龍苗苗

摘? 要：任何一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛都離不開人才，新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才資源是新時(shí)期最重要的可再生資源，而人才培訓(xùn)作為人才開發(fā)的重要途徑，不僅能夠提升人的專業(yè)技能與治理水平，還能夠幫助企業(yè)獲得源源不斷的人力資源，讓企業(yè)在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)條件下取得優(yōu)勢(shì)?；诖耍疚膶⒄?wù)勅瞬排嘤?xùn)在人才開發(fā)中的作用。

關(guān)鍵詞：人才培訓(xùn);人才開發(fā);人力資源

一、引言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是國(guó)與國(guó)，還是企業(yè)與企業(yè)之間，人才結(jié)構(gòu)都是關(guān)鍵，因此，要做好人才的管理與培訓(xùn)工作。一般來(lái)說(shuō)，人才除了來(lái)源于校園招聘、社會(huì)招聘外，還在于企業(yè)后期的培訓(xùn)，只有足夠了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供源源不斷助力，其能夠?yàn)槠髽I(yè)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)源源不斷的動(dòng)能。這就要求企業(yè)配備一支專業(yè)的人才隊(duì)伍，大力開展人才培訓(xùn)與開發(fā)工作。比如，深圳寶安區(qū)就將人才培訓(xùn)與職業(yè)教育放在了重要位置，政府方面積極推動(dòng)人才培訓(xùn)的隊(duì)伍建設(shè)，在《關(guān)于促進(jìn)人才優(yōu)先發(fā)展的若干措施》中強(qiáng)調(diào)：“人才是第一資源，強(qiáng)人才就是強(qiáng)實(shí)力?！鄙钲谕ㄟ^(guò)每年不少于10億的人才投入、加緊緊缺人才培訓(xùn)，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)了人才基礎(chǔ)。反觀，一些人才資源短缺的地區(qū)，如東北出現(xiàn)“用工荒”、人才素質(zhì)不高的局面，這時(shí)就應(yīng)該調(diào)整技能人才隊(duì)伍，打破困局，加大對(duì)人才培訓(xùn)的投入，同時(shí)制定長(zhǎng)期的人才培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略以為地區(qū)的穩(wěn)定繁榮打好基礎(chǔ)。如今，技能型與創(chuàng)新性人才最為緊缺，其也是推進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要人力資源保障，因此，要不斷推進(jìn)人才的開發(fā)工作，為提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、甚至國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力帶來(lái)保障。

二、人才開發(fā)的定義以及現(xiàn)狀

（1）人才開發(fā)的定義

人才開發(fā)在我國(guó)被定義為：“將人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧、技能及其創(chuàng)造性進(jìn)行充分挖掘利用，人才開發(fā)的主要方法有人才挖掘、人才培養(yǎng)以及人才調(diào)用等三個(gè)方面。”人才開發(fā)能夠充分發(fā)揮人才對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，優(yōu)化社會(huì)人才資源配置提高人們的整體素質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)以最小投入獲得最大效益。人才開發(fā)有以下幾個(gè)層次：一是培養(yǎng)開發(fā)。即為投入教育培養(yǎng)人才，一般學(xué)校來(lái)承擔(dān)教育的職責(zé)，在教育中將人社會(huì)化，提升人們的思維、素質(zhì)，挖掘人的潛能，此外，人們還可以除了選擇參與校外培訓(xùn)，還可以參加網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)或者短期培訓(xùn)等自我提高;二是使用性開發(fā)，指的是由用人單位進(jìn)行人才開發(fā)，用人單位除了要著眼于當(dāng)下的隊(duì)伍建設(shè)，還要實(shí)施戰(zhàn)略性人才培訓(xùn)，讓企業(yè)能夠長(zhǎng)治久安的發(fā)展，促使人才儲(chǔ)備能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益。三是政策性開發(fā)。政策性開發(fā)是以政府為導(dǎo)向的人才開發(fā)，由黨和政府制定相應(yīng)的人才開發(fā)體制，為地區(qū)人才開發(fā)提供良好的環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施，保障相關(guān)政策的制定。

（2）人才開發(fā)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，人們的需求隨著經(jīng)濟(jì)條件的上升而呈現(xiàn)多樣化，因此人才的開發(fā)教育也成為了新問(wèn)題，受到了不少企業(yè)以及地方政府的重視，然而當(dāng)前的人才開發(fā)依然存在一些問(wèn)題：一是人們自我提升意識(shí)不強(qiáng)，一些人對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展不夠看重，認(rèn)為參加培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是在浪費(fèi)時(shí)間，在考核培訓(xùn)時(shí)，常常只追求一張結(jié)業(yè)證書，而不是自己能夠掌握專業(yè)知識(shí)，而且很多企業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，為了簡(jiǎn)單了事，會(huì)降低培訓(xùn)質(zhì)量，讓培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期。二是培訓(xùn)方案內(nèi)容不科學(xué)。在制定培訓(xùn)方案時(shí)，會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際情況相違背的現(xiàn)象，讓參與培訓(xùn)的人員覺(jué)得內(nèi)容空泛、沒(méi)有價(jià)值，這時(shí)就會(huì)讓參與者失去了參與培訓(xùn)的興趣;三是培訓(xùn)方式單一，有些培訓(xùn)老師會(huì)長(zhǎng)期采用一種方法講課，培訓(xùn)只針對(duì)幾點(diǎn)內(nèi)容展開，讓課程內(nèi)容變得枯燥。培訓(xùn)教師采用照本宣科或者觀看視頻的培訓(xùn)方式，缺少互動(dòng)，難以吸引學(xué)員興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)員的專業(yè)能力得不到提升。

三、人才培訓(xùn)在人才開發(fā)中的作用

由上文可知，人才的培養(yǎng)開發(fā)對(duì)企業(yè)以及當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展有著重要意義，然而人才開發(fā)的現(xiàn)狀不盡如人意，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)員專業(yè)技能為導(dǎo)向的培訓(xùn)，豐富課程內(nèi)容，借助多媒體等渠道全面提高學(xué)員的專業(yè)技能，讓人才培訓(xùn)對(duì)人才開發(fā)發(fā)揮價(jià)值，有如下幾點(diǎn)作用：

（1）有利于健全人才職業(yè)規(guī)劃路線，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

如今，我國(guó)在走人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，人才培訓(xùn)能夠?yàn)槲覈?guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)強(qiáng)力的后備力量，這些都離不開大量的人才基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多企業(yè)都不關(guān)注人才素質(zhì)，使得人才培訓(xùn)的踐行成為了一紙空殼。因此，為了改善這一現(xiàn)狀，可以從健全人才職業(yè)規(guī)劃路線入手，比如，繪制企業(yè)人才培訓(xùn)地圖，通過(guò)學(xué)習(xí)地圖，讓企業(yè)員工從上到下都有一條完整的學(xué)習(xí)路徑，有專業(yè)線條、業(yè)務(wù)線條、管理線條等等，在每條職業(yè)規(guī)劃路線里都配套有一系列課程培訓(xùn)，結(jié)合線上線下教學(xué)，讓人才通過(guò)培訓(xùn)在相應(yīng)的崗位下發(fā)揮最大價(jià)值，普及人才培訓(xùn)也是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要保障。

（2）有利于挖掘人才潛能，開發(fā)人力資源

從人才培訓(xùn)的內(nèi)容上看，其包含了對(duì)人的知識(shí)、智力、潛能、創(chuàng)造力等多個(gè)方面的開發(fā)，在此過(guò)程中還可以使人們的潛能得以充分發(fā)揮，維持組織間、組織內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)施人才培訓(xùn)時(shí)，人們可以在教學(xué)、研討中與時(shí)俱進(jìn)的自我提高，充分挖掘自身潛能，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)最新、最先進(jìn)的知識(shí)，以完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，人才開發(fā)的根本目標(biāo)就是獲得現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而人的潛能是最大的，培訓(xùn)就是發(fā)揮潛能的最佳渠道，使得人盡其用。在人才培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)也能根據(jù)員工的不同潛能，對(duì)員工做出不同的安排，比如，有的員工口才好，即可以在銷售崗位發(fā)光發(fā)熱;而有的員工細(xì)心負(fù)責(zé)，即可以為企業(yè)保密崗位貢獻(xiàn)力量。通過(guò)人才培訓(xùn)能實(shí)現(xiàn)人才的效益最大化。

（3）促進(jìn)人才資源的競(jìng)爭(zhēng)再生，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

人擁有智慧，所以就要有改造客觀世界的能力，人才在自然界中也是一種寶貴的生物資源，人具有變化性，可以通過(guò)培訓(xùn)發(fā)展新的競(jìng)爭(zhēng)資源，在內(nèi)外部環(huán)境的變化過(guò)程中，始終與時(shí)俱進(jìn)的拓展技能，維持人才資源的實(shí)施效益。比如，美國(guó)之所以能夠在經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面領(lǐng)域成為實(shí)力強(qiáng)國(guó)，根本原因就是其優(yōu)質(zhì)的人才開發(fā)、培訓(xùn)體系，不僅為自己的企業(yè)、政治、軍事供應(yīng)了源源不斷的人力資源，還吸引了大量世界各地的高素質(zhì)人才，在各國(guó)之間擁有智力競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，僅高校就有3500多所，四十多萬(wàn)個(gè)實(shí)驗(yàn)研究機(jī)構(gòu)，并且其中的引進(jìn)人才高達(dá)50萬(wàn)，匯集了各方各面的人才專家。因此，要正視人才資源的重要性，不斷挖掘人的潛能，培養(yǎng)技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，為我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源保障，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，保障人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有效實(shí)現(xiàn)。

（4）有利于提高企業(yè)人才歸屬感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化

人才培訓(xùn)能夠挖掘人才資源，而企業(yè)在挖掘人才資源、在培訓(xùn)相關(guān)人員，提升人員潛能時(shí)，也能加強(qiáng)員工對(duì)于企業(yè)的歸屬感，使員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和成就感。企業(yè)為開發(fā)人力資源、加強(qiáng)人才培訓(xùn)做出的努力，也能直接回饋在員工身上。當(dāng)員工的職業(yè)知識(shí)和技能提升，會(huì)使員工產(chǎn)生一種成就感;而企業(yè)在培訓(xùn)人才時(shí)，員工也能油然而生工作價(jià)值感和工作使命感。通過(guò)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同和工作使命、價(jià)值、成就，最終都直接形成對(duì)企業(yè)的歸屬感。當(dāng)企業(yè)擁有了人才歸屬感后，人才將與企業(yè)共同發(fā)展，在日常工作中，員工也將不再出現(xiàn)工作散漫、對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，而是全身心投入到工作中，進(jìn)而能為企業(yè)創(chuàng)造最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，人才資源因?yàn)槠淇稍偕猿蔀榱烁鱾€(gè)企業(yè)、地方、國(guó)家競(jìng)相爭(zhēng)奪的對(duì)象，因此，要正視人才培訓(xùn)對(duì)人才開發(fā)的重要作用，加大對(duì)人才教育培訓(xùn)的投資，不斷提高人的道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)水平，讓人才培訓(xùn)為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的技術(shù)人才。

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