廣東 何佳偉

分析2015—2019年全國(guó)地理高考試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)，“區(qū)域工業(yè)化發(fā)展”是歷年來全國(guó)高考的高頻考點(diǎn)，該考點(diǎn)是以某類工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)在空間上的發(fā)展變化為素材，考查影響因素、布局特點(diǎn)、成因和影響，需要考生根據(jù)區(qū)域地理特征，聯(lián)系工業(yè)區(qū)位理論進(jìn)行分析、回答。例如，2019年全國(guó)卷Ⅰ中第1～3題、36題均以此為考點(diǎn)，著重考查考生對(duì)信息的獲取和解讀能力。

一、考點(diǎn)淺析

切入點(diǎn)一：以新時(shí)代中國(guó)發(fā)展變化創(chuàng)設(shè)情境，考查地理綜合思維能力

(2019年全國(guó)卷Ⅰ)20世紀(jì)80年代開始，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)某縣村辦企業(yè)涌現(xiàn)，形成“村村冒煙”現(xiàn)象。2016年該縣開始實(shí)施村集體經(jīng)濟(jì)“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式：由縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地指標(biāo)和補(bǔ)貼資金，各村以股份合作形式(抱團(tuán))在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)(飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,并建立保證各村收益的機(jī)制，據(jù)此完成1～3題。

1.“村村冒煙”主要指的是當(dāng)時(shí)該縣村辦企業(yè)

( )

A.燃料來源分散 B.空間布局分散

C.原料來源分散 D.產(chǎn)品市場(chǎng)分散

2.實(shí)施“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，可以

( )

①?gòu)浹a(bǔ)勞動(dòng)力不足 ②緩解建設(shè)用地緊張

③提升基礎(chǔ)教育水平 ④壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

3.“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，主要體現(xiàn)了

( )

A.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌創(chuàng)新 B.生活方式創(chuàng)新

C.農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新 D.科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

【試題分析】2019年是新中國(guó)成立70周年，40余年的改革開放使祖國(guó)面貌日新月異。本題組根據(jù)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)某縣產(chǎn)業(yè)布局從分散到集中、從城鄉(xiāng)各自發(fā)展到統(tǒng)籌發(fā)展的特點(diǎn)作為考點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生如何結(jié)合政策背景的變化來理解產(chǎn)業(yè)布局的變化，如何從集聚經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)角度認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)集聚的益處，引導(dǎo)考生關(guān)注城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展理念，樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。

1.材料強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)80年代長(zhǎng)江三角洲地區(qū)某縣村辦企業(yè)，形成“村村冒煙”的現(xiàn)象，說明這些企業(yè)分散在不同的村鎮(zhèn)，企業(yè)布局空間分散，因此B正確。而燃料、原料來源和產(chǎn)品市場(chǎng)等在試題材料中沒有明確說明，屬于“無中生有”式錯(cuò)誤設(shè)置，A、C、D不正確。

2.根據(jù)材料，“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式的定義——“由縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地指標(biāo)和補(bǔ)貼資金，各村以股份合作形式(抱團(tuán))在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)(飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,并建立保證各村收益的機(jī)制”，可知這種模式是為了更好地整合“村村冒煙”規(guī)模較小的騰退的村辦企業(yè)，從而壯大規(guī)模，提高集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，取得規(guī)模效益，④正確；“抱團(tuán)飛地”集中統(tǒng)籌，選擇在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，可以緩解因“村村冒煙”帶來的建設(shè)用地緊張狀況，②正確；長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人口稠密，勞動(dòng)力豐富，①錯(cuò)誤；飛地模式對(duì)提升基礎(chǔ)教育水平影響小，①③選項(xiàng)錯(cuò)誤，D為正確答案。

3.根據(jù)材料分析可知整合了眾多“村村冒煙”的村辦小企業(yè)在條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，這個(gè)體現(xiàn)了城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)之間的城鄉(xiāng)一體化模式的新形式，故A為正確答案。

【參考答案】1.B 2.D 3.A

切入點(diǎn)二：以真實(shí)問題情境為導(dǎo)向，考查學(xué)生解決地理問題能力

(2019年全國(guó)卷Ⅰ)澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的發(fā)達(dá)國(guó)家。第二次世界大戰(zhàn)后，本土汽車生產(chǎn)主要由美日幾家大型汽車品牌公司控制，整車和零部件工廠主要布局在墨爾本、阿德萊德和吉朗等地(位置見圖1)。1974年澳大利亞汽車生產(chǎn)以47.5萬輛的產(chǎn)量居世界第10位。1988年澳大利亞政府開始實(shí)施取消進(jìn)口汽車配額限制并大幅降低關(guān)稅的政策，使世界各地的汽車大量涌入，原本多樣化的本土汽車市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分，每種品牌和車型的車輛需求都較少，汽車生產(chǎn)成本也居高不下，2016年僅以16.1萬輛的產(chǎn)量排在世界第32位。2017年10月20日，最后一條汽車生產(chǎn)線在阿德萊德關(guān)閉，宣告本土汽車制造成為歷史。

圖1

(1)說明澳大利亞汽車生產(chǎn)存續(xù)期間，整車和零部件工廠布局在東南沿海地區(qū)的有利條件。

(2)分析澳大利亞汽車市場(chǎng)對(duì)每種品牌和車型的車輛需求都較少的原因。

(3)簡(jiǎn)述澳大利亞汽車生產(chǎn)成本居高不下的主要原因。

(4)指出汽車生產(chǎn)的退出對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

【試題分析】本題以澳大利亞汽車發(fā)展的真實(shí)案例為切口，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)布局、汽車市場(chǎng)特點(diǎn)、汽車生產(chǎn)成本以及汽車產(chǎn)業(yè)退出的影響等現(xiàn)實(shí)問題，將澳大利亞汽車生產(chǎn)發(fā)展過程與地理因素相結(jié)合，符合近年來“小切口，縱挖掘”的命題原則，重點(diǎn)考查考生從地理角度分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的能力。

(1)題考查工業(yè)區(qū)位條件?？忌獜摹白匀粎^(qū)位條件”(土地、水等)和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位條件”(市場(chǎng)、政策、交通、科技、勞動(dòng)力等)方面考慮。澳大利亞汽車生產(chǎn)過程復(fù)雜，對(duì)配套設(shè)施和協(xié)作條件要求較高；在工廠選址上，澳大利亞東南沿海，自然條件優(yōu)越，同時(shí)人口和城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，勞動(dòng)力和市場(chǎng)條件都較好。據(jù)材料知，東南沿海地區(qū)地理位置優(yōu)越，便于海洋運(yùn)輸，且汽車產(chǎn)量大，有廣闊的海內(nèi)外市場(chǎng)。

(2)題圍繞工業(yè)區(qū)位條件中的“市場(chǎng)”展開。澳大利亞國(guó)土面積廣大、地形復(fù)雜多樣，不同的自然環(huán)境導(dǎo)致需求差異大，因此車型多樣化；澳大利亞人口稀少，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹??；從材料可知，“1988年澳大利亞政府開始實(shí)施取消進(jìn)口汽車配額限制并大幅降低關(guān)稅的政策，使世界各地的汽車大量涌入，原本多樣化的本土汽車市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分”，每個(gè)車牌和車型需求量小。

(3)題深挖掘“生產(chǎn)成本居高不下”的原因。澳大利亞是發(fā)達(dá)國(guó)家，勞動(dòng)力成本高；由(2)題知，因?yàn)榘拇罄麃喥嚨目偸袌?chǎng)小，但汽車品牌和車型又多，所以生產(chǎn)規(guī)模小，難以形成規(guī)模效益，所以成本居高不下。

(4)題屬于“影響類”設(shè)問，考生需應(yīng)用辯證思維方法，從有利和不利兩個(gè)方面作答。由材料知，“本土汽車生產(chǎn)主要由美日幾家大型汽車品牌公司控制”，可推知不利影響，一旦外資撤離，投資減少，則經(jīng)濟(jì)下滑；由(1)題知，汽車的生產(chǎn)中配套產(chǎn)業(yè)多，汽車退出將會(huì)影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)；澳大利亞為發(fā)達(dá)國(guó)家，科技實(shí)力強(qiáng)，汽車產(chǎn)業(yè)衰落，可通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)或高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，因此會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)與調(diào)整，這是其有利影響。

【參考答案】(1)澳大利亞開發(fā)早的城市地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，易于配套；人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是主要消費(fèi)市場(chǎng)；東南沿海地區(qū)勞動(dòng)力充足；區(qū)域臨海，港口多，交通運(yùn)輸條件便利。

(2)澳大利亞人口少，汽車市場(chǎng)規(guī)模小；國(guó)土面積大，自然環(huán)境多樣，消費(fèi)者對(duì)車的種類和型號(hào)要求多樣；進(jìn)口政策放寬后，國(guó)外汽車品牌進(jìn)入，加劇了本土汽車市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，消費(fèi)者偏好趨于多元化。

(3)(發(fā)達(dá)國(guó)家)勞動(dòng)力成本高；汽車廠商難以通過規(guī)模生產(chǎn)降低成本。

(4)外資撤離，投資減少，經(jīng)濟(jì)下滑；相對(duì)配套產(chǎn)業(yè)萎縮或消失，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化(更突出發(fā)展服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè))。

考點(diǎn)“區(qū)域工業(yè)化發(fā)展”，對(duì)應(yīng)現(xiàn)行高中地理教材必修2 《工業(yè)區(qū)域的形成和發(fā)展》和必修3 《區(qū)域工業(yè)化與城市化》等有關(guān)內(nèi)容。

基于課標(biāo)要求和教材學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：優(yōu)勢(shì)工業(yè)區(qū)位會(huì)使工業(yè)企業(yè)發(fā)生集聚，進(jìn)而形成工業(yè)地域。但隨著時(shí)間的發(fā)展，工業(yè)區(qū)位條件發(fā)生改變，對(duì)某些企業(yè)來說已經(jīng)不再適合繼續(xù)在此發(fā)展，為降低成本提高利潤(rùn)，這些企業(yè)可能會(huì)向其他地區(qū)尋求更佳區(qū)位，于是產(chǎn)生工業(yè)分散現(xiàn)象。工業(yè)集聚和工業(yè)分散的根本目的都是為了降低成本、提高利潤(rùn)，是工業(yè)企業(yè)為了尋求最佳區(qū)位而產(chǎn)生的地理過程。

所謂“考題千萬條，概念第一條”，近年該考點(diǎn)均是針對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行設(shè)問，“小切口，縱挖掘”的趨勢(shì)還將持續(xù)，考生備考時(shí)一定要先回歸教材，將概念內(nèi)化，再在解答試題過程中抓住“材料內(nèi)容”，根據(jù)區(qū)域地理特征，聯(lián)系工業(yè)區(qū)位理論進(jìn)行分析、回答。

二、教學(xué)建議

1.思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生繪制心理地圖

地理思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的螺旋式上升過程，高三一輪復(fù)習(xí)時(shí)，建議教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建心理地圖(即思維導(dǎo)圖)，針對(duì)地理知識(shí)之間的相互聯(lián)系，不斷加強(qiáng)印象，如圖2所示為筆者繪制“工業(yè)地域形成”心理地圖。

圖2

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，融入學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)

高三一輪復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的將高一、高二知識(shí)點(diǎn)“炒冷飯”，需要我們教師加深研討，以高考真題為例，針對(duì)高考試題進(jìn)行多角度分析、全方位解讀，找到真題和教材、背景素材等之間的聯(lián)系，深挖命題人隱藏在題目背后的意識(shí)和考查角度。

一輪復(fù)習(xí)課堂建議多創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生融入真實(shí)情感，同時(shí)注意設(shè)問前后的關(guān)聯(lián)性，教師通過層層相扣的問題鏈培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，最終落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的達(dá)成。

3.專研真題，反復(fù)訓(xùn)練

高考真題對(duì)整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)既進(jìn)行了全面概括又突出了重難點(diǎn)。高考題都是緊扣《考試說明》和《考試大綱》來命制，原則上沒有怪題、偏題。雖然高考題不重復(fù)，但仔細(xì)分析只是表面現(xiàn)象，命題具有繼承性，試題的復(fù)雜程度和?？碱I(lǐng)域均具有繼承性，“反復(fù)練，練反復(fù)”，有助于我們理解命題人思路并且避免掉進(jìn)“設(shè)問陷阱”中。

4.利用熱點(diǎn)新聞，構(gòu)筑生活地理