羅秀萍

摘 要：隨著市場(chǎng)對(duì)中職財(cái)會(huì)人員要求的不斷提高，中職教師勢(shì)必要對(duì)現(xiàn)有的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改進(jìn)。本文分析了中職財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)過程中存在的問題和改進(jìn)措施，以期為中職財(cái)會(huì)專業(yè)的綜合教育效率和質(zhì)量的全面提升提供一些建議。

關(guān)鍵詞：中職 財(cái)會(huì)專業(yè) 課程教學(xué)模式 創(chuàng)新

隨著市場(chǎng)對(duì)中職財(cái)會(huì)人員要求的不斷提高，中職教師勢(shì)必要對(duì)現(xiàn)有的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)?；诖?，教師需要對(duì)當(dāng)下的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，充分參考成功的財(cái)會(huì)專業(yè)管理和經(jīng)驗(yàn)，立足于本地區(qū)的實(shí)際需求和教育要求，構(gòu)建具有針對(duì)性和可行性的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新方案，有效地指導(dǎo)后續(xù)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)和課程建設(shè)。與此同時(shí)，還可以安排專業(yè)教師實(shí)地對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查，充分了解應(yīng)屆畢業(yè)生和實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問題，將其融入理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，采取科學(xué)、有效的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有這樣才能夠使中職財(cái)會(huì)專業(yè)教育突破當(dāng)前的困境。

一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)過程中存在的問題

受傳統(tǒng)的中職學(xué)校教學(xué)體系的影響，大部分的教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在理論課程教學(xué)方面，會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來進(jìn)行財(cái)會(huì)概念、思想、理論的分析和講解。沒有根據(jù)中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)特性來優(yōu)化課堂，也沒有結(jié)合學(xué)生技能培養(yǎng)要求來進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例的調(diào)整。這樣缺乏中職教育特色的教學(xué)模式難以讓學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。雖然大部分中職學(xué)校都根據(jù)目前的教育發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)改革要求引進(jìn)了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和軟件，但受到教師本身能力的限制，這些設(shè)備和軟件并不能夠完全發(fā)揮作用。有的教師無法根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀來對(duì)教學(xué)手段和模式進(jìn)行調(diào)整，只是利用視頻或圖片的方式來向?qū)W生展示財(cái)會(huì)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也未能將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行深入融合。這將會(huì)使中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)效果大打折扣。有的中職學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐課程設(shè)計(jì)時(shí)，習(xí)慣性地參考以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，未及時(shí)安排教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和崗位調(diào)研，在缺乏真實(shí)有效數(shù)據(jù)的情況之下，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)將會(huì)和崗位需求存在一定差距，難以全面地提升學(xué)生的就業(yè)成功率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、中職財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的有效措施

（一）構(gòu)建全新課程教學(xué)體系

在當(dāng)前的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要充分地挖掘本地區(qū)的教學(xué)資源和學(xué)校內(nèi)部特色教學(xué)素材，結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)教育需求和學(xué)生就業(yè)傾向，有針對(duì)性地在原有的課程內(nèi)容中增加一些具有多元性和趣味性的教學(xué)元素。教師需要科學(xué)地搜集與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)的企業(yè)信息以及社會(huì)上的熱點(diǎn)話題和問題，將其融入課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際入手進(jìn)行探討研究。教師也可以從學(xué)生的興趣與特長入手，引入一些與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)的趣味故事或者案例，或者根據(jù)學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)能力提升情況，拓展性地增加一些具有一定邏輯性和理論性的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。另外，教師可以在充分地了解當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)以及與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)的崗位需求情況的基礎(chǔ)上，開設(shè)一些具有較強(qiáng)針對(duì)性的課程。例如，公司注冊(cè)與登記、真賬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、投資理財(cái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)心理、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)心理健康教育、財(cái)會(huì)商務(wù)英語、財(cái)會(huì)法律、財(cái)會(huì)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)會(huì)軟件研發(fā)等課程。這樣不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力、市場(chǎng)營銷能力、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力、行業(yè)崗位意識(shí)，同時(shí)也能科學(xué)地構(gòu)建具有中職教育特色的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系和課程體系。

（二）采用多元化的教學(xué)方法

在開展財(cái)會(huì)專業(yè)課堂信息化教學(xué)過程中，必須要全面提高對(duì)教師能力的關(guān)注度，為其安排具有較強(qiáng)針對(duì)性和側(cè)重性的計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平和軟件應(yīng)用能力。立足于中職教育的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，充分參考國內(nèi)外成功的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)案例，結(jié)合本地區(qū)的情況來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新與改革。

教師可以從中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和思維特性入手，有效地在財(cái)會(huì)專業(yè)課堂當(dāng)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，科學(xué)地利用翻轉(zhuǎn)課堂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。并在保證整體教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，有效地將課堂時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提供更多獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考的空間。教師還可以圍繞不同的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)主題，為學(xué)生構(gòu)建具有較強(qiáng)代入感和真實(shí)性的財(cái)會(huì)職業(yè)場(chǎng)景和教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在仿真氛圍中進(jìn)行互動(dòng)和研究。教師需要全面發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行慕課設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇課程;也可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些有名的慕課教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生提供更多和財(cái)會(huì)專業(yè)優(yōu)秀教師、其他領(lǐng)域的優(yōu)秀財(cái)會(huì)人員交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更好地了解財(cái)會(huì)專業(yè)和其在實(shí)際中的應(yīng)用。在進(jìn)行一些具有難度的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)過程中，教師也可以科學(xué)地采用學(xué)習(xí)探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法、微課教學(xué)法，從不同的角度入手對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這樣才能夠使實(shí)際的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)能夠取得預(yù)期的效果。

（三）有效構(gòu)建全新的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的過程當(dāng)中，必須安排專業(yè)教師進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，充分了解與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)的崗位發(fā)展動(dòng)向和財(cái)會(huì)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，以此為參考來對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建過程中，需要對(duì)中職現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室數(shù)量和實(shí)訓(xùn)室配備情況進(jìn)行全面了解，有計(jì)劃性地采購一些先進(jìn)的設(shè)備，根據(jù)實(shí)訓(xùn)室規(guī)格來進(jìn)行配置，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程當(dāng)中，需要加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力的投入，聘請(qǐng)一些專業(yè)人士來指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能夠更好地滿足財(cái)會(huì)專業(yè)的不同實(shí)訓(xùn)要求。

中職學(xué)校必須要與本地區(qū)具有較高資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，全面地開展財(cái)會(huì)專業(yè)校企合作。由企業(yè)為中職提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而企業(yè)則享有優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生的優(yōu)先留用權(quán)和選擇權(quán)。在這個(gè)過程中，學(xué)?？善刚?qǐng)企業(yè)中與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)崗位的優(yōu)秀管理人員到學(xué)校內(nèi)部開展講座，使學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)崗位有初步的了解。也可以在完成階段性的理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，要求企業(yè)優(yōu)秀財(cái)會(huì)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并讓中職教師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加熟悉與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)崗位的工作流程，同時(shí)也能夠通過“雙師”的全面指導(dǎo)來有效提升學(xué)生的財(cái)會(huì)水平和崗位適應(yīng)能力。

三、小結(jié)

中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課程在理論方面較為艱澀、枯燥，在實(shí)踐方面又偏向于繁復(fù)、細(xì)致，教學(xué)中，學(xué)生普遍存在積極性不高、教學(xué)效率較低等現(xiàn)象。綜上所述，現(xiàn)階段，大部分中職學(xué)校都根據(jù)整體的發(fā)展趨勢(shì)來擴(kuò)招生源，采取有效的手段來擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，并開設(shè)了一些與財(cái)會(huì)專業(yè)有關(guān)的課程，這為更多的學(xué)生提供了接受教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。在此情況之下，教師就必須要對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全面的研究，結(jié)合本地區(qū)的整體發(fā)展趨勢(shì)和財(cái)會(huì)專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，以確保能夠更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，還需引進(jìn)多樣化教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行探索、研究、學(xué)習(xí)。也可以深入地開展校企合作和多元化實(shí)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。這樣才能為中職財(cái)會(huì)專業(yè)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂蕾.信息化環(huán)境下中職財(cái)會(huì)教學(xué)研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（9）.

[2]康作文.中職財(cái)會(huì)專業(yè)有效教學(xué)再思考[J].內(nèi)蒙古教育，2019（20）.

[3]王菊芹.中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（21）.

（作者單位：浙江省安吉職業(yè)教育中心學(xué)校）