■郭俊巧/宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院

“校園貸”現(xiàn)象已成為高校思想教育工作的“最大變量”。高職院校大學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響，他們的思想與行為的變化又推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)的變化，這種相互影響、相互制約的共振關(guān)系是新時(shí)代校園網(wǎng)絡(luò)安全的特性，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)安全之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系?！靶@貸”現(xiàn)象深刻影響高職院校大學(xué)生認(rèn)知方式與行為選擇。因此作為現(xiàn)階段的高職院校必須要對(duì)校內(nèi)的非法“校園貸”行為進(jìn)行有效的干預(yù)和制止，以此確保學(xué)生身心健康安全。

一、校園貸的介紹

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和金融行業(yè)的快速發(fā)展，許多金融貸款機(jī)構(gòu)都在利用日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)開展“校園貸”業(yè)務(wù)，這一業(yè)務(wù)主要針對(duì)的對(duì)象是在校大學(xué)生，而“校園貸”因其有著門檻低、審核程序少、放貸快、額度自由等優(yōu)勢(shì)贏得了許多學(xué)生的追捧和熱愛(ài)，但是在這些“校園貸”中很有非法和不正規(guī)的貸款企業(yè)和單位混入到了其中，這樣不僅不會(huì)給高校大學(xué)生帶來(lái)很多的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生的不理性消費(fèi)提供“支持”，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，使其為了滿足自己的虛榮心，不斷的去挑戰(zhàn)法律和道德底線，最終由于過(guò)度的消費(fèi)無(wú)法償還貸款金額，進(jìn)而使“校園貸”公司對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的威脅和恐嚇，如近些年來(lái)網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道大學(xué)生“裸照”被曝光，導(dǎo)致其自殺等現(xiàn)象，這樣不僅會(huì)給學(xué)生的心理造成嚴(yán)重的影響，同時(shí)還會(huì)威脅到校園安全和穩(wěn)定。客觀上，校園貸的出現(xiàn)擠壓了“毛細(xì)血管”式的線下高利貸[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院?！靶@貸”的風(fēng)險(xiǎn)甄別

作為現(xiàn)階段的高職院校不僅要傳授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)還要使學(xué)生擁有一個(gè)健康心理，以此來(lái)抵御社會(huì)中不良風(fēng)氣的沖擊。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多種貸款方式已經(jīng)在網(wǎng)上得到了極其廣泛的傳播，對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)貸款如果學(xué)生不能對(duì)其進(jìn)行有效的甄別，就很有可能引發(fā)“校園貸”的風(fēng)險(xiǎn)。因此作為高職院校，在實(shí)際的教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，并要求學(xué)生科學(xué)合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并且教師還要教授學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?。如果學(xué)生缺少預(yù)判、應(yīng)對(duì)不當(dāng)、出言不慎，將可能引起災(zāi)難性后果。因此高校必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信貸教育和引導(dǎo)，具體操作如下：

(1)首先高職院校要將網(wǎng)絡(luò)借貸內(nèi)容納入到校園安全教育體系當(dāng)中，并在日常教學(xué)中要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險(xiǎn)的教育，同時(shí)學(xué)校還要利用現(xiàn)代化信息手段，對(duì)學(xué)生的心理、以及消費(fèi)觀念進(jìn)行有效的教育和監(jiān)督，以此來(lái)提高學(xué)生抵抗校園貸的能力。

(2)學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，同時(shí)高職院校還要在園中為學(xué)生提供更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高學(xué)生抵御校園貸的能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高處事能力。作為現(xiàn)階段的高職院校，必須要將網(wǎng)絡(luò)信貸安全作為教育的核心內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展針對(duì)性的教學(xué)措施，這樣不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園貸的危害，同時(shí)還可以有效的防止“校園貸”在學(xué)校當(dāng)中被惡性推廣，從而使學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全可以得到有效的保護(hù)。

(3)在互聯(lián)網(wǎng)背景下“校園貸”的傳播速度得到了進(jìn)一步的加快，并且它的傳播也會(huì)更加隱蔽，同時(shí)在發(fā)生糾紛時(shí)取證也會(huì)相對(duì)困難。針對(duì)以上這些特點(diǎn)，作為高職院校必須要在校園內(nèi)建立“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)機(jī)制，并幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”以及法律觀念。在互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校原有的學(xué)校信貸安全教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，所以作為高職院校必須要對(duì)“校園貸”的甄別與危機(jī)干預(yù)進(jìn)行有效的研究。高校網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育必須要與大學(xué)生日常的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣特性相結(jié)合起來(lái)，這樣才能有效提高校園貸甄別和危機(jī)干預(yù)能力，從而使學(xué)生可以遠(yuǎn)離校園貸的危害[2]。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院?！靶@貸”危機(jī)的干預(yù)途徑

(一)發(fā)揮有關(guān)部門監(jiān)管“校園貸”的主導(dǎo)作用

首先，必須要認(rèn)識(shí)到“校園貸”對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的危害，然后對(duì)“校園貸”的預(yù)防措施進(jìn)行有效的完善，無(wú)論是銀行機(jī)構(gòu)還是個(gè)人信貸公司，都必須要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行“校園貸”操作。同時(shí)還要積極利用現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)，構(gòu)建“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)平臺(tái)，然后利用現(xiàn)代化的信息傳輸平臺(tái)進(jìn)行有效的宣傳，以此來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到非法和不正規(guī)的“校園貸”的危害，從而促使學(xué)生可以遠(yuǎn)離校園貸。

其次，有關(guān)部門要對(duì)非法和不正規(guī)的“校園貸”機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊和處罰。在開展“校園貸風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)時(shí)，必須要根據(jù)高職院校大學(xué)生的實(shí)際用網(wǎng)情況和需求來(lái)進(jìn)行，這樣不僅可以提高“校園貸風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)能力，同時(shí)還可以針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行有效的信貸安全教育。另外相關(guān)部門要積極利用有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)吸引高職院校大學(xué)生注意力，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)行動(dòng)中，這對(duì)提高在校大學(xué)生的校園貸安全能力有著重要的意義。

最后，要格外的重視“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)的法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)，這樣不僅可以提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)能力，同時(shí)還可以保證高職院校大學(xué)生合法權(quán)益不會(huì)受到侵害?，F(xiàn)階段的高職院校屬于一種特殊的行政主體，所以必須要按照法律的規(guī)定，安排在校大學(xué)生對(duì)“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)的法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的法律權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行科學(xué)配置，積極完善救濟(jì)制度，以此來(lái)防止貧困學(xué)生由于使用不正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)貸款而產(chǎn)生的問(wèn)題。此外，在進(jìn)行校園貸風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)時(shí)必須要做到相互統(tǒng)一，力求為服務(wù)育人而服務(wù)。

(二)加大學(xué)校的教育力度

首先，學(xué)校要對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)進(jìn)行有效的監(jiān)控，同時(shí)在校園內(nèi)建立校園貸與危機(jī)干預(yù)工作室，并將近些年來(lái)由非法校園貸引發(fā)的安全問(wèn)題展示給學(xué)生，以此來(lái)提高學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)。校園貸與危機(jī)干預(yù)工作室必須要由專業(yè)的教師進(jìn)行組建，并在校園內(nèi)容建立網(wǎng)絡(luò)接待窗口，然后為學(xué)生提供相應(yīng)的信貸幫助，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離非法和不良網(wǎng)絡(luò)借貸，同時(shí)還要讓學(xué)生徹底的認(rèn)識(shí)到“校園貸”的危害和實(shí)質(zhì)。

其次，高職院校要積極利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的宣傳，要求學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中必須要注意遠(yuǎn)離校園貸的陷阱，同時(shí)拒絕傳播和發(fā)布有關(guān)校園貸的消息和內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生防護(hù)意識(shí)。另外，高職院校還可以利用各個(gè)班級(jí)中的微信群打造校園網(wǎng)絡(luò)安全化平臺(tái)，對(duì)于那些愿意接觸校園貸的學(xué)生，教師要有效的利用微信與學(xué)生建立聯(lián)系并與其進(jìn)行有效的溝通和交流，然后將“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)運(yùn)行起來(lái)，以此防止學(xué)生走上校園貸的道路中。

(三)注重家庭引導(dǎo)“校園貸”

家庭引導(dǎo)在“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)中起著十分重要的作用，它、不僅可以有效的防止學(xué)生走入到校園貸陷阱當(dāng)中，同時(shí)還可以提高高職院校的育人能力?，F(xiàn)階段的高職教師不是唯一網(wǎng)絡(luò)信貸安全知識(shí)傳授人員，作為學(xué)生的家長(zhǎng)必須要積極的參與到網(wǎng)絡(luò)信貸安全知識(shí)傳授當(dāng)中，因?yàn)榧彝ケO(jiān)督和引導(dǎo)才會(huì)是最為有效的行為和方式，并且作為學(xué)生的父母是家庭最大的權(quán)威，絕大多數(shù)的高校學(xué)生都會(huì)聽從父母的教會(huì)。但是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以對(duì)各種信息和資訊進(jìn)行有效的了解和掌握，這樣就會(huì)嚴(yán)重的削弱父母對(duì)孩子的管理，很容易導(dǎo)致學(xué)生走上網(wǎng)絡(luò)信貸陷阱當(dāng)中，無(wú)法有效的理解和認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己的安全教育。因此作為學(xué)生的家長(zhǎng)必須要在家庭中建立起“校園貸”風(fēng)險(xiǎn)甄別與危機(jī)干預(yù)機(jī)制和責(zé)任。對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行有的監(jiān)督和引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行有效的督促[3]。同時(shí)家庭還要與政府、學(xué)校建立統(tǒng)一的管理體系和制定，以此對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而有效的防止學(xué)生誤入到校園貸當(dāng)中。在實(shí)際的監(jiān)督過(guò)程中一定要注意控制好學(xué)生的消費(fèi)原則，對(duì)于適度的消費(fèi)要給予一定支持和幫助，但是對(duì)于過(guò)度消費(fèi)必須要嚴(yán)格的制止。在監(jiān)督引導(dǎo)過(guò)程中必須要做好溝通和協(xié)調(diào)工作，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，這樣才能將政府監(jiān)管、學(xué)校教育、家庭引導(dǎo)等各自的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，從而使高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育可以得到全面的推廣和落實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

本課題以本校護(hù)理學(xué)院學(xué)生為例分析高職院?！靶@貸”的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并從思政教育的角度探索相應(yīng)的引導(dǎo)策略，從根源上扼制“校園貸”在高職院校中不良影響的蔓延，維護(hù)校園穩(wěn)定。研究結(jié)果可以在我校其他院系中推廣實(shí)施，同時(shí)可供同類高職院校借鑒使用。