摘 要：經(jīng)濟快速發(fā)展，科技不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸應用到各個行業(yè)，教育行業(yè)慢慢受到科技創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)的影響，教學設施和教學方法也在發(fā)生改變。經(jīng)濟落后地區(qū)高中英語學習更應該因地制宜，落實好，發(fā)展好英語教育教學。落后地區(qū)普通高中在英語課堂上開展全英授課不僅有利于打破高中英語應試教育的現(xiàn)狀，還能夠提高學生應用英語的能力。

關鍵詞：落后地區(qū);普通高中;英語課堂;全英授課;策略

Abstract：With the rapid development of economy and the innovation of Science and technology，the Internet has been gradually applied to all kinds of industries.English learning in senior high schools in economically backward areas should be adapted to local conditions，implemented well and developed English education and teaching well.English-only teaching in English class in ordinary high schools in backward areas will not only help to break the current situation of English examination-oriented education in senior high schools，but also improve students'ability to use English.

Key words：backward area;General High School;English Class;English-only teaching;Strategy

為實現(xiàn)落后地區(qū)普通高中英語課堂進行全英授課，需要先從落后地區(qū)普通高中英語課堂全英授課的必要性和重要性入手，對其進行全方位、深層次的剖析，并在此基礎上全面而深入的探究落后地區(qū)普通高中英語課堂全英授課策略。

一、落后地區(qū)普通高中英語課堂全英授課的必要性和重要性

加快中西部地區(qū)的發(fā)展，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，是黨中央提出的推動生產(chǎn)力發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。自改革開放政策落實以來，我國東南沿海城市憑借優(yōu)越的地理位置飛速發(fā)展，而與東南沿海城市不同，西部地區(qū)由于地理位置和資源的限制，經(jīng)濟水平和教育水平比較落后。西部地區(qū)發(fā)展不僅涉及到每個西部地區(qū)人民的根本利益，更是對全國的經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不容忽視的影響。為了打破西部地區(qū)經(jīng)濟和教育發(fā)展現(xiàn)狀，增加西部地區(qū)人民群眾對生活的幸福感和滿足感，我國政府實施了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，把更多的人力資源和物質(zhì)資源投入到了西部地區(qū)各領域發(fā)展工作中，并取得了非常明顯的成效，越來越多的人才奔赴到了西部地區(qū)，希望用自己的聰明才智推動西部地區(qū)經(jīng)濟和教育教學領域的發(fā)展，西部地區(qū)地廣人稀的情況也得到了明顯改善。

廣西、西南等落后地區(qū)普通高中英語課堂教學一直以來都是人才培養(yǎng)的重點和難點，雖然很多英語教師試圖開展英語教學改革提高課堂教學的有效性和實效性，但由于方向存在一定的偏差，所以實際產(chǎn)生的改革效果并不能令人滿意。眾所周知，環(huán)境對于學生學習一種語言會產(chǎn)生很大的影響，但由于教學條件的制約，讓這些學生在國外學習英語明顯不切合實際。如果高中英語教師能夠通過全英授課提高學生的口語和聽力能力，那么這對于提高學生英語應用能力將非常有利。應試教育是中學階段普遍存在的問題，雖然通過應試教育能夠幫助學生提高考試成績，但很容易將學生培養(yǎng)成高分低能的“人才”。但全英授課模式則不同，因為這種英語授課模式既體現(xiàn)出英語課堂教學的特殊性，同時還是其他科目開展雙語教學的重要基礎。培養(yǎng)國際型人才是整個教育教學領域的新目標，而要想使學生能夠滿足國際型人才的要求和標準，首先應該解決語言交流障礙。高中是學生學習英語的黃金時期，因為在這個階段不僅有認真負責的教師團隊給學生提供指導，學生在這個階段也非常有上進心，會在各種壓力的推動下不斷提高自我。落后地區(qū)普通高中生的學習能力和個人素養(yǎng)與其他地區(qū)普通高中生并沒有本質(zhì)上的差異，這就意味著廣西、西南等落后地區(qū)普通高中生在接受全英授課模式時并不會遇到很大的障礙，只要經(jīng)過一段時間的適應基本上就能全面接受，不會出現(xiàn)參差不齊的問題。因此，無論是從長遠的角度來看，還是為了縮小落后地區(qū)與其他地區(qū)英語教學水平的差距，落實普通高中英語課堂全英授課思想都很有必要，而且對于提高落后地區(qū)英語教學整體質(zhì)量也具有非常深遠的意義。

二、落后地區(qū)普通高中英語課堂全英授課策略

對于國內(nèi)落后地區(qū)而言，普通高中英語課堂全英授課不僅是素質(zhì)教育的外在表現(xiàn)，更是打破高中英語應試教育現(xiàn)狀的強有力保證，能夠提高學生應用英語的能力。當前，英語、日語、德語等語言已經(jīng)成為現(xiàn)代學生必須掌握的第二語言，尤其是英語，更是對學生未來發(fā)展會產(chǎn)生不容忽視的作用。但是，由于落后地區(qū)英語教學工作起步較晚，而且在過去受到教學條件和師資力量的制約，學生英語水平普遍不高。隨著西南等落后地區(qū)經(jīng)濟和教育領域的不斷發(fā)展，而且黨中央也明確提出要大力發(fā)展這些落后地區(qū)，這也為普通高中英語課堂全英授課奠定了堅實的基礎。當然，為了確保普通高中英語課堂全英授課質(zhì)量，在實際教學過程中必須要講究方法和策略。

（一）提高對多媒體、新媒體輔助教學工具的應用

多媒體、新媒體輔助教學工具在落后地區(qū)普通高中已經(jīng)得到了較為頻繁的應用，在英語課堂全英授課過程中這些輔助教學工具同樣可以發(fā)揮出巨大作用。首先，英語教師要學會從慕課、微課等線上教學平臺篩選優(yōu)質(zhì)教學資源并制作成課件，增加課件內(nèi)容的豐富性;其次，英語教師要多方位、多手段、多層次開展全英教學工作，增加課堂教學趣味性，激發(fā)學生課堂聽課興趣。在此期間，教師之間也可以加強交流與合作，共享教學資源，在遇到教學問題時也可以通過討論的方式進行解決，為高中群體創(chuàng)造一個更優(yōu)越的全英授課環(huán)境。

（二）構(gòu)建全英授課教師隊伍

與傳統(tǒng)的漢語或者雙語英語課堂教學不同，落后地區(qū)普通高中英語課堂全英授課不但對學生提出了更高的要求，同時也提高了對英語教師的要求。雖然當前落后地區(qū)高中英語教師可以用漢語給學生上英語課，但是這并不意味著他們有能力全英授課。在這種情況下，如果不能確保全英授課師資力量，那么就很難把全英授課進行落實。因此，如果想實現(xiàn)英語課堂全英授課目標，學校首先應該構(gòu)建全英授課教師隊伍。一方面，學校可以高薪聘請外教，讓他們負責高中英語全英授課教學任務。當然，學校除了應該考察這些外教的綜合教學能力以外，更應該考察他們的個人素養(yǎng)，甚至要對他們過去有一定的了解，避免將那些“洋垃圾”引入到全英教師隊伍當中，切實保障全英授課教師隊伍的純潔性;另一方面，學校還可以對當前校內(nèi)教師進行培養(yǎng)培訓，提高他們?nèi)⑹谡n的能力，也讓他們在接受培養(yǎng)培訓的過程中接受新教學思想的洗禮。除此以外，學校要加強對高中英語教師教學工作的監(jiān)督管理，要把全英授課模式落實到實處，堅決打擊形式主義，保障高中英語全英課堂教學質(zhì)量。

（三）加強全英授課階段性考核和終結(jié)性考核

對于落后地區(qū)而言，高中英語課堂全英授課模式屬于一種全新的授課方式，所以在實踐過程中或多或少總會存在一些問題。在這種情況下，作為全英授課教師他們必須要善于及時調(diào)整教學方向，根據(jù)教學和學生實際需要糾正、優(yōu)化教學。從學生的角度來看，他們在剛開始接受全英授課模式時會比較吃力，甚至即使教師用非常慢的語速給學生上課，那些英語知識基礎比較薄弱的學生也是似懂非懂。長此以往，不僅會對這部分學生學習英語的自信心帶來打擊，而且也會影響到全英授課的有效性。通過加強全英授課階段性考核和終結(jié)性考核不但可以幫助教師了解學生聽課現(xiàn)狀，而且還能夠為下一階段的教學工作提供指導。所謂的階段性考核就是通過師生課堂互動讓教師認識全英授課的優(yōu)勢和不足，同時也可以讓教師了解學生對全英授課模式的看法，并找出教學過程和學生學習過程中存在的各種問題，逐漸彌補全英授課模式的弊端。而終結(jié)性考核則是對高中英語課堂全英授課模式進行綜合性、整體性評價，這個教師應該站在更高的位置上認識全英授課模式，所以終結(jié)性考核同樣也是普通高中英語授課教師必須關注的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

隨著全球經(jīng)濟、政治、文化一體化進程愈演愈烈，國與國之間的交流與合作越來越頻繁，英語作為國際通用語言在社會發(fā)展過程中扮演著不容小覷的價值地位。對于西南這些落后地區(qū)來說如何促進學生英語表達能力，提高英語教學水平尤為重要。

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作者簡介：蔣瀚鵬（1976—），男，漢族，廣西宜州人，本科，高中教師，研究方向：英語教學法。