尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。我今天演講的題目是“用書籍搭建成功之橋”?！尽把葜v稿”是作文題目中的一個要求，也必定是判分的依據(jù)之一。文章的開頭，演講稿格式清晰，完成了其中一個“任務(wù)”。其次，亮明標(biāo)題，開門見山，論點明晰。】

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！遍喿x是生活的重要內(nèi)容，但是現(xiàn)實生活中，有些同學(xué)不愿意閱讀，沒耐心閱讀，“閱讀無用論”不絕于耳，閱讀成了耽誤學(xué)業(yè)、“浪費時間”的罪魁禍?zhǔn)?。而我要說：閱讀，能使我們的人生更美好，助我們?yōu)槊褡邋\上添花，為國家的發(fā)展增添活力?！竞喴爬ú牧蟽?nèi)容，然后提出中心論點。論點鮮明，入題簡潔有力，不冗長，不拖沓?！?/p>

閱讀增長人的才干，激發(fā)人的潛能。吳國大將呂蒙在戰(zhàn)場上神勇無敵，卻目不識丁，面對任命以才學(xué)短淺辭去，接受意見后始發(fā)憤閱讀，終于得到了“士別三日，當(dāng)刮目相看”的贊揚(yáng)。試想，如果他沒有積累一定的知識，將來，他輕則鬧出笑話，重則命喪戰(zhàn)場。所以，對于“閱讀無用論”“浪費時間”等說法，我堅決反對?！揪o密結(jié)合材料，就事論理。沒有就閱讀而談閱讀，而是緊緊圍繞材料中描述的現(xiàn)象進(jìn)行分析論證。作文材料中有“我們作業(yè)這么多，閱讀太浪費時間”的觀點，這里旗幟鮮明地提出反對，有理有據(jù)，一定程度上完成了作文的“任務(wù)”】閱讀是種子，雖不見其增，但日有所長，只要堅持閱讀，就能增長才干，滋養(yǎng)自身，成就美好?！居杏^點，有分析，能夠體現(xiàn)出自己的認(rèn)識和思考。】

閱讀給一個民族帶來榮耀。猶太人為了讓孩子愛上閱讀，在書頁上滴上蜂蜜。他們潛移默化的教育，使自己的孩子從小深愛閱讀，培養(yǎng)出了愛因斯坦等世紀(jì)之才。而反觀我們的“刷題閱讀論”，這并不是真正的閱讀。閱讀需要發(fā)自本心的熱愛來驅(qū)動，才能達(dá)到閱讀的真正目的，進(jìn)而為民族的文明進(jìn)步助力。【舉例論證涉及古今中外，增強(qiáng)說服力;同時，更能兼顧作文材料中的“刷題就是閱讀”的言論進(jìn)行分析，沒有遠(yuǎn)離材料，思考全面，進(jìn)一步完成“任務(wù)”?！?/p>

閱讀為國家發(fā)展提供動力。毛澤東上學(xué)時，每月生活費寥寥無幾。但他卻用其中大部分來訂購書報，這無疑為他之后成為偉大的革命家打下了堅實的根基，最終帶領(lǐng)中國走向勝利?？忌洗髮W(xué)固然重要，但我們首先要明確考上大學(xué)的目的是自我進(jìn)步，最終助力國家發(fā)展?！颈径握撟C是針對作文材料中的“考上理想的大學(xué)是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事”的觀點進(jìn)行分析論證的，進(jìn)一步完成“任務(wù)”，分析了現(xiàn)象，充實了論點】一位北大教授曾說過：“名校生要有擔(dān)起時代重任的能力。”當(dāng)代青年應(yīng)以國家發(fā)展為己任。所以我們應(yīng)從現(xiàn)在做起，每天閱讀，匯點滴為動力，用量變引質(zhì)變，最后為國家的發(fā)展注入新鮮血液，成為國家建設(shè)之棟梁。

閱讀帶給人的改變是無形的，這是一種日積月累的改變。我們要學(xué)會不問結(jié)局，不論過程。請大家行動起來吧！用每天分分秒秒的閱讀，為人生之路奠基！【呼吁大家從現(xiàn)在做起，熱愛閱讀，體現(xiàn)了演講稿的文體特征?！?/p>

謝謝大家，我的演講完畢！

點評一：

這篇演講稿的論點非常鮮明。開頭直接亮出演講題目，第三段從作文材料出發(fā)，概述之后又直接提出中心論點，非常有議論文的文體特征。論證過程也時時點題，進(jìn)一步點明本文論點，真是“處處見論點”，鮮明有力。

點評二：

這篇文章能夠緊密結(jié)合材料，這是任務(wù)驅(qū)動型作文的一個重要體現(xiàn)。三段舉例論證分別圍繞作文材料中的“我們作業(yè)這么多，閱讀太浪費時間”“考上理想的大學(xué)是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事”“我們在閱讀啊，刷題不也是一種閱讀嗎”三種觀點進(jìn)行分析，就事論理，步步深入。

點評三：

我認(rèn)為這篇議論文的結(jié)構(gòu)非常清晰。文章前三段是提出論點的，中間三段是具體的論述過程，有舉例，有論證，夾敘夾議，逐層深入。最后發(fā)出呼吁，呼吁大家“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”，進(jìn)一步體現(xiàn)了演講稿的特征。

這是一篇比較成功的任務(wù)驅(qū)動型作文，“明確任務(wù)，透徹說理”是本文成功的關(guān)鍵。作文任務(wù)就體現(xiàn)在題目中，任務(wù)有三：其一，結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）師生寫一篇演講稿;其二，倡議大家“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考;其三，提出希望和建議。

本文“任務(wù)”完成得非常充分。演講格式全面細(xì)致，行文中夾敘夾議，能夠體現(xiàn)出演講稿的特征。論證過程中針對作文材料中的三種反對閱讀的觀點，各個擊破，就事說理，證明了“閱讀，能使我們的人生更美好，助我們?yōu)槊褡邋\上添花，為國家的發(fā)展增添活力”的論點，閱讀是現(xiàn)在應(yīng)該做的事，體現(xiàn)了自己的認(rèn)識和思考，分析具體，說理透徹。最后呼吁大家“不問結(jié)局，不論過程”，從現(xiàn)在做起，熱愛閱讀，完成了第三個任務(wù)?？傊?，本篇演講稿針對作文題目中的任務(wù)作具體、全面分析，論證有力，就事說理，層層深入，透徹深刻。

這篇文章在任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作上，具體有哪些值得借鑒的地方呢？

1.明確任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動型作文，完成“任務(wù)”是首要目標(biāo)。針對作文中的三層任務(wù)，本文在開頭、中間、結(jié)尾分別完成了任務(wù)，逐層深入。

2.就事說理。任務(wù)驅(qū)動型作文最忌諱的就是在論證過程中棄作文材料而不顧，而本文在論證過程中緊密結(jié)合材料，緊緊圍繞材料中的“閱讀無用論”“考學(xué)唯上論”“刷題閱讀論”三種觀點進(jìn)行分析，具體有力。

3.結(jié)構(gòu)清晰。本文采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，引論部分通過材料引出中心論點，開門見山;本論部分從個人到民族再到國家，三個層面，層層遞進(jìn)，逐層深入，條理清晰，有理有據(jù);結(jié)論部分聯(lián)系實際，向大家發(fā)出號召，呼吁大家閱讀從現(xiàn)在做起。內(nèi)容完整，條理分明。