李壽蓉 蘇瀅煜

【摘 要】如今，大學(xué)生們紛紛積極響應(yīng)國家號召，投身于暑期支教活動。然而，在現(xiàn)行的暑期短期支教活動中，支教前、中、后都存在著一些問題，深入探討并解決相應(yīng)問題對于支教雙方意義重大。據(jù)當(dāng)前支教現(xiàn)狀所凸顯出的問題，推進(jìn)“精準(zhǔn)支教”是大勢所趨，迫切需要“信息共享平臺”的出現(xiàn)來應(yīng)對支教挑戰(zhàn)，其作為提升策略將會大大促進(jìn)大學(xué)生的“精準(zhǔn)支教”，幫助大學(xué)生暑期支教活動更好的實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生支教;問題;精準(zhǔn)支教;信息共享平臺

大學(xué)生暑期短期支教，主要是指大學(xué)生利用暑期時間前往支教地開展活動，一般為兩周左右的時間，本文以下所說的支教特指大學(xué)生暑期短期支教。大學(xué)生積極參與暑期支教活動，通過切身的體驗(yàn)，有利于端正其思想認(rèn)識，樹立艱苦奮斗的思想，大大提升其綜合素質(zhì)，支教的生活體驗(yàn)有利于思想的轉(zhuǎn)變與提升，增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感和使命感，并且可以為支教地帶來先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識，給支教地真正能地帶來幫助，使大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)的價值發(fā)揮到極致。

一、大學(xué)生暑期支教現(xiàn)狀

目前，推進(jìn)支教活動開展在高校中比較普遍，各高校的支教團(tuán)隊(duì)數(shù)量大幅增長。大學(xué)生們對于支教的熱情高漲，一定程度上對于我國偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)是有所幫助的，大學(xué)生對于支教活動高度熱情的現(xiàn)狀，凝聚了一種良好的社會新風(fēng)尚。但是，高校大學(xué)生暑期支教的有效開展不是一件容易的事，支教前、中、后所涉及的問題具有多維性，支教團(tuán)隊(duì)與支教地之間如何更好雙向互動值得我們深究。就目前的情況來看，全社會的大學(xué)生支教覆蓋率還不算高，平臺與個人自身的局限性給大學(xué)生暑期支教活動帶來一定的影響，因此亟需一個相關(guān)的信息共享平臺加以協(xié)調(diào)，打造高質(zhì)量的支教團(tuán)隊(duì)，服務(wù)支教事業(yè)，以便更好的促進(jìn)大學(xué)生支教隊(duì)進(jìn)行“精準(zhǔn)支教”，真正實(shí)現(xiàn)支教活動的社會價值與意義。

目前，大學(xué)生支教的現(xiàn)狀中集中體現(xiàn)了以下幾個問題：1. 支教隊(duì)與支教地彼此溝通不順，支教信息不對稱2. 大學(xué)生空余時間有限，支教時間短，缺乏持續(xù)性3. 支教主力軍主要為大學(xué)生，且很大一部分為非師范生，支教團(tuán)隊(duì)授課能力有限4. 支教隊(duì)成員主要是學(xué)生，資金有限大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)資金不足

二、大學(xué)生暑期支教存在的問題分析

就當(dāng)前大學(xué)生暑期支教現(xiàn)狀所折射出來的一些問題來進(jìn)行具體分析，深入探究大學(xué)生支教所呈現(xiàn)的問題，以便更好地提出應(yīng)對策略。

（一）支教信息不對稱

支教活動順利進(jìn)行需要支教團(tuán)隊(duì)與支教地的有效合作，支教團(tuán)隊(duì)和支教地雙方需要符合對方的需求。然而，現(xiàn)在很多支教團(tuán)隊(duì)確定支教地的方法有限，在支教地與自身支教團(tuán)隊(duì)的資源匹配上有些隨意，支教雙方需求錯位，甚至雙方的信息有時都難辨真?zhèn)?，支教團(tuán)隊(duì)發(fā)揮不了自己最大的價值，支教地也未能接受到有益的幫助。支教雙方時間、精力等資源得不到最大化的優(yōu)化，做不到“精準(zhǔn)支教”，雙方互益，整體支教活動有程序化，形式化的傾向。支教團(tuán)隊(duì)與支教地彼此間信息的有效獲取，依目前的支教活動進(jìn)程來看是相當(dāng)困難的。

（二）支教時間短，缺乏持續(xù)性

其一，支教時間短。因?yàn)槟壳案咝４髮W(xué)生暑期社會實(shí)踐支教的時間周期主要是以一個學(xué)期作為一個支教周期。通常，大學(xué)生們只參與一個支教周期，并且每次支教的時間大多是兩周左右，從到達(dá)目的地支教到結(jié)束持續(xù)時間過短。

其二，志愿者流動性較大。大學(xué)生短期支教的弊端嚴(yán)重凸顯，下一學(xué)期又換新一批的成員，支教地的孩子們不停在短暫適應(yīng)，支教活動缺乏持續(xù)性，支教效果大打折扣。

大部分高校支教隊(duì)成員在短期支教活動結(jié)束后，鑒于時間與現(xiàn)實(shí)條件，一般不會與支教地的學(xué)生聯(lián)系，支教隊(duì)成員與孩子們之間的“承諾”成為“一紙空文”，會沖擊著孩子們的情緒，對孩子的心里造成了極大的創(chuàng)傷。

（三）支教團(tuán)隊(duì)授課能力有限

支教團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生們一般來說缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于教案的準(zhǔn)備和利用上也有所欠缺。首先，有很大一部分的支教團(tuán)隊(duì)是由非師范學(xué)生組成，普遍缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力。另外，對于課堂氣氛的引導(dǎo)和控制能力有待提高。其次，支教教案的準(zhǔn)備和利用問題是大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力不足的重要體現(xiàn)。大學(xué)生支教教案的準(zhǔn)備問題，支教內(nèi)容基本上都是由大學(xué)生志愿者自己決定的，但是大部分大學(xué)生志愿者專業(yè)不對口，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力不足。

由于時間和現(xiàn)實(shí)條件的局限性，大部分支教隊(duì)伍在支教之前不會參加授課方面的培訓(xùn)或進(jìn)行課程試講。總之，現(xiàn)在針對支教團(tuán)隊(duì)的課程培訓(xùn)還是比較欠缺的。

（四）大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)資金不足

總體上看，現(xiàn)在大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)存在資金不足的狀況，支教活動的開展存在一定的障礙。

一方面，大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)的資金大部分都是來自于籌資，比如身邊親戚朋友的資助、義賣、拉“外聯(lián)”等等，資金來源有限，并且這些籌得的資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，大學(xué)生暑期支教實(shí)踐主要是高校內(nèi)部學(xué)生在組織，社會公眾對于高校的支教活動知之甚少。另外，社會愛心人士與高校支教組織間聯(lián)系不暢，高校支教組織缺乏廣泛社會支持。

大學(xué)生志愿者在支教過程中“外援”少，得不到持續(xù)的支持，支教團(tuán)隊(duì)資金有限，籌集資金來源有限，開展活動有較大的壓力，在支教過程中因資金而面臨的挑戰(zhàn)得不到及時地解決，會影響大學(xué)生支教的主動性和積極性。

三、大學(xué)生支教問題提升對策

結(jié)合上述大學(xué)生暑期支教的現(xiàn)狀及具體問題分析，可知，當(dāng)前的大學(xué)生暑期支教活動，在前期支教隊(duì)和支教地的雙向溝通、隊(duì)伍資金、人員統(tǒng)籌安排、和后續(xù)聯(lián)系等方面存在著一定的問題，極大的影響了大學(xué)生支教活動的有效性與持續(xù)性，因此，必須尋求提升對策促進(jìn)大學(xué)生暑期支教高效開展。

由現(xiàn)狀及問題，可以看到推進(jìn)“精準(zhǔn)支教”的價值所在，進(jìn)一步說，“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺的出現(xiàn)可以有效的彌補(bǔ)這些不足，“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺在大學(xué)生支教中合理應(yīng)用的構(gòu)想，將會有效改進(jìn)當(dāng)前支教進(jìn)程中的缺陷，更好的推進(jìn)“精準(zhǔn)支教”。

（一）“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺簡介

“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺是為大學(xué)生支教事業(yè)服務(wù)的，由大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)、支教地和相關(guān)社會人士等共同參與的，開放式、交互式的教育信息化產(chǎn)品。針對目前高校支教出現(xiàn)的支教地選擇盲目、短期支教局限性、支教團(tuán)隊(duì)授課能力有限及支教資金資源缺乏等問題，通過此平臺四個主要功能即，信息共享功能平臺、交流互動功能平臺、指導(dǎo)培訓(xùn)功能平臺和資源共享（衍生）功能平臺，來實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)支教”。

（二）“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺在大學(xué)生支教中的應(yīng)用

1.信息共享高匹配

通過大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)建立“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺可以有效解決大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)、支教地、相關(guān)社會團(tuán)體之間信息不對稱的矛盾。

在高效的信息匹配平臺上，支教團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的發(fā)展定位找到合適的支教地，支教地在此平臺上也可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)篩選，選擇適合自己的支教團(tuán)隊(duì)，支教團(tuán)隊(duì)和支教地進(jìn)行有效溝通建立長期的合作關(guān)系，這將促進(jìn)支教活動更具效率的開展，發(fā)揮支教團(tuán)隊(duì)的最大價值和意義。支教地也不再處于被動的地位，可以主動在平臺上選擇符合自己需求的隊(duì)伍，支教雙方皆處于平等地位，互相選擇。

2.交流互動的連續(xù)性與持續(xù)性

“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺中的交流互動功能可以搭建支教志愿者與支教地學(xué)生之間的長期交流平臺。針對短期支教問題的種種弊端，支教團(tuán)隊(duì)與支教地需要建立長期有效的溝通反饋機(jī)制。短期支教應(yīng)該是一個持續(xù)性、連續(xù)性的教學(xué)過程。通過“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺的交流互動功能可以有效的在支教雙方間建立聯(lián)系，支教地的學(xué)生可以在此平臺上聯(lián)系到任何一批的志愿者成員，并進(jìn)行進(jìn)一步的交流溝通，促進(jìn)支教實(shí)現(xiàn)持續(xù)性和連續(xù)性功能。另外使得支教團(tuán)隊(duì)的“經(jīng)驗(yàn)”也可以一直傳承下去，促進(jìn)支教團(tuán)隊(duì)的長期發(fā)展。

3.指導(dǎo)培訓(xùn)保質(zhì)量

“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺中的指導(dǎo)培訓(xùn)功能，通過課程培訓(xùn)和試講提高支教志愿者的授課能力，建立數(shù)據(jù)資料庫為支教隊(duì)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

現(xiàn)在針對支教團(tuán)隊(duì)的課程培訓(xùn)還是比較欠缺的，并且比較分散，這就亟需一個平臺來整合有關(guān)支教的線上課程培訓(xùn)本平臺設(shè)有課程培訓(xùn)的功能，課程培訓(xùn)中有曾親身參與過支教活動或?qū)κ谡n技巧有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的老師在平臺上直播或錄播，供各支教團(tuán)隊(duì)的志愿者學(xué)習(xí)，支教成員在支教前可以自行在平臺中進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提升教學(xué)能力。

4.資源共享促發(fā)展

針對支教團(tuán)隊(duì)資金有限，籌集資金來源有限，開展活動有較大壓力的問題，“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺的出現(xiàn)可以及時的提供有效幫助，此平臺的資源共享（衍生）功能將會大大彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，促進(jìn)支教團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。有意向支持公益事業(yè)的文化公司可在此平臺提供中小學(xué)課外讀物，社會上的愛心團(tuán)體可在本平臺發(fā)布愛心市集公告，呼吁愛心人士參加活動，并于活動結(jié)束后將部分募捐的書籍及資金捐贈給支教團(tuán)隊(duì)。另外，在數(shù)據(jù)庫資源中有大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)上傳其隊(duì)伍優(yōu)秀的教材、課件等內(nèi)容，可以供其他團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與借鑒，提高支教活動開展的可行性與內(nèi)容的豐富性。

結(jié)語

“精準(zhǔn)支教”信息共享具有豐富的社會價值，可以有效彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)生暑期支教活動存在的問題。“精準(zhǔn)支教”信息共享平臺對于高校學(xué)生的支教實(shí)踐有較大的推動意義，通過信息共享以實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)支教”，為大學(xué)生提供更多支教機(jī)會，在豐富大學(xué)經(jīng)歷的同時也展現(xiàn)了當(dāng)代了大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、通過指導(dǎo)培訓(xùn)支教志愿者授課的經(jīng)驗(yàn)，提高支教志愿者的綜合能力與素質(zhì)，提升實(shí)踐育人的有效性、通過建立支教志愿者與支教地學(xué)生交流互動的關(guān)系，一定程度上緩解了短期支教的弊端，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們不再受到短暫的關(guān)愛，持續(xù)性的互動交流使得雙方的聯(lián)系更加穩(wěn)定。

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作者簡介：

李壽蓉，女，安徽，上海海事大學(xué)在讀研究生，學(xué)生思想政治教育。