王國棟

新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)烏蘇市第四中學(xué)

素質(zhì)教育在很大程度上強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生身心得到發(fā)展。時代迫切要求幫助中學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)受挫和社會適應(yīng)能力。在政治課教學(xué)中滲透學(xué)生的心理健康教育是很有必要的。我認(rèn)為可以從以下幾個方面塑造學(xué)生良好心理素質(zhì)。

一、整合教學(xué)資源，把握心理教育切入點(diǎn)

初中思想政治教材中有許多心理健康教育的信息材料，教師要有深度挖掘意識，深入到教材文本之中，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理，為開展心理健康教育提供素材信息。為提升心理健康教育的有效性，教師還要關(guān)注學(xué)生生活認(rèn)知，從生活中搜尋更多心理健康教育案例，運(yùn)用生活中典型的人和事，對學(xué)生展開多元心理健康教育，促使學(xué)生逐漸形成良好的心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)《好習(xí)慣受用一生》時，教師投放生活案例：瀟瀟身體素質(zhì)比較差，家長很著急，甚至找過醫(yī)生，醫(yī)生給出的原因是：飲食不健康，運(yùn)動太少。為此，家長跟瀟瀟商議，制訂了糾偏計劃。首先是不挑食，不亂吃東西；其次是加強(qiáng)鍛煉，早晨要進(jìn)行半個小時的晨練。剛開始幾天還行，可漸漸地，瀟瀟堅持不下去了，家長著急，瀟瀟也著急，可就是難以堅持。這到底是什么原因造成的呢？你能夠給出解決辦法嗎？學(xué)生根據(jù)案例展開熱議。有學(xué)生說：“其實(shí)原因很簡單，問題就出現(xiàn)在瀟瀟身上，她不能堅持?！币灿袑W(xué)生說：“養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣，這是非常重要的，如果沒有健康的身體，其他都要?dú)w零?！睘t瀟對問題嚴(yán)重性認(rèn)識不足，需要教師和家長給出具體引導(dǎo)，讓其明白好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和壞習(xí)慣的破壞性，這樣才能從根本上解決問題。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，抓住心理教育激發(fā)點(diǎn)

教師在心理健康教育設(shè)計時，需要對教法資源進(jìn)行搜集、整合、優(yōu)化處理，提升教育針對性。首先是營造良好課堂教育環(huán)境，教師不妨利用多種教法調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生情感互動，形成心理呼應(yīng)。其次是借助多種媒體手段，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會，如多媒體展示圖片、視頻、動畫、文字等信息，成功激活學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生非智力因素，展開主動思維行動。再次是情感教育投入，就是要從心理角度展開教育突破，教師以情育情，自然能夠獲得學(xué)生的回應(yīng)。

教無定法，教師在具體教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，隨時對教法進(jìn)行調(diào)整。如學(xué)習(xí)《向自己的目標(biāo)邁進(jìn)》相關(guān)內(nèi)容時，教師先發(fā)動學(xué)生展示自己的理想目標(biāo)，學(xué)生顯得很興奮，紛紛展望未來。有學(xué)生說：“五年后，我要考上名牌大學(xué)，成為名牌大學(xué)的高材生；十年后，我要成為一名醫(yī)生，做救死扶傷的白衣天使；十五年后，我要有自己的科研成果，甚至是發(fā)明創(chuàng)造，成為一名醫(yī)學(xué)專家。”教師跟進(jìn)追問：“你的目標(biāo)很宏偉，也很清晰，你打算如何實(shí)現(xiàn)你的理想呢？”學(xué)生給出回應(yīng)：“目標(biāo)是一個方向，只有從現(xiàn)在做起，先完成眼前的小目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)大理想。我準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，順利應(yīng)戰(zhàn)中考。”然后，教師給出總結(jié)性點(diǎn)評，堅定了學(xué)生的信念。

三、升級教學(xué)訓(xùn)練，激活心理教育成長點(diǎn)

思想品德形成需要一個漸進(jìn)的過程，在課堂訓(xùn)練設(shè)計時，教師要有長遠(yuǎn)規(guī)劃意識，利用多種訓(xùn)練形式，展開潛移默化式的心理教育行動，讓學(xué)生在不知不覺中完成心理歷練，以提升思想品德成長效率。實(shí)地觀察、案例分析、課堂辯論、學(xué)習(xí)反思、實(shí)驗(yàn)操作等，都屬于思想政治課堂訓(xùn)練形式，有意識展開心理滲透教育，可以獲得更多訓(xùn)練收獲，為學(xué)生的全面成長提供動力支持。

在學(xué)習(xí)完《人不能選擇父母》內(nèi)容后，教師布置訓(xùn)練任務(wù)：父母每天為自己的健康成長做了哪些事情？有沒有令你感動的時候？這是一個課外訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生通過生活觀察體驗(yàn)，逐漸形成學(xué)習(xí)認(rèn)知。課堂訓(xùn)練成果展示時，學(xué)生收獲頗豐。有學(xué)生說：“早晨喚醒我的不是鬧鐘，一定是媽媽，早點(diǎn)都準(zhǔn)備好了，甚至洗臉?biāo)际菧氐?。吃飯時，筷子都是媽媽遞到我的手中。上學(xué)路上，是媽媽騎車帶著我到學(xué)校的。有時我還會抱怨，人家都坐轎車，我還坐電動車，真是丟人?，F(xiàn)在我細(xì)細(xì)想來，這一切都是應(yīng)該的嗎？媽媽給予我的這一切能夠用金錢來衡量嗎？我開始羞愧，以后自己的事情自己做，用實(shí)際行動報答媽媽的恩情?！苯處熃M織學(xué)生展開評價活動，學(xué)生反響熱烈，紛紛展開自我檢討，課堂教學(xué)效果顯著。

結(jié)語

綜上所述，初中的思想政治課教學(xué)是實(shí)施心理健康教育的重要途徑，利用思想政治知識來對學(xué)生實(shí)施心理健康教育是老師的重要工作，上述方式是當(dāng)前教學(xué)中的主要方法，但促進(jìn)學(xué)生心理全面發(fā)展的具體方法還有很多，因此就需在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷總結(jié)，推動心理健康教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐的人才。