王秀娟

【摘 要】目的 淺談產褥期婦女健康保健的重要性。 方法 選擇2017年5月至2019年9月我院收治的產褥期婦女90例，根據盲抽法將其分為兩組，各45例。對照組采用常規(guī)產褥期干預，觀察組在對照組基礎上采用健康保健教育。比較兩組營養(yǎng)、健康保健知識掌握度 。結果 干預后，兩組產后衛(wèi)生、產后保健、營養(yǎng)攝入、母乳喂養(yǎng)得分均較干預前高，且觀察組得分高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 健康保健教育可提高產褥期婦女營養(yǎng)、健康保健知識掌握度。

【關鍵詞】產褥期婦女;健康保健;營養(yǎng)保健知識掌握程度

【中圖分類號】R262 ? 【文獻識別碼】B【文章編號】1002-8714（2020）10-0158-01

產褥期是指產婦分娩后生理、心理方面康復的階段，所需時間為6-8周，該階段是產婦各機體組織康復的重要時期，產婦需要適應各系統的變化，如乳汁分泌、子宮復舊等，同時隨著新生兒的出生，產婦還肩負哺育新生兒的職責[1]。因此在這一階段給予產婦有效的健康保健，對其恢復心理及生理健康具有重要意義。鑒于此，本研究將淺談產褥期婦女健康保健的重要性?，F報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇2017年5月至2019年9月我院收治的產褥期婦女90例，根據盲抽法將其分為兩組，各45例。觀察組中年齡25-34歲，平均年齡（29.52±1.87）歲;體重53-70kg，平均（61.05±3.02）kg。對照組年齡24-34歲，平均年齡（29.06±1.75）歲;;體重54-70kg，平均（61.30±3.11）kg。納入標準：兩組產婦均經陰道或剖宮產順利分娩;產婦及家屬自愿簽署知情同意書。排除標準：患精神障礙者;產婦伴有傳染性疾病者;伴有重要臟器器質性損傷。比較兩組一般資料，差異無統計學意義（P>0.05），研究具有可對比性。本研究經醫(yī)學倫理委員會批準。

1.2 方法

1.2.1 對照組 采用常規(guī)產褥期干預，主要對產褥期婦女進行飲食、母乳喂養(yǎng)、生活習慣等相關指導。

1.2.2 觀察組 在對照組基礎上采用健康保健教育，主要包括：產前和產后在院期間對產婦進行保健教育，主要通過產前授課、發(fā)放健康教材、跟蹤回訪等，教育內容包含營養(yǎng)知識、飲食知識、產后宣教、衛(wèi)生防護問題，并對產婦錯誤的健康理念進行糾正，宣教前后發(fā)放健康調查問卷，測試產婦對健康教育知識的掌握情況以及完成情況，同時測試營養(yǎng)保健知識，主要內容有牛奶補鈣的重要性、產婦是否可以吃水果、嬰兒是否可以吃初乳、哺乳期是否可以補充鐵劑、產褥期能否曬太陽、洗澡等，并采取積分制統計其完成情況。

1.3 觀察指標 營養(yǎng)保健知識：采用本院自制營養(yǎng)保健知識問卷調查表（量表重測信度為0.715）統計兩組宣教前后對營養(yǎng)知識掌握程度，主要從母乳喂養(yǎng)、營養(yǎng)攝入方面進行評估，每個方面滿分為16分，得分越高表示掌握能力越好;采用本院自制健康保健知識問卷調查表（量表重測信度為0.715）統計兩組宣教前后對健康保健知識掌握程度，主要從產后衛(wèi)生、產后保健方面進行評估，每個方面滿分為16分，得分越高表示掌握能力越好。

1.4 統計學方法 采用SPSS23.0統計學軟件，以%和n表示計數資料，采用χ2檢驗;采用“-x±s”表示計量資料，組間以獨立樣本t檢驗，組內以配對樣本t檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

干預后，兩組產后衛(wèi)生、產后保健、營養(yǎng)攝入、母乳喂養(yǎng)得分均較干預前高，且觀察組得分高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

產褥期是指分娩結束后身體各個器官都漸漸恢復至妊娠以前狀態(tài)的時間段，也是新生兒的健康發(fā)育關鍵期，隨著目前人們生活習慣越來越差，更多產婦沒有健康保健意識，且存在錯誤的傳統思想，從而導致產褥期康復行為較差。傳統健康教育雖重視產婦飲食作息等相關事項，但忽略產褥期婦女對營養(yǎng)攝入的需求量較大，且大多數產婦因不良飲食習慣導致自身很難改變，傳統健康教育對產婦產前培訓力度也有不足，因此無法很好改善產褥期婦女康復質量[2]。

本研究結果顯示，干預后，觀察組營養(yǎng)、健康保健知識掌握度評分高于對照組，分析原因在于，健康保健教育對產婦進行產前至產后健康知識培訓，產前對產婦集中授課或個別指導，主要通過對飲食作息、日常生活等相關事項進行培訓，通過發(fā)放教材和回訪方式監(jiān)督產婦定期學習，培訓后采用健康保健問卷調查表測試其掌握程度;同時對其進行營養(yǎng)保健教育，對產婦和新生兒營養(yǎng)攝入方面進行專業(yè)培訓，告知產婦母乳喂養(yǎng)和自身營養(yǎng)攝入的重要性，最后制定營養(yǎng)保健問卷調查表，測試產婦學習后掌握程度和完成情況，并糾正其傳統錯誤思想，幫其樹立新的健康保健觀念。通過產前對產婦進行健康保健教育，可于產前改變其錯誤觀點，并養(yǎng)成良好健康行為，從而促進產婦產褥期恢復[3-5]。

綜上所述，健康保健教育可提高產褥期婦女營養(yǎng)、健康保健知識掌握度。

參考文獻

[1]王竹青，韓萍，潘太健，等.延續(xù)護理對產褥期婦女健康狀況的影響[J].現代生物醫(yī)學進展，2016，16（5）：936-939.

[2]張雯瑤.健康教育對產褥期婦女應對方式及希望水平的影響[J].中國健康教育，2016，32（5）：458-461.

[3]王琴，潘樂萍.健康教育對初產婦產褥期相關知信行的影響[J].檢驗醫(yī)學與臨床，2017，014（9）：1326-1328.

[4]許敏，周晨，黃慧，等.孕產期健康教育對產褥期婦女母親角色適應及應對方式的影響[J].中國健康教育，2018，34（9）：85-88.

[5]崔志清，侯志勇，孫菲.營養(yǎng)干預對產婦產褥期飲食行為和產后康復的影響[J].中華現代護理雜志，2019，25（36）：4790-4793.