黃威

【摘要】構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是每一位老師都需要考慮的重要問題。隨著新課改的逐步深入發(fā)展，關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂模式的指導(dǎo)思想也有所改變。這就需要教師在備課時做好課程設(shè)計，使得教學(xué)模式多樣化，豐富學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)枯燥的課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂

【中圖分類號】G633.6【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-024-01

在初中階段，數(shù)學(xué)這門科目是讓大多數(shù)學(xué)生都頭疼的課程。這主要是因為數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多且雜亂、并且知識點很枯燥乏味的特點所造成的。因為小學(xué)課堂相對的豐富有趣，老師會帶著學(xué)生用一些有趣的工具來領(lǐng)略知識點，例如：擺彩色小棒、使用各種工具盒等。但是在初中階段，所要學(xué)習(xí)的知識的數(shù)量以及難度都有一個質(zhì)的提升，所以適用于小學(xué)教學(xué)的那種模式不再適用于初中的數(shù)學(xué)課堂。而學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的厭倦心理也是起源于初中枯燥乏味的課堂和難以動筆的試卷。所以，如何構(gòu)建一個高效的初中數(shù)學(xué)課堂，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情成為本文要重點討論的內(nèi)容。

一、如何構(gòu)建高效課堂

1.以學(xué)生為主體，情境教學(xué)

要想讓學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想意識，光憑借老師在課堂上的熱情的講課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要老師對于教學(xué)設(shè)計的多樣化，豐富和創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，例如：通過小組討論的方式，讓學(xué)生自己去探索問題的答案，這種探索性的學(xué)習(xí)就有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。新課程改革的一大重點就是要求將學(xué)生放在主體地位，而改變傳統(tǒng)課堂那種“以講代學(xué)”的模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如：在學(xué)習(xí)《有理數(shù)無理數(shù)》這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以讓學(xué)生們形成幾個小組，小組中的學(xué)生需要優(yōu)差生均衡，這有利于組內(nèi)學(xué)習(xí)的順利開展，以及學(xué)生之間的互幫互助。教師列出幾組數(shù)字，讓小組討論這些數(shù)分別屬于什么類型。這樣子互動式的課堂模式有利于提高學(xué)生的參與度，有一些性格比較靦腆的孩子在傳統(tǒng)課堂上不好意思舉手發(fā)言，就會導(dǎo)致他們的聽課效率比較低下，但是在這樣的互動式的教學(xué)模式之中，每一位學(xué)生都有表達(dá)自己想法的機會。通過這樣的課堂教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的熱情和對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這將極大程度地提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)邏輯。

2.競爭、合作，共同進步

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的不同。初中數(shù)學(xué)并不是一個死記硬背的學(xué)科，而是很大程度上會考察學(xué)生的能力水平的一門科目。所以，教師可以在課堂教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力思維。通過競爭、合作的方式激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門科目的興趣與熱情。學(xué)生在與其他同學(xué)競爭的時候就會很容易發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，通過與其他人進行比較來改正、加強自己的短板。良性的競爭有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。教師同時也可以具體問題具體分析，選擇相對靈活的知識點設(shè)計一些有趣的環(huán)節(jié)，這會使數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣起來，當(dāng)學(xué)生被數(shù)學(xué)課堂所吸引時，就會激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在學(xué)習(xí)《空間與圖形》這一部分內(nèi)容的時候，老師就可以知道學(xué)生們進行觀察實驗，根據(jù)教室中的現(xiàn)有的物體，讓學(xué)生討論垂直的定義。這種教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生熟練的掌握知識點，并且可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的總體綜合素質(zhì)。

二、高效課堂建立的課下要求

對于知識的鞏固復(fù)習(xí)是高效課堂建立的關(guān)鍵。高效課堂建立的意義就是在課堂上的高效學(xué)習(xí)，以及課下的認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固。課下的實時檢測不僅可以鞏固學(xué)生在課上所學(xué)習(xí)的知識點，還可以準(zhǔn)確、及時的給老師反饋每一個學(xué)生對于課上所學(xué)知識的掌握程度。除了課下檢測之外，老師還可以增加隨堂測試，而且隨堂測試的形式不能僵化，而要設(shè)計多種形式，例如：教室設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，拋出一個問題之后讓學(xué)生搶答，這樣的提問方式不僅可以讓學(xué)生對于課堂內(nèi)容全神貫注，而且通過對比可以讓學(xué)生很清楚的意識到自己與其他人的差距以及自己的不足之處，以便于在課下的學(xué)習(xí)中繼續(xù)強化提升自己，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)知識的能力。

例如：在學(xué)習(xí)“三角形全等定理”時，教師可以給出一道題目，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)找到證明兩個三角形全等的全部方法，可以自己單獨完成，也可以小組合作完成。學(xué)生可以發(fā)散自己的思維，盡力去思考、探索，找到問題的答案。這樣的教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開闊他們的思維方式，不是僅僅局限于一個最優(yōu)解，而是尋找解決問題的多種方式。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維。這樣就算學(xué)生遇到相對困難的題目也可以通過多種方法輕松解決。

三、總結(jié)、思考

數(shù)學(xué)課作為新課程改革中十分重要的一大部分，其課堂教學(xué)模式也應(yīng)該隨著新課改做出相應(yīng)的調(diào)整。課堂的學(xué)習(xí)時間在學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時間中占據(jù)了的大多數(shù)，是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是老師傳道、授業(yè)、解惑的重要環(huán)節(jié)。所以，如何高效利用課堂時間，以便于在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，成為老師需要考慮的一個關(guān)鍵的問題。新課程改革的目標(biāo)就是讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是起到一個點播和引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)課堂上，課堂大多數(shù)的時間都是老師在講課，而學(xué)生只是機械的在聽講，而很少有跟老師互動的過程。初中數(shù)學(xué)要想建立一個高效的課堂，最重要的就是改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生也投入、參與進課堂之中。感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，愛上這門學(xué)科并且想要主動地去學(xué)習(xí)，這是目前初中數(shù)學(xué)課堂改革需要做地事情，這樣教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變將為學(xué)生日后高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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