趙木橋 嚴(yán)宇文

摘 ?要：“選課走班”是將課堂開放，實(shí)施教與學(xué)，打亂原有的行政班的界限，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)行選擇課程。以適應(yīng)多樣化人才需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。而體育專項(xiàng)選修教學(xué)是從“選課走班”模式延伸出來的。本文通過對選課走班教學(xué)進(jìn)行了論述，對初中體育專項(xiàng)選修教學(xué)的可行性和必要性進(jìn)行分析，并根據(jù)如何完善、有效地實(shí)施，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：選課走班 ?初中體育 ?專項(xiàng) ?選修

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0096-03

Abstract： "Selecting courses and mobile learning" is to open the classroom， implement teaching and learning， disrupt the boundaries of the original administrative class， and select courses according to their own learning needs， in order to meet the needs of diverse talents and meet the development needs of different students. The elective teaching of physical education is extended from the mode of "selecting courses and mobile learning". In this paper， the selection of classes teaching is discussed， the feasibility and necessity of junior high school sports elective teaching is analyzed， and according to how to improve and effectively implement， it puts forward some suggestions.

Key Words： Selecting courses and mobile learning; Junior high school sports; Special; Elective

近年來，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平受到社會各界的廣泛關(guān)注，出現(xiàn)體能素質(zhì)水平持續(xù)下降，課程標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，教育教學(xué)不斷改革的現(xiàn)象，這對于初中體育課程教學(xué)的要求越來越高，同時也暴露出許多教學(xué)問題，為了讓學(xué)生完成規(guī)定的負(fù)荷，達(dá)到一定的運(yùn)動量，沒有分層因材施教，重復(fù)單一地動作練習(xí)造成許多中學(xué)生不喜歡上體育課，嚴(yán)重地影響教學(xué)的效果。對此，針對高考的改革，而發(fā)展出現(xiàn)的“選課走班”教學(xué)模式引起了各學(xué)科教師的的注意。紛紛引用到各中學(xué)里進(jìn)行教學(xué)改革，并取得了一定的成效。這一模式同樣引起初級中學(xué)一線體育教師的興趣，并做了許多中學(xué)體育選修及專項(xiàng)選修教學(xué)形式的嘗試。本文以選課走班模式下關(guān)于初中體育專項(xiàng)選修教學(xué)的可行性和必要性進(jìn)行闡述，并根據(jù)現(xiàn)存的問題提出了一些思考。

1 ?“選課走班”模式的特點(diǎn)

“選課走班”是將課堂開放，實(shí)施教與學(xué)，打亂原有的行政班的界限，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)行選擇課程。以適應(yīng)多樣化人才需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。“專項(xiàng)選修”是泛指體育學(xué)科開設(shè)的選修課程，是指在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，針對個人興趣愛好進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，提高專項(xiàng)水平，發(fā)展個性特長的課程。選課走班最先得到有效實(shí)施的是在高中里，為了適應(yīng)新課程，滿足社會多樣化人才的培養(yǎng)要求，使學(xué)生的個性得到發(fā)展;實(shí)施過程中可以是多學(xué)科間的選課走班，也可以是分層次的走班的模式，滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生都可以得到相應(yīng)的發(fā)展。而在初級中學(xué)所實(shí)施的“選課走班”，因?yàn)橹锌嫉哪Ｊ脚c高中有所區(qū)別，所發(fā)很多學(xué)校的實(shí)施選課走班時，更多的是進(jìn)行同學(xué)科分層次教學(xué)方式。比如數(shù)學(xué)學(xué)科，分成A、B、C這3個層次，學(xué)生及家長可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況和興趣作為參考，選擇相應(yīng)能力水平的層次;而教師得根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平進(jìn)行備課教學(xué)。

2 ?初中體育專項(xiàng)選修教學(xué)的必要性

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個性

初中學(xué)生生理和心理都處于快速成長階段，容易出現(xiàn)變化;同時，相對于小學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多，壓力變大。本屬于運(yùn)動素質(zhì)快速增長階段，但由于各方面的負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致許多初中生的體育活動時間減少，體育鍛煉的興趣不斷減弱。專項(xiàng)選修可為學(xué)生提供學(xué)校盡可能開設(shè)的項(xiàng)目課程，讓學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好選擇學(xué)練的運(yùn)動項(xiàng)目。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自覺主動地去進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

2.2 增強(qiáng)內(nèi)聚力，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

在傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生之間的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分能力較強(qiáng)的學(xué)生找不到競爭共進(jìn)的同伴，而能力稍弱的學(xué)生則自信心會受到打擊，影響學(xué)習(xí)。而專項(xiàng)選修則可以很好地解決這個問題，學(xué)生按自己的意愿和自身能水平選擇學(xué)習(xí)的集體，在這集體里，學(xué)生對自己的選修的課程抱有極大的興趣，所以會很珍惜愛護(hù)這個集體增強(qiáng)專項(xiàng)選修班的內(nèi)聚力;另外，大家的水平相當(dāng)，學(xué)習(xí)上互為競爭，共同學(xué)習(xí)奮進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

2.3 優(yōu)化專項(xiàng)隊(duì)伍，形成校園特色

優(yōu)秀體育人材的培養(yǎng)，輸送學(xué)校運(yùn)動技術(shù)水平的提高，一直以來，都是從課余體育訓(xùn)練進(jìn)行;這樣的培養(yǎng)方式不僅范圍小、項(xiàng)目少，而且老師花大量的時間和精力去訓(xùn)練。專項(xiàng)選修教學(xué)能使大部分的學(xué)生在平時的教學(xué)過程中，老師可以針對各層次的能力水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生課堂上都能進(jìn)行訓(xùn)練，提高專項(xiàng)技能。這樣的高水平的專項(xiàng)選修班就是學(xué)校的校運(yùn)動隊(duì)，讓每一個同學(xué)都有機(jī)會在自己選修的運(yùn)動項(xiàng)目上發(fā)展自己，爭取代表學(xué)校去參賽，展現(xiàn)自己。從而提高校園的運(yùn)動氛圍，形成學(xué)校的特色和名牌。

3 ?初中體育專項(xiàng)選修教學(xué)的可行性

3.1 初中體育專項(xiàng)先修符合新課標(biāo)的要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，要求在中學(xué)體育教育教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。在中學(xué)陽光分班進(jìn)入各個教學(xué)班，每一個學(xué)生的運(yùn)動能力，身體素質(zhì)水平，運(yùn)動興趣、愛好都不可能一樣。同一教學(xué)學(xué)年段，課標(biāo)設(shè)置很多相應(yīng)難度的教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只能隨機(jī)選擇自己熟悉的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。這樣部分學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的興趣就會大打折扣，這也造成了許多同學(xué)不喜歡上體育課的原因。因此，專項(xiàng)選修教學(xué)模式符合新課標(biāo)學(xué)生體育培養(yǎng)要求，在教學(xué)中能以學(xué)生為主體，給予學(xué)生更多的運(yùn)動選擇，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

3.2 初中體育專項(xiàng)選修符合學(xué)生發(fā)展的需要

初中學(xué)生生理和心理都處于快速成長階段，容易出現(xiàn)變化;同時，相對于小學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多，壓力變大。本屬于運(yùn)動素質(zhì)快速增長階段，但由于各方面的負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致許多初中生的體育活動時間減少，體育鍛煉的興趣不斷減弱。而體育專項(xiàng)選修，能迎合學(xué)生改變這現(xiàn)狀的新教學(xué)形式。首先可以提供學(xué)習(xí)自主選擇的機(jī)會，從自身興趣出發(fā)，以自己的運(yùn)動水平為本，選擇符合自己發(fā)展的運(yùn)動項(xiàng)目及運(yùn)動水平。從而發(fā)展他們的身體素質(zhì)，習(xí)得運(yùn)動技能，使心理得到健康成長。

3.3 初中體育專項(xiàng)選修符合體育中考的考核要求

隨著體育中考所占的分值越來越高，體育中考的可選擇考核的項(xiàng)目也越來越多，在激烈的中考競爭中，每一分都顯得特別重要。如何讓各個層次水平的學(xué)生每一次課都能有所進(jìn)行，那么，專項(xiàng)選修教學(xué)不僅能讓學(xué)生科學(xué)地選擇自己的特長項(xiàng)目，還能讓體育教師更好地監(jiān)督和安排訓(xùn)練。所以進(jìn)行專項(xiàng)選修教學(xué)能讓不同能力水平的同學(xué)擁有很高訓(xùn)練積極性，極大地提高他們的訓(xùn)練信心，讓他們獲得更高的分?jǐn)?shù)的同時，習(xí)得2項(xiàng)以上的運(yùn)動技能。

4 ?完善初中體育專項(xiàng)選修教學(xué)的幾點(diǎn)思考

4.1 改革應(yīng)該自上而下地進(jìn)行

從國家層面政策支持，各省市教育局放手，讓各個學(xué)校根據(jù)自身學(xué)校的師資力量、場地、器材情況進(jìn)行開展專項(xiàng)選修教學(xué)。課程安排上要統(tǒng)籌其他學(xué)科，合理地安排統(tǒng)一的時間，而不是放學(xué)以后的課余訓(xùn)練和或活動課的形式;應(yīng)該正確地對待，引起重視。

4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，體育教師要按學(xué)生的比例進(jìn)行配置;其次，多層次、多方位地提高體育老師的教學(xué)能力和專項(xiàng)能力，挖掘體育老師隊(duì)伍的潛力，有效合理地配置現(xiàn)有的教學(xué)資源。

4.3 以學(xué)生為主體，重視學(xué)生個性發(fā)展

在專項(xiàng)選修教學(xué)過程中，要采用多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，靈活地選擇教學(xué)方式;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視他們的個性發(fā)展;學(xué)校盡可能多開設(shè)運(yùn)動課程，讓學(xué)生自己選擇感興趣的體育項(xiàng)目，滿足不同學(xué)生的需求。

4.4 制定合理有效的評價機(jī)制

專項(xiàng)選修教學(xué)，將學(xué)生按能力水平進(jìn)行一定的分層，制定的教學(xué)目標(biāo)也要有所不同，根據(jù)各項(xiàng)目、各層次進(jìn)行設(shè)計(jì)不同的評價機(jī)制。學(xué)習(xí)成績的評定要采用重過程，重學(xué)生主體學(xué)練態(tài)度，以激勵學(xué)生繼續(xù)努力鍛煉為主要目的的發(fā)展性評價方法。

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