肖 紅 張 娜

大學(xué)生是最具創(chuàng)新意識(shí)的群體，具有無限的創(chuàng)業(yè)潛力。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)成長，還能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，為大學(xué)生的就業(yè)提供全新的發(fā)展道路。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概述

對(duì)于創(chuàng)業(yè)定義，當(dāng)前在學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的說法，不同學(xué)者有著不同的觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)主要是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)，主要包含有開設(shè)各種小企業(yè)或者是開創(chuàng)個(gè)體戶等等。還有一些學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)主要是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其主要的目的是為了推動(dòng)國家發(fā)展，促進(jìn)人民幸福，推動(dòng)民族振興。本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)主要是指尋找發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造出新穎的服務(wù)或者是產(chǎn)品，通過企業(yè)化的方式來進(jìn)一步創(chuàng)造更多的價(jià)值。

與創(chuàng)業(yè)相同，當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育也有許多不同的觀點(diǎn)。一些學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育主要是指培養(yǎng)一個(gè)人具有開創(chuàng)性的精神，創(chuàng)業(yè)教育更加注重，對(duì)于人員的冒險(xiǎn)精神，獨(dú)立工作精神以及社交技能和管理技能的培育。另一些學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育主要是在特定時(shí)期的個(gè)人進(jìn)行教育培訓(xùn)。由此可知，創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)是一種全新的教育理念，旨在培養(yǎng)人們良好的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)人們具有良好的創(chuàng)業(yè)人格，以便可以更好適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于創(chuàng)新精神的需求，滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

二、當(dāng)代大學(xué)生禮儀類教育創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

第一，大學(xué)生禮儀教育類觀念較為保守，與實(shí)際情況存在一定偏差。對(duì)于一些學(xué)生來說，他們認(rèn)為禮儀類教育創(chuàng)業(yè)僅僅只是自己開辦一家公司或者是自己開辦一個(gè)店鋪。除此之外，還有一些學(xué)生沒有任何社會(huì)關(guān)系，這也導(dǎo)致了學(xué)生無法進(jìn)行禮儀類的教育創(chuàng)業(yè)。有一些學(xué)生直接將缺乏資金作為影響自身創(chuàng)業(yè)的重要因素。對(duì)于這些學(xué)生來說，自力更生、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和耐挫能力較為缺乏。很多學(xué)生對(duì)未來沒有明確的規(guī)劃，大部分是按部就班的畢業(yè)就業(yè)，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較缺乏，即使有創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)創(chuàng)業(yè)也沒有明確規(guī)劃。

第二，高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深度融合難度大。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新大背景下，更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)加入創(chuàng)業(yè)洪流。許多高校陸續(xù)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開設(shè)了豐富的課程，然而由于學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源的限制，相對(duì)一部分有從創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生很難真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科體系和環(huán)境創(chuàng)設(shè)尚處于建設(shè)階段，效果程序尚需時(shí)間積累。

第三，專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)。當(dāng)前很多高校創(chuàng)業(yè)教育師資較為匱乏，專業(yè)教師人數(shù)大多沒超過40%，更多的是兼職教師進(jìn)行教育，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的研發(fā)和學(xué)生的教育會(huì)造成一定影響。創(chuàng)業(yè)教育不僅幫助學(xué)生們樹立起良好的創(chuàng)業(yè)理念，同時(shí)也可以讓學(xué)生們了解當(dāng)前國家創(chuàng)業(yè)方面的政策，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師很多都無創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，具有禮儀教育創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師就更為欠缺，因此授課過程很難幫助學(xué)生積累一手的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三、當(dāng)代大學(xué)生禮儀類教育創(chuàng)業(yè)的建議

第一，不斷更新大學(xué)生的禮儀教育觀念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生們的認(rèn)知偏差。在進(jìn)行禮儀教育類創(chuàng)業(yè)之時(shí)，大學(xué)生不能夠只看重客觀因素，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身主觀能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身自力更生的能力，不斷加強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的耐挫能力，學(xué)會(huì)在逆境中生存，這是任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都必須擁有的素質(zhì)。為此，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)就需要不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)自身的綜合實(shí)力培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)前社會(huì)各項(xiàng)政策的了解，為自身的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)。為更好推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，特別是從事禮儀類教育事業(yè)向前發(fā)展，高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身禮儀類教育的規(guī)劃，可以將禮儀類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到人才培育計(jì)劃之中。在進(jìn)行培訓(xùn)之時(shí)，高校還可以探索校企結(jié)合的教育模式，通過校企結(jié)合的教育模式可以讓學(xué)生到真實(shí)的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生了解在真實(shí)企業(yè)中需要具備哪些素養(yǎng)，這樣為學(xué)生的日后創(chuàng)業(yè)也可以積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生們創(chuàng)業(yè)成功。

第三，有助于構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍。為了可以進(jìn)一步推動(dòng)高校禮儀類創(chuàng)業(yè)教育向前發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。高校可以聘請(qǐng)業(yè)界精英、創(chuàng)業(yè)成功人士、公司高管等為為創(chuàng)業(yè)教師或?qū)?，分享?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，為提升當(dāng)代大學(xué)生禮儀類教育創(chuàng)業(yè)的成功率，學(xué)生們需要不斷更新自身的理念，高校也需要不斷的加強(qiáng)有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)成功。