在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)背景下，社會(huì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革與高校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)。高校相對(duì)于社會(huì)是人才供給端，高校培養(yǎng)出的人才決定了社會(huì)創(chuàng)業(yè)結(jié)果。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷繁榮，高校生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)人次規(guī)模不斷擴(kuò)大，迫切需要客觀詳實(shí)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。目前，我國(guó)各個(gè)高校已經(jīng)開始開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，并從供給側(cè)改革角度分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式，保證創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的有效性。與傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)不同，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》一書更多面向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了多種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見，可以作為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的訓(xùn)練教材和參考用書。由于傳統(tǒng)高校設(shè)置的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容較為單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》一書對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)展開深入研究。

由鐘曉紅編著的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》介紹了高校生如何通過(guò)正確措施做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和計(jì)劃，將大學(xué)期間產(chǎn)生的理想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。該書詳細(xì)闡述了高校生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論和方法，包括實(shí)踐創(chuàng)業(yè)真實(shí)案例，力求全面指導(dǎo)高校生創(chuàng)業(yè)，保證一系列既定創(chuàng)業(yè)方針政策的落實(shí)，并為高校生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)新內(nèi)容。全書共分為七個(gè)章節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理工作實(shí)踐、財(cái)務(wù)管理基本素養(yǎng)、企業(yè)成立流程及注意事項(xiàng)，以實(shí)際應(yīng)用、特色創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，吸收國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究成果，具有科學(xué)性和可操作性。

通過(guò)分析可以確定，目前我國(guó)高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨以下問(wèn)題：一是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是相對(duì)于穩(wěn)定性工作，創(chuàng)業(yè)行為是一種高風(fēng)險(xiǎn)行為，許多高校生會(huì)因?yàn)槿狈π判亩艞墑?chuàng)業(yè)。這種心理狀態(tài)的產(chǎn)生主要是因?yàn)楦咝Ｉ狈?chuàng)業(yè)信息及創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶，不了解創(chuàng)業(yè)，毫無(wú)創(chuàng)新熱情，導(dǎo)致高學(xué)歷高校生明明具有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，卻難以實(shí)現(xiàn)心理上的跨越。二是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力較弱。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是高校生實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備不足，即使能夠制造出一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，但在實(shí)際創(chuàng)業(yè)時(shí)卻不知從哪個(gè)方面開始入手，而現(xiàn)行的創(chuàng)新教育也沒(méi)有完善的指導(dǎo)理論體系。三是創(chuàng)新能力不足。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)更多的是機(jī)遇型創(chuàng)業(yè)，然而目前我國(guó)各個(gè)高校雖然大力推崇培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育指導(dǎo)方針，但整體培養(yǎng)效果并不理想，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化問(wèn)題屢次出現(xiàn)。四是創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)不完善。雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)可以為高校生創(chuàng)業(yè)提供最初起步保障，但其政策上也存在一些重要問(wèn)題。由于國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)普遍自身資金匱乏，沒(méi)有足夠的運(yùn)作空間，從而導(dǎo)致孵化平臺(tái)難以為創(chuàng)業(yè)高校生提供高端資源。

書名：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

作者：鐘曉紅

ISBN：9787564035907

出版社：北京理工大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2010-08

定價(jià)：32.00元

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)讓高校生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新的重要性，有序提升自主創(chuàng)業(yè)綜合能力。為此，現(xiàn)結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》一書，提出以下幾點(diǎn)策略作為參考。一是喚醒正確創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)，改變高校生對(duì)創(chuàng)業(yè)的功利化思想，結(jié)合當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革模式，使高校生能夠樹立正確創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的指標(biāo)主要通過(guò)啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神衡量。深化改革教育體系、推動(dòng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)發(fā)展，是供給側(cè)改革視域下保障人們生活的重要措施。二是優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程，突出實(shí)踐能力訓(xùn)練，從根源上解決高校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力較弱的問(wèn)題。有關(guān)高校需要從教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，必要時(shí)可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目代替成果型的畢業(yè)設(shè)計(jì)。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)。高校生應(yīng)著眼于突破傳統(tǒng)創(chuàng)新思想，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，從教育供給方提升高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)高校生自我培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面形成獨(dú)立見解，之后再落實(shí)創(chuàng)新項(xiàng)目。四是構(gòu)建健全孵化平臺(tái)服務(wù)體系，首先應(yīng)明確孵化平臺(tái)是幫助高校生實(shí)踐所需的交流創(chuàng)業(yè)和見習(xí)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)孵化基地的存在，不僅能夠?yàn)楦咝Ｉ峁﹦?chuàng)業(yè)初始資金，還能提供專業(yè)指導(dǎo)人員，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資源對(duì)接，所以有關(guān)部門需要不斷完善創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)服務(wù)體系，保證其創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力開展有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，落實(shí)我國(guó)重大經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。供給側(cè)改革視域下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的提出為其創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而供給側(cè)改革是用改革方法校正需要的要素配置，利用該配置能夠完善高校生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)高水平、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的輸出。在新時(shí)代背景下，高校必須創(chuàng)新戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，通過(guò)完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)人才合理流動(dòng)達(dá)到供需匹配，使高校生能夠合理就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》作為一本研究高校生創(chuàng)業(yè)的教材，其內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，為高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有效指導(dǎo)性意見。