王 瑩

最近幾年，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛和全面，其應(yīng)用優(yōu)勢得到了廣大師生的認(rèn)可。在中職聲樂教學(xué)中，多媒體的優(yōu)勢主要可以分為以下幾方面：

一、多媒體在中職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.信息量巨大，教學(xué)效果好

多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的融合，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了一定的沖擊。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，老師能夠?qū)崟r搜索到大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，顯著擴(kuò)大了課堂教學(xué)范圍，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域不再局限于一本教材，眼界和知識面更寬廣了。不僅如此，便捷的多媒體器材操作簡單方便，學(xué)生有不懂的問題隨時可以自己上網(wǎng)查詢了解，過去那種有問題必須請教老師的局面有所改善，對老師的依賴程度有所下降，學(xué)習(xí)主動性大幅提高，師本教學(xué)正逐漸向生本教學(xué)轉(zhuǎn)變。

2.更加形象生動，教學(xué)重點(diǎn)一目了然

多媒體設(shè)備能提供的教學(xué)形式多種多樣，圖片、文字、動畫、視頻、音頻等等，豐富多樣的教學(xué)形式讓中職聲樂教學(xué)課堂更加多姿多彩。同時，這種教學(xué)也讓知識的呈現(xiàn)方式更加生動具體，老師能夠全方位、多角度給學(xué)生講解聲樂理論知識，如果有部分因?yàn)榻虒W(xué)場地有限等現(xiàn)實(shí)情況難以完成的教學(xué)任務(wù)，還可以借助多媒體給學(xué)生展示完成，大大降低了教學(xué)難度。比如在給學(xué)生解釋什么是胸式呼吸、什么是腹式呼吸以及兩者的不同之處時，老師不可能同時示范出兩種呼吸方法，但是利用多媒體來教學(xué)，就可以輕松解決這一問題。通過視頻片段，將兩種呼吸方式放在同一個屏幕中，學(xué)生能夠輕而易舉觀察兩者之間的細(xì)微差別。相比過去不大受學(xué)生歡迎的傳統(tǒng)教學(xué)形式，多媒體顯然更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟在投影大屏幕上觀看，能夠從視覺和聽覺多維度獲取信息，學(xué)生看得也更加清楚和仔細(xì)。

3.便于資源共享，節(jié)省教師時間和精力

最后，多媒體還有一大優(yōu)點(diǎn)就是資源和信息的共享。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在給不同班級上同一堂聲樂課時，很多時候講解內(nèi)容和示范動作都是重復(fù)的，如果在一天內(nèi)要上3、4個班級的聲樂課，老師的教學(xué)壓力會非常大，身體也容易吃不消。有了多媒體教學(xué)新形式，老師可以提前準(zhǔn)備電子課件，在課堂上給學(xué)生播放觀看，大大節(jié)約課堂教學(xué)時間，也有利于將更多的時間花在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)上面，提高教學(xué)效率。不僅如此，如果需要分享學(xué)習(xí)材料和復(fù)習(xí)資料，老師也可以通過多媒體分享給大家，尤其是聲樂類的課程，資料大多都是視頻和音頻形式的，多媒體的出現(xiàn)恰好能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)法在中職聲樂教學(xué)中的應(yīng)用方法

雖然多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢很多，但是在中職聲樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)法也仍然有其獨(dú)特的長處。在實(shí)際教學(xué)過程中，只有將兩者科學(xué)靈活地結(jié)合起來，進(jìn)行優(yōu)化整合，才能顯著提高中職聲樂教學(xué)效率。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，選擇最為合適的教學(xué)方法

不管是多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)法，老師選擇教學(xué)形式的依據(jù)都不應(yīng)該是為了教學(xué)省事，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的正確加以選擇。如果是為了讓學(xué)生能夠更加直觀、形象地理解專業(yè)的音樂術(shù)語，比如觀察如何在歌唱時讓肌肉放松，哪一部分肌肉要放松，如何打開喉嚨，如何擴(kuò)展胸腔等等，老師可以利用多媒體來示范教學(xué)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，讓學(xué)生能夠更快地掌握，更快進(jìn)入狀態(tài)。如果是為了讓學(xué)生針對歌曲內(nèi)容得到情感方面的啟發(fā)，或者通過近距離觀察老師掌握發(fā)音方面的技巧時，老師就需要走下講臺，離開多媒體器材，融入學(xué)生群體，將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到自己身上來，回歸到傳統(tǒng)教學(xué)中。

2.有序配合，相輔相成，因材施教，持之以恒

在中職聲樂教學(xué)中，多媒體教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法從來都不是相互對立的兩個方面，它們是一個整體，都是為了聲樂教學(xué)服務(wù)的，都是為了能夠提高教學(xué)效率。所以在實(shí)際教學(xué)中，需要老師正確把握，將兩者相互配合，相輔相成才能相得益彰。除此之外，老師還應(yīng)該明白每一個學(xué)生都是不同的個體，教學(xué)中不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)形式，還要根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。千人千面，沒有適合所有人的統(tǒng)一教學(xué)方法，仔細(xì)研究學(xué)生的個性習(xí)慣、興趣愛好和心理特點(diǎn)，才能最終選擇最適合的教學(xué)方法，可能有些學(xué)生對多媒體教學(xué)的接受程度更高，而有的學(xué)生更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)法，這也對老師進(jìn)行多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)法的選擇提出了更高的要求。

結(jié)語

綜上所述，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)都是經(jīng)過時間和實(shí)踐檢驗(yàn)的有利于中職聲樂教學(xué)的優(yōu)秀方法，老師要切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)形式。