李常太

摘要：道德與法治是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展、了解生活生產(chǎn)發(fā)展的有效途徑。對(duì)于青春期、叛逆期的初中生，通過道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)，不僅可以提高思想道德，還可以強(qiáng)化法律素養(yǎng)，推動(dòng)全面發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)講授法教學(xué)模式的應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)效果在不斷下降。為此，本文分析了《道德與法治》課程開設(shè)的重要性，并且對(duì)其教學(xué)策略的優(yōu)化進(jìn)行了有機(jī)分析。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）18-097-2

隨著素質(zhì)教育理念的推進(jìn)和落實(shí)，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求在不斷地變化，要求不僅要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要擁有良好的綜合素質(zhì)，并且在教育教學(xué)中還要落實(shí)“立德樹人”的教育理念，使得學(xué)生成為一名有德、有智、有才的合格的社會(huì)公民。但是就目前而言，隨著一刀切、講授教學(xué)等方法的運(yùn)用，致使學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，不僅難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還使得學(xué)生對(duì)道德與法治這門課程有了厭學(xué)的情緒。為此，為有效提高課堂教學(xué)效果，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際情況、聯(lián)系社會(huì)時(shí)事、依據(jù)課標(biāo)、融入學(xué)情進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程。

一、初中道德與法治課程開設(shè)的重要性

1.從學(xué)生身心發(fā)展特性來(lái)看

初中生大都處于十二歲到十五歲之間，正是青春期和叛逆期的時(shí)候，不論是思維還是行為方式，抑或者是興趣愛好等都非常容易受到外界因素的影響，并且處于這一年齡段的學(xué)生受主觀意識(shí)的影響，會(huì)產(chǎn)生偏激的思維和行為，從發(fā)展來(lái)看對(duì)學(xué)生的影響是極其有害的。而道德與法治課程的開設(shè)，其中涉及法律、道德、思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解世界、認(rèn)識(shí)自我發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，既可以調(diào)節(jié)情緒，又可以促進(jìn)發(fā)展。

2.從教材課標(biāo)來(lái)看

道德是人自身發(fā)展的需要，同樣也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，在信息化發(fā)展的今天，面臨國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)問題的加重，對(duì)人的思想觀念、道德品質(zhì)的綜合發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和要求。道德與法治，作為一門綜合性的課程，其中融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容，旨在以青少年發(fā)展為核心，使其形成積極向上的樂觀的生活態(tài)度，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，提升人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，它不僅具有思想性、人文性，還具有實(shí)踐性，它的開設(shè)和教育，在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德情操，帶動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響。

二、提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果的思路

要想有效提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果，要做到結(jié)合以下進(jìn)行教學(xué)探索：

第一，要提升參與度。學(xué)生愿意主動(dòng)參與，才會(huì)出現(xiàn)有效溝通，其學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果才會(huì)得到有效提升。為此，教師要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞生活實(shí)際入手，在拉近距離的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓師生交流更加順暢。

第二，要充分解讀課標(biāo)。在教學(xué)中，課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，為此，提高課堂教學(xué)效果，要善于結(jié)合道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)為教學(xué)引導(dǎo)，在課標(biāo)解讀中，深入文本進(jìn)行資源分析和拓展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化，提高教學(xué)效果。

三、初中道德與法治課堂教學(xué)效果提升的有效策略

1.在生活情境創(chuàng)設(shè)中提高參與度

初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中，提到要與學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密相連，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂參與度，幫助學(xué)生過積極健康的生活，樹立責(zé)任意識(shí)和積極生活的態(tài)度。那么，為有效提高課堂教學(xué)效果，可以利用生活情境的創(chuàng)設(shè)為教學(xué)輔助，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在拉近與生活距離的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生了解道德與法治學(xué)習(xí)的價(jià)值，在參與生活的同時(shí)感悟人生，形成基本的是非、善惡、美丑觀念。例如，在教學(xué)《集體生活邀請(qǐng)我》內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生列舉生活中參與知識(shí)競(jìng)賽時(shí)，集體取得榮譽(yù)、集體合作探討學(xué)習(xí)、集體相處的事情，從生活入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在集體中自己的角色是怎樣的？通過集體生活自己學(xué)習(xí)到了什么？有哪些集體生活印象最為深刻？通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)尊重、理解，在集體生活中發(fā)展個(gè)性、豐富自我?；蛘呓處熞部梢宰寣W(xué)生以小組的形式，將集體生活場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，在表演的過程中，使其認(rèn)識(shí)集體的力量，感受集體生活的樂趣。

2.運(yùn)用實(shí)際案例強(qiáng)化探究過程

案例作為教育教學(xué)中的重要組成部分，教師可以通過案例強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以通過案例集中注意力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，在講解案例的同時(shí)，滿足好奇心，挖掘教材資源，用案例促進(jìn)發(fā)展。例如，在教學(xué)《法律在我們身邊》內(nèi)容時(shí)，可以為其列舉生活中，如某某在生產(chǎn)中摻假以次充好、仿造日期，被判處有期徒刑;日常生活中，交通事故等案例，也可以為其列舉老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法等案例。通過實(shí)際案例列舉，讓學(xué)生以小組的形式討論分析以下問題：第一，法律與個(gè)人有什么關(guān)系？第二，如果生活離開法律將會(huì)是怎樣的？通過實(shí)際案例的應(yīng)用，強(qiáng)化探究過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)重難點(diǎn)，在案例分析中，提供學(xué)生自由發(fā)揮的空間，使其聯(lián)系實(shí)際案例和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)分析，培養(yǎng)批判思維能力，樹立正確價(jià)值觀、人生觀，在學(xué)法的過程中，增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)法律在生活中的作用，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)提高教學(xué)價(jià)值

初中道德與法治課標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、了解個(gè)人與社會(huì)、世界、國(guó)家的關(guān)系。為此，教師要強(qiáng)化道德與法治課程與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，在構(gòu)建聯(lián)通橋梁的同時(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，利用時(shí)事熱點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)價(jià)值。例如，在教學(xué)《中國(guó)擔(dān)當(dāng)》內(nèi)容時(shí)，可以展示此次疫情發(fā)生后，全國(guó)各地迅速啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案有序抗擊疫情，迅速研制核酸試劑組織生產(chǎn)，在疫情最嚴(yán)重的武漢市，火神山、雷神山迅速建立，各省市派出醫(yī)療支援隊(duì)伍，全國(guó)人民共抗疫情的視頻，在時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入中，導(dǎo)入“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”這一內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)分析，什么是中國(guó)擔(dān)當(dāng)？中國(guó)此次表現(xiàn)體現(xiàn)了什么？中國(guó)積極有作為的表現(xiàn)有什么？中國(guó)擔(dān)當(dāng)是如何貢獻(xiàn)中國(guó)智慧的？結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，提高教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，使其認(rèn)識(shí)到道德與法治在社會(huì)發(fā)展中的作用。通過時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注提高教學(xué)價(jià)值，深化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.開展實(shí)踐探索強(qiáng)化教學(xué)效果

很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治是一門背誦課程，除了背還是背，再加之教師枯燥的講授教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。為此，要想提高教學(xué)效果，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的思想和態(tài)度，運(yùn)用實(shí)踐探索的學(xué)習(xí)方法，使其化被動(dòng)為主動(dòng)，在自主探索和親身經(jīng)歷體驗(yàn)中，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生以小組合作的形式，以環(huán)衛(wèi)工人、售票員等角色進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，在體驗(yàn)不同職業(yè)的同時(shí)，提高對(duì)社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化體驗(yàn)感，也可以讓學(xué)生以小組的形式參與社會(huì)公益活動(dòng)，如孤兒院送圖書、養(yǎng)老院照顧老人、慈善機(jī)構(gòu)組織募捐等活動(dòng)，在實(shí)踐探索中，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，從實(shí)際出發(fā)，傳遞正能量，然后讓學(xué)生小組將此次實(shí)踐過程進(jìn)行視頻或者圖片拍照，整理報(bào)告進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在實(shí)踐探索過程中的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，說(shuō)一說(shuō)在參與過程中遇到的問題，從而提高教學(xué)效果，在實(shí)踐體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

深化初中道德與法治課堂教學(xué)效果，教師要充分認(rèn)識(shí)到其課程開設(shè)的意義，結(jié)合教學(xué)思路，進(jìn)行策略優(yōu)化。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)際案例分析、時(shí)事熱點(diǎn)引導(dǎo)、實(shí)踐探索體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高理解，在關(guān)注學(xué)生主體體驗(yàn)感的同時(shí)，利用多元教學(xué)手段，使其化被動(dòng)為主動(dòng)，使得課堂教學(xué)有效、優(yōu)質(zhì)。

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[1]李永成.深化初中道德與法治課堂教學(xué)效果的途徑研究[J].學(xué)周刊，2020（14）：73-74.

[2]郎世保.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果之我見[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（7）：181.

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中，山東 日照 276800）