甘素芹

摘要：在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)工作的改革勢在必行，這不僅關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也與他們的心理素質(zhì)、價(jià)值觀念的構(gòu)建息息相關(guān)，是推動(dòng)其全面發(fā)展必不可少的助力。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)化與更新，高中體育教師需要立足實(shí)際對教學(xué)過程中仍舊存在的問題進(jìn)行探索與總結(jié)，同時(shí)結(jié)合新課程理念的相關(guān)要求，提出更加具有針對性和實(shí)效性的解決策略，由此進(jìn)一步提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；現(xiàn)狀和對策

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0023

新課程改革工作的實(shí)行為現(xiàn)代教育指明了發(fā)展的方向，要求教師要不斷反思當(dāng)前的教學(xué)情況，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需求出發(fā)來制定更加完善和有效的教學(xué)計(jì)劃，從而推動(dòng)其綜合素質(zhì)的不斷提升。此時(shí)，高中體育教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整個(gè)人的教學(xué)思路，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀擬定對應(yīng)的解決策略，從而在提高體育教學(xué)成效的前提下，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并在潛移默化中引導(dǎo)其樹立終身體育的觀念，同時(shí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成良好的心理素質(zhì)。

一、新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育課程課時(shí)不足，學(xué)生缺乏有效的鍛煉

在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比較多，因此大部分課程時(shí)間都被排上了文化課，以致于大大縮減了體育這類非文化課程的課時(shí)，再加上學(xué)生也將自己的時(shí)間和精力大多貢獻(xiàn)給了文化課程，所以他們能夠參與鍛煉和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間少之又少，長此以往很容易影響他們的身體健康。即便很多學(xué)校已經(jīng)在有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，但是就目前的實(shí)際情況來看，每周為數(shù)不多的體育課還是很容易被其他文化課教師占用，以致于體育課程設(shè)置流于形式，學(xué)生難以在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行必要的鍛煉。

2.教學(xué)模式單一枯燥，學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，然而在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)教師仍舊喜歡采取傳統(tǒng)的“先學(xué)后練”模式，一般會(huì)通過理論講解和實(shí)際演示使學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，然后通過反復(fù)訓(xùn)練不斷鞏固他們的記憶。這種單一、刻板的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并因此而降低他們參與運(yùn)動(dòng)和鍛煉的熱情，最終使得體育教學(xué)工作難以達(dá)到理想的效果。

3.綜合考評體系不完善，導(dǎo)致教學(xué)成效低下

開展體育教學(xué)工作的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并使其養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣、保持積極的精神面貌、形成良好的心理素質(zhì)?？墒?，由于高中階段對體育學(xué)科的綜合考評機(jī)制不夠完善，以致于教師在期中或是期末評價(jià)工作中主要是依據(jù)學(xué)生某一次的體能訓(xùn)練結(jié)果來對其進(jìn)行打分和評估，這樣一來不僅忽視了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和鍛煉中的表現(xiàn)，也沒有考慮他們自身的體能素質(zhì)差異等，導(dǎo)致最終給出的評價(jià)不能對學(xué)生起到針對性指導(dǎo)作用，同時(shí)也會(huì)影響到日常教學(xué)工作的目標(biāo)性和有效性。

二、提高高中體育教學(xué)成效的對策

1.適當(dāng)增加課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉

結(jié)合素質(zhì)教育理念的相關(guān)要求，高中體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)該階段學(xué)生的實(shí)際需求為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃，然后據(jù)此與學(xué)校和其他學(xué)科的教師溝通，保證每周的上課時(shí)間，以便使學(xué)生在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中掌握各種科學(xué)的鍛煉方法，同時(shí)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，有利于在長期的堅(jiān)持中促進(jìn)其身體素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，體育教師需要在每一次上課時(shí)為學(xué)生灌輸“勞逸結(jié)合，張弛有度”的思想，要求他們在學(xué)習(xí)之余，選擇合適的時(shí)間到操場上跑跑步、做做操，或是指導(dǎo)他們通過合理運(yùn)動(dòng)來發(fā)泄情緒、緩解壓力等，由此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體能，并使他們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，以更加積極的心態(tài)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度

高中體育教師在開展教學(xué)工作時(shí)，還要注重優(yōu)化教學(xué)的形式與手段，以多樣化的方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法、開展鍛煉活動(dòng)，繼而在提高其課堂參與度的同時(shí)促進(jìn)他們身體素質(zhì)的發(fā)展。例如，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體手段為學(xué)生播放相關(guān)的體育賽事，同時(shí)在他們觀看過程中為其講解各種比賽規(guī)則，然后據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生開展比賽活動(dòng)，從而不斷激發(fā)他們參與運(yùn)動(dòng)的興趣，并順利完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。體育教師也可以在教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)各種體育游戲，通過將球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)相結(jié)合設(shè)計(jì)各種游戲形式，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，使其在娛樂的過程中掌握各種體育運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的體能素養(yǎng)。

3.改良考評機(jī)制，提高體育教學(xué)的有效性

在對學(xué)生進(jìn)行考評時(shí)，高中體育教師也要不斷優(yōu)化評價(jià)的內(nèi)容和形式，以便增強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性和有效性。首先，體育教師要將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及最終的考核成績都納入到綜合考評內(nèi)容中，同時(shí)結(jié)合他們的體能差異給出分層的評語，并酌情打分。其次，高中體育教師可以將學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)三個(gè)模塊整合起來，便于學(xué)生從更加全面的角度了解自己的體能、學(xué)習(xí)成效等，然后進(jìn)行針對性改進(jìn)，有利于使其樹立明確的目標(biāo)，同時(shí)輔助教師更加高效地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

總之，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，在教與學(xué)的互動(dòng)、交流中扮演著十分重要的角色。因此，在新課程背景下，高中體育教師必須不斷發(fā)揮自身的職責(zé)和作用，通過總結(jié)教學(xué)工作中出現(xiàn)的各種問題提出確定改革的方向和模式，并據(jù)此不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、引進(jìn)多元策略來輔助學(xué)生參與各種鍛煉活動(dòng)，使其在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)能夠勞逸結(jié)合，繼而順利提高他們的身體素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：安徽省滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校239400）