一、融媒時代培養(yǎng)創(chuàng)新性編輯出版人才的必要性

（一）新媒體技術的廣泛應用

隨著時代的發(fā)展進步，數(shù)字化媒體技術從興起到應用實現(xiàn)了時間和空間上的巨大突破，新媒體技術憑借信息傳播速度快、內容交換迅速的特點，很快贏得了現(xiàn)有讀者市場，一些基于網(wǎng)絡形式進行的編輯工作在花費成本更低的情況下可以更加迅速地贏得更多的觀眾，這相較于傳統(tǒng)的紙媒介來看，能夠根據(jù)當下流行的實時熱點進行文案編輯并且通過互聯(lián)網(wǎng)媒介可以快速傳送到廣大的讀者手中，大大縮短了信息傳播的速度以及耗費的成本。故以此來看編輯出版行業(yè)要想在信息快速傳播、技術水平不斷更新的時代獲得新的發(fā)展，必須迎接時代技術革新的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)向數(shù)字化技術編輯出版的全面轉型，更加主動地引入新媒體時代下的新技術，結合新媒體時代下互聯(lián)網(wǎng)新思維來實現(xiàn)編輯出版工作的策劃和執(zhí)行。

（二）社會需求多樣化的驅動

結合編輯出版工作的受眾群體來看，最終是為了將編輯內容傳遞給讀者，因此關注讀者的需求是編輯出版工作在進行工作安排設計時考慮的一個重要方向和內容，而隨著信息數(shù)據(jù)化時代的到來，大數(shù)據(jù)信息的繁雜多樣為讀者選擇信息提供了更多的可能，而多樣化信息的沖擊也讓讀者對于事物的理解有了更深層次的認識，讀者的需求也逐漸趨向于多元化，讀者需求的更新實質上也從側面進一步刺激了編輯出版社工作有目的性方向的改革，要求編輯出版社加快向數(shù)字化媒體轉型的速度，以滿足日益增長的大眾需求。在編輯出版社開展工作之余，要求編輯出版社的工作人員能夠首先具備新媒體時代的意識，熟練使用新媒體技術同時了解掌握最前沿資訊，以保證能夠將數(shù)字化媒體優(yōu)勢靈活運用到編輯出版工作中來。因此，聯(lián)系社會日益增長的多樣化信息需求驅動來看，也正在不斷促使編輯出版工作單位培養(yǎng)創(chuàng)新性能力人才開展編輯工作，故融媒時代下對于創(chuàng)新性編輯出版人才的培養(yǎng)顯得更為迫在眉睫。

二、融媒時代編輯出版人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

融媒時代的到來，將數(shù)字化技術在出版編輯行業(yè)中的應用發(fā)展推到了一個新的高度，這同時也對編輯出版社中創(chuàng)新人才的應用提出了更高的需求。而著眼于當前編輯出版社工作現(xiàn)狀以及當前人員配給來看，雖然意識到創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要性但在實際人才培養(yǎng)的過程中，不可避免地遇到了以下問題：第一，編輯出版人才缺失的重要因素是由與之緊密聯(lián)系的學校課程建設培養(yǎng)的疏漏造成的，雖然我國編輯出版社的總量龐大，但是學校并未設置編輯出版人才培養(yǎng)計劃課程目標，導致人才供給不足以滿足社會需要，這是編輯出版當下創(chuàng)新性人才缺失的重要原因之一；第二，教學培養(yǎng)出來的學生在實際畢業(yè)走向崗位時，由于實踐能力的缺乏同時編輯出版單位對于人才再培訓工作的缺失，都不利于培養(yǎng)出真正適合編輯出版崗位的創(chuàng)新型人才；第三，由于編輯出版工作對學生即將進行崗位工作有著較高的要求，包括對實際數(shù)字化網(wǎng)站編輯處理的基本運用，以及可熟練運用媒介融合意識進行多媒體運營操作，但是畢業(yè)大學生實際掌握的工作能力相較編輯出版單位的要求來看，有較大的出入，這和學校課程的設置安排以及實踐的缺乏有著密切的關系，而相應地在編輯出版單位內部對于實踐崗位的培訓管理工作也存在疏漏，因此不利于編輯出版單位內部召集能力優(yōu)秀配備創(chuàng)新型編輯出版人才。

三、融媒時代下培養(yǎng)創(chuàng)新編輯出版人才的策略方式

（一）更新學校課程結構體系

為保證高校在課程設置時以培養(yǎng)與時俱進的編輯出版人員為目的，要求結合時代發(fā)展要求，根據(jù)新媒體發(fā)展下編輯出版行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景來看，根據(jù)編輯出版行業(yè)中實際會用到的技能結合課堂教學安排設計計劃進行適當?shù)男薷?，做到學校課程設置保證理論與實踐相結合，確保學校培養(yǎng)的編輯出版人才能夠滿足編輯出版工作的實踐性要求。

更新學校課程結構體系，具體可從以下幾方面入手：第一，確保課程聯(lián)系實踐，在實踐性教學課程的開展中要給出規(guī)范的教學評判標準；第二，在課程教材的使用上，要求聯(lián)系不斷發(fā)展的新媒體時代下對于編輯出版社所提出的新的要求，以保證課程培養(yǎng)計劃不落伍，同時做到編輯出版課程相關教材的全國統(tǒng)一性，以避免日后單位人才銜接出現(xiàn)“斷層”；第三，學校在設置課程結構時，需要完善編輯出版課程分支內容，注重培養(yǎng)編輯出版人才的全面發(fā)展，以保證編輯出版人才對相關學科性知識有基礎性理解，為日后在編輯出版工作中遇到交叉性學科問題做好鋪墊。

（二）完善出版單位內部培訓體系

完善出版單位內部培訓體系，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術以及編輯出版社內部原有優(yōu)勢進行員工能力培訓，從而提高編輯出版社內部工作人員的綜合能力水平。具體可以通過以下兩種方式進行實際培訓工作的開展：一方面，要求編輯出版單位開展內部人才職業(yè)能力培訓，對新引入能力不夠的人才進行技能培訓，可通過導師責任制進行有針對性的人才代培；另一方面，編輯出版社內部可以開展輪崗培訓，讓不同崗位的職工進行崗位互換工作鍛煉，在得到不同崗位工作實踐鍛煉的同時，也可以加強員工在整個編輯出版工作環(huán)節(jié)中團結協(xié)作的意識，從而有效提高編輯出版最終的工作質量和效率。

（三）健全編輯出版人才評價機制

合理的人才評價機制，是幫助編輯出版行業(yè)內部工作人員對自我工作能力有準確認識的必要前提，故要求編輯出版單位健全人才評價機制，同時將個人實踐能力計入考核體系，從而確保編輯出版人才的實踐能力的有效輸出，因此這要求與編輯出版行業(yè)緊密聯(lián)系的編輯出版專業(yè)在進行課程考核時要將實踐作為重要考核內容，在強調對于編輯出版教學實踐學分進行嚴格監(jiān)控的同時，也強調了對教師和學生的激勵作用，鼓勵師生更多地參與到編輯出版行業(yè)的實踐中來，激發(fā)學生對于編輯出版行業(yè)的從業(yè)熱情，為將來致力于編輯出版行業(yè)工作打好基礎。

四、結語

在新媒體時代快速發(fā)展的當下，著眼于編輯出版行業(yè)轉型的同時也要關注從業(yè)人員的培養(yǎng)，更加關注對編輯出版從業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要求從學校教育抓起，聯(lián)合時代發(fā)展背景更新學校課程結構體系，以保證學校教育為編輯出版培養(yǎng)與時俱進的編輯出版人員，同時要求編輯出版社單位不斷完善內部培訓體系，為創(chuàng)新型編輯人才的培養(yǎng)提供有效保障，相應地健全編輯出版人才評價機制，為編輯出版行業(yè)的健康發(fā)展提供堅實的基礎。