魯濤

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)、語(yǔ)言文字研究、文化修養(yǎng)等素養(yǎng)的學(xué)科，在初中教育階段是一門(mén)重要課程，其對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)、健全學(xué)生人生觀有著十分重要的意義，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著奠基的作用。學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)思考與探究語(yǔ)文知識(shí)，也能實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。這要求教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過(guò)分析初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，研究了初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略，旨在提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 積極性 重要性 策略

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生而言不可缺少，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，拓展思維能力，但是興趣不是天生的，其培養(yǎng)是需要教師用合理的手段進(jìn)行引導(dǎo)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，達(dá)到提升學(xué)生質(zhì)量與效率的目的。那么語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)多年的職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法與意見(jiàn)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義

興趣教學(xué)法是一種全新的教學(xué)模式，其可以有效地拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，還能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生比較抵觸的學(xué)科，這樣的教學(xué)模式能夠推進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。

就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)比較枯燥，久而久之學(xué)生比較容易產(chǎn)生厭煩的情緒。而興趣教學(xué)法可以有效地改善這樣的情況，提升初中語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。興趣教學(xué)法可以保障學(xué)生在課堂上的主體地位，可以改變填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生作為課堂的講授者而教師作為課堂的補(bǔ)充者，這種師生互換的教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與組織能力的提升。此外，教師通過(guò)實(shí)施這種教學(xué)模式，可以提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生不清楚的知識(shí)點(diǎn)，教師可以給予充分的解釋，興趣教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升自己的能力。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

1.維護(hù)良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語(yǔ)有云：“親其師信其道?！闭f(shuō)明了在教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間和諧友愛(ài)才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生才會(huì)因?yàn)橄矚g老師進(jìn)而喜歡其所任教的學(xué)科。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)就是建立和諧的師生關(guān)系，初中生剛開(kāi)始接觸社會(huì)，內(nèi)心世界相對(duì)叛逆，教師需要處理好和學(xué)生的關(guān)系，教師的言行舉止都會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生，教師只重視教學(xué)的效果，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，會(huì)起到與預(yù)期結(jié)果相反的教學(xué)效果。因此，首先，初中語(yǔ)文教師要倡導(dǎo)人人平等，要?jiǎng)?chuàng)建彼此尊重的學(xué)習(xí)氛圍，用這樣的氛圍讓學(xué)生能夠感受到被尊重，能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛(ài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及日常生活中遇到問(wèn)題，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)幫助，使學(xué)生能夠切身感受到教師的關(guān)愛(ài)，提升學(xué)生的自信心；最后教師要在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，只要學(xué)生取得了進(jìn)步，教師就要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

生活是人類一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人類前進(jìn)的方向。因此教師要在教學(xué)過(guò)程中立足學(xué)生的實(shí)際生活，用生活這片土壤增加學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生在熟悉的氛圍下可以獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。語(yǔ)文教師要重視生活與教學(xué)之間的關(guān)系，要培養(yǎng)學(xué)生的生活意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》一課的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)到的大自然的聲音，以此促進(jìn)學(xué)生能更好地理解文章的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教室可以讓學(xué)生輪流說(shuō)出自己身邊的動(dòng)物所發(fā)出的“聲音”，比如金魚(yú)吐泡泡就像是在說(shuō)話，這種互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以高漲，也能夠培養(yǎng)學(xué)生利用生活常識(shí)來(lái)理解語(yǔ)文知識(shí)的能力，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收能力。再比如，教師在授課《我的母親》這章節(jié)的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：母親是偉大的，也是最平凡的，家里的家務(wù)活都是母親在做，洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生、時(shí)刻關(guān)心全家人的健康……這就是日常生活中最為常見(jiàn)的，也是最普通的事情，但是這些事情里面都傾注了母親的愛(ài)，母親對(duì)家庭的付出。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“母親每天都會(huì)做什么事？有什么事情是讓你最難忘的？母親的無(wú)私奉獻(xiàn)我們?cè)撛鯓尤セ貓?bào)？”教師的引導(dǎo)性教學(xué)，可以讓學(xué)生知道語(yǔ)文和日常生活是融合的，知識(shí)來(lái)源于生活，生活演變?yōu)橹R(shí)。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。在開(kāi)展角色扮演學(xué)習(xí)時(shí)教師要把課堂真正的交給學(xué)生，要客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，不能打擊學(xué)生的自信心，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，提升其學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《智取生辰綱》一課時(shí)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)白話文的特點(diǎn)，教師可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀與演繹，學(xué)生可以自由地選擇想要扮演的角色。在表演開(kāi)始的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生熟悉文本，要確保學(xué)生掌握了各自的身份。又例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，研究每位人物的特點(diǎn)，還在在想上臺(tái)表演的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下，能夠自主地研讀課文，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再比如，教師在教學(xué)《孔乙己》這篇課文的時(shí)候，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從中選出經(jīng)典的段落讓學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生深入其中，把孔乙己的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言都展示出來(lái)，學(xué)生能夠更加深刻地感受到主人公孔乙己的悲慘命運(yùn)，也能真切地感受到封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害之深，這種教學(xué)方法能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。

4.引入多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師大多采用的是粉筆書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)進(jìn)行授課，長(zhǎng)久下去，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸的情緒，還不利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)，也直接降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，語(yǔ)文教師要借助多媒體手段去提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)的運(yùn)用教學(xué)，生動(dòng)、形象的把語(yǔ)文知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，能夠吸引學(xué)生的目光，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到提升語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在教學(xué)《背影》一課時(shí)，為了能夠使學(xué)生更好地了解作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間的細(xì)節(jié)描述，也為了能夠提升學(xué)生觀察生活，抒發(fā)情感的能力，教師可以利用多媒體手段為學(xué)生播放一些學(xué)孩子與父親相處的靜態(tài)畫(huà)面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉其中的細(xì)節(jié)，并根據(jù)自身的生活實(shí)際對(duì)細(xì)節(jié)情感進(jìn)行描述與回憶，培養(yǎng)學(xué)生感受親情的能力。此外，語(yǔ)文教師還可以搜索一些與父愛(ài)題材相關(guān)的電影，選出一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的電影片段為學(xué)生播放，這樣學(xué)生可以在直觀的影像資料中感受到親情，能夠更加深刻地體會(huì)到朱自清作者在《背影》中的描寫(xiě)內(nèi)涵，能夠更加快速高效地掌握文章的中心思想，為高效的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改的不斷深入實(shí)施使得當(dāng)今初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，當(dāng)代語(yǔ)文教師要在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不同為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展興趣化教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要積極地融合教學(xué)與興趣，用科學(xué)的方法使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]江傳松.試論初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用[J].才智，2019（9）：126.

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣藏族中學(xué)）