劉企洋

之前，臨近期末復(fù)習(xí)，當(dāng)同學(xué)們正在埋頭苦干時，一節(jié)科學(xué)課給了我們喘息的時間。這節(jié)課，研究小動物，隔壁同學(xué)看我沒有研究對象，就送了一條小魚給我，小魚撲騰了幾下，就從他的大缸里落到我的小罐里，頓時，我心里樂開了花。

回家后，小魚就安安靜靜地待著，也不撲騰，也不游，我很吃驚：“缸這么小，它也不鬧？”

時間一晃就是一年，小魚一待也是一年。昨天，我看著它呆滯的眼神，終于明白了什么。我想：“缸這么小，飯每天都一樣，也沒有伙伴，對它未免太殘忍了！”

一大早，我就拿了個水瓢把小魚盛起來，它似乎早已習(xí)慣了狹小的空間，水瓢的空間比小罐子小很多，它也不介意。我飛奔到池塘邊，迫不及待地把它放出來。起初，它呆呆地看著遠(yuǎn)方，沒反應(yīng)過來，只是不動。漸漸地，它開始四處游，熟悉著新奇的世界。最后，它的喜悅終于爆發(fā)，在水中歡騰跳躍，如箭一般橫沖直撞，它越游越快，越游越興奮，似乎整個池塘都是它的樂園，它向池塘深處沖去，消失了……

看著它離去的身影，我想到了之前放心班的一位同學(xué)，他一大早去上學(xué)，放學(xué)了就被接到放心班，不得不寫一大堆練習(xí)才能回家。休息一小會兒，睡一覺，又要去上學(xué)了。用他的話說，就是“生無可戀”。

何時，他才能被“放生”？

【點評】小作者以自己獨特的視角、樸實的語言，通過相遇、陪伴、放生等事件描述，進(jìn)行自我的情感表達(dá)。描述囿于方寸天地的金魚，放生前后的對比，引起思考。通過放生，用愛和奉獻(xiàn)甚至是放手，激發(fā)生命的活潑和靈性。闡述了回歸教育的本質(zhì)，豐富內(nèi)心，激活心靈的期待。

[作者地址：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué) 六（3）班 指導(dǎo)老師：李敏]