陳霞

摘 要：隨著教育體制的深入改革，“生本教育”受到了廣大教育工作者的高度關(guān)注。所謂“生本教育”，實(shí)際上就是一種尊重生命、尊重規(guī)律的教育理念，具體到幼兒教育中，主要是指教師必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況制訂有針對(duì)性的教育計(jì)劃，從而滿足幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。而田園課程恰好能夠滿足這一需要，這就要求廣大教育工作者必須立足實(shí)際，不斷加強(qiáng)對(duì)田園課程建設(shè)的重視，切實(shí)做到返璞歸真，從而落實(shí)“生本教育”的基本要求。

關(guān)鍵詞：生本教育;幼兒園;田園課程

生本教育作為一種科學(xué)的教育理念，對(duì)于促進(jìn)受教育者的健康發(fā)展具有重要的影響和意義，只有將其滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)階段，才能確保教育活動(dòng)的有效性和科學(xué)性，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。針對(duì)幼兒教育來講，要想貫徹落實(shí)生本教育的基本要求，就必須構(gòu)建科學(xué)的課程體系，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受到生命的意義，從而幫助幼兒樹立正確的生命觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，因此加強(qiáng)田園課程建設(shè)勢(shì)在必行。

一、根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律確定田園課程建設(shè)的目標(biāo)

“生本教育”理念主要強(qiáng)調(diào)了兩方面的內(nèi)容，一是生命教育理念，二是以人為本理念。這就要求廣大教育者必須從幼兒的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際特點(diǎn)確定田園課程建設(shè)的根本目標(biāo)，從而為田園教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。[1]首先，田園課程的設(shè)置要體現(xiàn)生命的意義，要將田園資源與其他教育資源相結(jié)合，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受生命的可貴，從而引導(dǎo)幼兒樹立正確的生命觀念。其次，田園課程的設(shè)置要以提高幼兒的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，促使幼兒在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自身的綜合能力，從而形成正確的思想觀念和行為意識(shí)，進(jìn)一步滿足幼兒全面發(fā)展的實(shí)際需要。比如，幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒到戶外搜集田園資源，這樣不僅能夠讓幼兒直接參與到田園課程的建設(shè)中來，而且能讓幼兒直觀地感受到大自然的美妙，有助于激發(fā)幼兒對(duì)大自然與生命的熱愛之情。

二、結(jié)合幼兒的實(shí)際情況選擇田園課程建設(shè)的內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇對(duì)于田園課程的構(gòu)建效果具有至關(guān)重要的影響，因此，為了獲得理想的教育效果，廣大教育工作者必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況選擇田園課程建設(shè)的內(nèi)容，從而提高幼兒教育的針對(duì)性和有效性。[2]一方面，田園課程的內(nèi)容要在幼兒教育范圍之內(nèi)，不能脫離幼兒教育的實(shí)際情況，廣大教師需要站在幼兒的角度選擇合理的田園資源，以便最大限度地發(fā)揮出田園資源的有效價(jià)值。另一方面，田園課程的內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，而且能提高幼兒的綜合能力。例如，在講解蔬菜瓜果知識(shí)時(shí)，為了提高幼兒的認(rèn)知能力，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)，選擇一種適合生長(zhǎng)的蔬菜、瓜果進(jìn)行栽種，讓幼兒更加直觀地感受到生命的意義，在強(qiáng)化幼兒理解能力和認(rèn)知能力的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提升。

三、圍繞幼兒的興趣愛好創(chuàng)新田園課程建設(shè)的方式

在確定課程目標(biāo)和內(nèi)容之后，廣大教師還需要采取合理的教學(xué)方式，這樣才能確保田園課程的有效實(shí)施。因此，在實(shí)際教學(xué)中，廣大教師必須將幼兒的興趣愛好作為參考依據(jù)，圍繞幼兒的興趣愛好創(chuàng)新田園課程建設(shè)的方式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[3]首先，教學(xué)方式要具有較強(qiáng)的多樣性和創(chuàng)新性，既要包括理論指導(dǎo)，也要涵蓋實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而為強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件。其次，教學(xué)方式還應(yīng)該具備一定的趣味性和生動(dòng)性，將田園課程滲透到游戲活動(dòng)中，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在進(jìn)行環(huán)保教育的過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外開展“保衛(wèi)地球”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過撿垃圾的方式來強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能提高幼兒參與田園課程的積極性。通過這種教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富教育內(nèi)容，這對(duì)推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展具有重要的意義。

綜上所述，在“生本教育”理念下，加強(qiáng)幼兒園田園課程建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠豐富教育資源，而且有助于強(qiáng)化幼兒的生命意識(shí)，從而為實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，作為一名幼兒教育工作者，我們必須堅(jiān)持“生本教育”理念，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)置合理的田園課程，促使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到生命的意義，從而為實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙敏，楊小芳.生本教育理念下的幼兒園田園課程的探索[J].幼兒教育，2017（10）.

[2]潘金芳，蘇菁.生本教育理念下的幼兒園田園課程的探索[J].科普童話，2017（34）.

[3]張秀娟.“生本教育”下幼兒園田園課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代教育論叢，2016（7）.