屬高校和中職中專的夾縫中成長，畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢不明顯，情勢堪憂。

二、國際商務(wù)專業(yè)不同層次人才就業(yè)去向現(xiàn)狀分析

有調(diào)查顯示，國際商務(wù)專業(yè)人才步入就業(yè)市場初期，有20%畢業(yè)生供職于外貿(mào)公司從事國際商務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)，20%進入金融行業(yè)或者院校進行經(jīng)貿(mào)類教學(xué)，50%沒有從事與國際商務(wù)相關(guān)的工作。近年來，一些部屬985、211院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量在不斷提升，就業(yè)去向多以銀行證券等金融機構(gòu)為主，盡管金融行業(yè)占比有所下降，但仍占較大比重。還有少部分畢業(yè)生會進入機關(guān)、會計事務(wù)所或者從事管理咨詢、戰(zhàn)略研究等高級商務(wù)工作。外貿(mào)崗位對人才的需求主要來源于高職和本科生，占比達79.63%。69.64%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生完全可以勝任外貿(mào)企業(yè)的管理工作?？梢姡谕赓Q(mào)行業(yè)，高職生受到用人單位更多的青睞，而985、211部屬院校畢業(yè)生實際參與的競爭較少，真正處于激烈且尷尬求職競爭中的為省屬本科和民辦本科。民辦本科國際商務(wù)就業(yè)率近年來基本穩(wěn)定在85%。盡管省屬本科專業(yè)就業(yè)率有所上升，但專業(yè)對口度出現(xiàn)明顯波動，這說明省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力在不斷增大。

三、省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生面臨的困境

第一，專業(yè)操作技能處于比較劣勢。國際商務(wù)專業(yè)旨在為國家培養(yǎng)一批具有較強專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，這一點高職院校培養(yǎng)方案貫徹的更為徹底，他們重視一線操作技能的培訓(xùn)，尤其是對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練，并根據(jù)社會需求有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，多數(shù)采取“訂單式教學(xué)”，直接對口企業(yè)崗位。而省屬本科院校即使開設(shè)了一些相關(guān)操作性課程，但大多數(shù)缺乏實操演練。與在校實訓(xùn)實踐機會更多的?？粕啾龋俦究圃盒H商務(wù)學(xué)生操作技術(shù)的劣勢明顯。

第二，教育資源與實踐平臺處于比較劣勢。部屬985、211類院校同普通省屬本科院校相比通常具備先進的教學(xué)實驗室，豐富的教育資源，高水平的師資力量與高層次的實習(xí)基地。一流國際水準院校更加注重培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的科研水平與專業(yè)素養(yǎng)，既可以夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，又可以為學(xué)生提供豐富且有效的實習(xí)信息，增加到高層次企業(yè)實習(xí)就業(yè)的機會。相較之下，省屬本科院校的國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生往往缺乏高水平平臺支撐，這降低了用人單位對該類院校畢業(yè)生的偏好。

第三，就業(yè)市場的現(xiàn)實狀況低于畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期。省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)崗位要求越來越高，一方面體現(xiàn)在崗位選擇，另一方面體現(xiàn)在薪資要求。省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生預(yù)期就業(yè)去向主要包括一些國際化經(jīng)營的高級管理部門以及專業(yè)外延的金融機構(gòu)、政府機構(gòu)等，而現(xiàn)實市場需求主要集中于進出口生產(chǎn)制造公司或外貿(mào)公司等，就業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實需求不符，致使大量畢業(yè)生不愿勉強就業(yè)，進入待業(yè)狀態(tài)。由于這些傳統(tǒng)的與外貿(mào)直接相關(guān)的職位例如跟單員，業(yè)務(wù)員，制單員等可供薪資通常較低，并不切實符合省屬本科國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的要求，相反，中高職畢業(yè)生操作技能強，而且對基本薪資預(yù)期較低，更具競爭優(yōu)勢。這致使省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率以及專業(yè)對口率不高。

四、省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建議

(一)精準定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

為提高省屬本科院校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，各省屬院校應(yīng)當(dāng)對國際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有一個精準的定位。省屬本科院校應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，切實走進社會深入調(diào)查各用人單位對國際商務(wù)學(xué)生在專業(yè)知識、操作技能以及促進企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面能力的要求，提出有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。省屬本科院校要提高學(xué)生“專業(yè)硬技能”和“專業(yè)軟技能”。“專業(yè)硬技能”包括專業(yè)知識的掌握和實務(wù)類操作技能；“專業(yè)軟技能”主要是與企業(yè)需求貼近的能力，包括英語能力，計算機能力，談判溝通能力，跨文化交際能力等。“專業(yè)硬技能”體現(xiàn)了高素質(zhì)要求，“專業(yè)軟技能”體現(xiàn)了應(yīng)用型要求。另外，國際商務(wù)專業(yè)涵蓋了金融、會計、稅法、營銷，管理等各經(jīng)管領(lǐng)域，因此，廣泛延展專業(yè)并強調(diào)學(xué)習(xí)能力的增強和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是省屬本科院校應(yīng)該關(guān)注的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)緊跟區(qū)域發(fā)展動態(tài)，制定特色人才培養(yǎng)方案

依據(jù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)形成與之配套的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展在國際商務(wù)活動中的地位愈發(fā)凸現(xiàn)，各省屬院校可根據(jù)所處地理位置以及政策支持，有針對的設(shè)置人才培養(yǎng)方案，打造獨屬于各個院校的特色專業(yè)。

(三)產(chǎn)教融合，完善國際商務(wù)人才培養(yǎng)課程體系

與國際商務(wù)相關(guān)企業(yè)合作，形成與國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案相匹配的課程體系、系列教材，打造能夠勝任新培養(yǎng)方案的教師隊伍，達到培養(yǎng)符合時代特征、滿足地方、國內(nèi)乃至于到境外的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建國際商務(wù)專業(yè)課程體系，從專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干、專業(yè)限選三個層面加強學(xué)生專業(yè)知識體系構(gòu)架和專業(yè)知識運用能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生具備較高的國際商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建國際商務(wù)實踐課程體系，增加創(chuàng)新性、綜合性實驗課程比例，與知名跨國公司、金融機構(gòu)建立實習(xí)實訓(xùn)基地，大力加強實踐教學(xué)，保證學(xué)生具有較強的國際商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用水平。

(四)加強國際交流，拓展學(xué)生國際化視野

西方國際商務(wù)的起步要早于中國半個世紀，相較于中國，西方高校已經(jīng)形成了較為完善獨特的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，加強與其交流合作，可以拓展國際商務(wù)學(xué)生的國際化視野，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生融入全球化發(fā)展大潮之中，適應(yīng)來自全球化的挑戰(zhàn)，提高國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。