韓悅

關(guān)鍵詞：高師聲樂;合唱訓練;融合

基金項目：本文系四川音樂學院院級項目“試論合唱訓練在高師聲樂教學中的必要性和重要作用”（項目編號CYXS2017065）的研究成果。

高等師范院校的音樂教育專業(yè)主旨在于培養(yǎng)中小學音樂教師，而高師聲樂教學的培養(yǎng)目的更是有別于音樂表演（聲樂）專業(yè)的，高師聲樂教學更注重于對學生聲樂綜合能力的提高，而不僅僅是對聲樂演唱技能及表演能力的提高，而合唱課程作為高等師范院校中音樂教育專業(yè)的必修課之一，可見其地位是至關(guān)重要的。因此，在高師聲樂教學中融合合唱訓練的一些技巧和方法，不僅有助于提高學生的演唱水平和能力，也對學生的綜合能力是一大考驗和挑戰(zhàn)，也為今后學生的就業(yè)積累了一定的實際經(jīng)驗。

合唱訓練的意義

合唱是一種集體的聲樂藝術(shù)，也是演唱多聲部聲樂作品的一種音樂形式，因此它的主要特征體現(xiàn)在“共性”的基礎(chǔ)上，合唱不僅強調(diào)共同參與、整體與相互協(xié)作、協(xié)調(diào)，還強調(diào)聲音及聲區(qū)的和諧統(tǒng)一，以便抒發(fā)情感，表達共同的意志。要體現(xiàn)合唱的“共性”特征，有些基本的要求，如對音準的把握、音色的處理、不同風格作品的掌握等等，所有這些問題不可能在短時間內(nèi)一并解決，只能通過循序漸進、有計劃、有步驟的合唱訓練得以逐步解決。

合唱訓練在高師聲樂教學中發(fā)揮的積極作用

合唱訓練有助于穩(wěn)固發(fā)聲技巧。通常情況下，教師對在學生實行合唱訓練過程中，都會選擇相對比較簡單的旋律讓學生進行發(fā)聲練習，以便為學生基本演唱能力的提升提供理想的基礎(chǔ)與支持。同時，教師也會選擇不同類型的旋律或者簡單的段落讓學生進行發(fā)聲技巧及方法訓練，通過對學生進行這些訓練，一方面可使學生在反復的練習中將發(fā)聲技巧掌握牢固，同時也能夠在自己平時的練習中融入這些合唱訓練的技巧，進一步的提升自己的演唱水平。

合唱訓練有助于聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。合唱訓練在經(jīng)過發(fā)聲練習之后，為了使訓練更加靈活不那么枯燥，教師通常會采用練聲曲來進行訓練，以此來幫助不同聲部音色的學生，對他們的聲音進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因為練聲曲的節(jié)奏類型比較簡單，長度適宜，比發(fā)聲練習曲長一些，但又比常規(guī)的歌曲要短一些，并且學生容易上口，學習起來沒有過多的負擔和壓力，經(jīng)過短時間的訓練就可以比較熟練的進行演唱。在進行練聲曲演唱時，教師會根據(jù)學生們的音色、音量及力度的強弱對比等等進行調(diào)節(jié)，讓每一位學生的聲音都能完全融入到音樂當中去，以達到聲音的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

有助于培養(yǎng)學生的整體協(xié)調(diào)能力。合唱訓練屬于一對多的集體教學模式，這種教學模式對于個體與群體之間的合作是很有利的，不僅可以使學生體會到與他人合作的樂趣，娛人娛己，并且在合唱訓練的過程中，將會去形成與構(gòu)建以平等觀念及配合意識為基礎(chǔ)的高度統(tǒng)一，包括合唱訓練時紀律性和創(chuàng)造力的高度統(tǒng)一、各聲部之間的均衡協(xié)調(diào)統(tǒng)一、各聲音之間交替進行的個體感知和群體感知的高度統(tǒng)一，最后使不同聲部實現(xiàn)有效統(tǒng)一，得到更加理想和完美的合唱效果，在此過程中，也培養(yǎng)了學生的整體協(xié)調(diào)能力。

有助于提升學生的音樂聽辨能力。對于一些音樂常識薄弱及音準較差的學生而言，在合唱訓練中往往會出現(xiàn)明顯的音準問題，大多數(shù)是由于學生在合唱訓練不注意聆聽音樂造成的，但是對于合唱訓練而言，不僅需要學生自行歌唱，還需要學生聆聽他人演唱，歸根結(jié)底就是在合唱訓練時，學生不但需要對自身聲部進行表達，還需了解及學習他人聲部。因此，在高師聲樂的教學過程中，可融入三度及五度音程的訓練，也可將三和弦等相關(guān)內(nèi)容的訓練導入，從而使學生能夠?qū)Ω鱾€聲部都有基本的認知及理解，使學生不但能夠體會和聲色彩的變化，也能感受到力度、節(jié)奏的對比變化，使學生的音樂聽辨能力實現(xiàn)有效提升。

有助于改善學生的審美水平。在高師聲樂教學的小組課課堂中加入合唱訓練的模式，可以使學生對不同強弱的音量加以感受，使學生對音樂美感能夠更好的體會，使學生通過親身體驗，加強對白聲與混聲進行辨別，這在加強學生聽力感受及音樂審美能力等方面有著重要的作用和積極的意義。在高師聲樂教學的課堂中，除了加強學生的聽辨能力及水平，還需增強學生的聲音審美能力，在審美能力提升到一定水平的基礎(chǔ)上，才能夠使學生對自身的最大潛力更加積極去主動探索，這也是藝術(shù)欣賞在學生學習中所表現(xiàn)出的重要作用。

融入合唱訓練后的高師聲樂教學的多元化

合唱訓練使高師聲樂教學課堂更加多元化。在高師聲樂的課堂教學中，通過合唱訓練的有效融入，可以使以往單一的獨唱、齊唱教學模式轉(zhuǎn)化為多元化的教學和訓練模式，還能夠使學生通過自由組合的方式使音色的變化性增強，使課堂教學更具有生動、活潑的氛圍。

合唱訓練使高師聲樂教學考試形式更加多樣化。在實行期末考試時，教師在選擇考查方式時可進行重唱、獨唱相互融合的方式，也就是改變以往一貫的考試模式，適當加入小合唱等考試內(nèi)容，也會提高學生對考試的積極性和主觀能動性，也能夠多方面的考查到學生的實際能力和水平。

合唱訓練使高師聲樂音樂會更加多元化。在日常教學中，很多演唱水平一般的學生對于音樂會或者單獨表演都有所顧慮，學生有可能不自信，也有可能自身演唱水平受限制，為了讓更多的學生參與音樂會，教師進行一段時間有計劃的合唱訓練，最后以合唱的表演形式呈現(xiàn)在音樂會舞臺上，如今也是大多數(shù)師范院校常見的一種表演形式，一方面能讓學生能夠積極參與集體活動，另一方面，也能為日后的就業(yè)方向提供一定的實踐經(jīng)驗。

結(jié)論及建議

在新形勢下，高等師范教育的發(fā)展也需緊跟時代步伐，而合唱課程不僅是我國聲樂教育體系中的重要組成部分之一，也是不可或缺的一部分，因此很多高等院校都融入了合唱訓練的課程，這也是高校對學生進行聲樂教育的重要基礎(chǔ)。在對學生進行合唱訓練的同時，還應(yīng)在高師聲樂教學中注重對中小學音樂教師的培養(yǎng)并進行針對性的研究，可定期組織教師帶領(lǐng)學生赴中小學課堂現(xiàn)場學習與觀摩，以達到真正的學以致用，并請有關(guān)專家進行研討座談，對高師聲樂教學如何更好的融合合唱訓練進行思考和研究，為合唱訓練在高師聲樂教學中的運用提供理論的支撐和實質(zhì)性的幫助，也為更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學音樂教師奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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