韓晨

摘要：內(nèi)初班里各民族的學(xué)生在一起愉快的學(xué)習(xí)、生活。這些孩子們有很多我原來帶本地班學(xué)生缺乏的優(yōu)點(diǎn)：守紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)等。也有一些需要加強(qiáng)的地方：漢語理解能力特別是對(duì)于數(shù)學(xué)術(shù)語理解方面欠缺;對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化意識(shí)缺乏，缺乏知識(shí)的整合能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高。

關(guān)鍵詞：內(nèi)初班;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

由于工作地方的改變我擔(dān)任了內(nèi)初班的數(shù)學(xué)教學(xué)以及班主任工作，而“內(nèi)初班”這個(gè)概念也進(jìn)入了我的生活和工作中，我和各民族的同學(xué)們?cè)谝黄鹨步?jīng)常忽略他們與我不一樣的民族類別，與各民族的學(xué)生在一起愉快的學(xué)習(xí)、生活。這些孩子們有很多我原來帶本地班學(xué)生缺乏的優(yōu)點(diǎn)：守紀(jì)、尊重師長(zhǎng)等，也有一些需要加強(qiáng)的地方。我在教學(xué)中結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)有效性的建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化意識(shí)。

1、知識(shí)的系統(tǒng)化。在我任教這些同學(xué)們后，每章我都讓學(xué)生做本章的思維導(dǎo)圖，而我同樣也會(huì)做一個(gè)思維導(dǎo)圖展示出來。抽取一些有特點(diǎn)的導(dǎo)圖讓學(xué)生介紹自己的導(dǎo)圖并且讓全體同學(xué)和我的對(duì)比，查漏補(bǔ)缺。更會(huì)在和別的章節(jié)聯(lián)系點(diǎn)處給出提示讓學(xué)生不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生意識(shí)和能力，也提升了他們學(xué)習(xí)的信心。慢慢的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能把單個(gè)章節(jié)的導(dǎo)圖做的很完美而且基本上能把所有相關(guān)知識(shí)都體現(xiàn)在一章圖中。

2、學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)化。首先學(xué)習(xí)前要有一個(gè)時(shí)間的規(guī)劃，多少時(shí)間做完、做完后達(dá)到一種什么樣的效果。再次要注重題目的整理，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，養(yǎng)成整理錯(cuò)題以及不會(huì)題目的整理工作。并且定期進(jìn)行回看。而我們結(jié)合學(xué)樂云的使用把易錯(cuò)、常錯(cuò)題目進(jìn)行多次訓(xùn)練。同學(xué)系統(tǒng)化意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很大的提升。

二、注重學(xué)生漢語理解能力的提升特別是對(duì)于數(shù)學(xué)術(shù)語理解方面的培養(yǎng)。

1、在課前教會(huì)學(xué)生“看書”，初期上課時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上看書，看這一節(jié)內(nèi)容需要學(xué)會(huì)的知識(shí)、看書中自己那些看不明白的問題、看書中重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么、看書中似懂非懂的問題。分別進(jìn)行標(biāo)注。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)知識(shí)。

2、上課時(shí)候要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”，集中注意力解決不會(huì)的問題。比如，矩形里面的折疊問題學(xué)生看到后一頭霧水，為此，我特別安排了一節(jié)課讓學(xué)生來進(jìn)行折紙訓(xùn)練，讓學(xué)生折疊一些自己會(huì)折的東西，然后引入本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生來制作兩個(gè)全等的正方形，一個(gè)正方形頂點(diǎn)和另一個(gè)正方形對(duì)角線的交點(diǎn)固定。通過學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)了其中全等的三角形推出了結(jié)論。熱身后我們引入了折疊問題。在我們的動(dòng)手過程中學(xué)生不僅對(duì)于本章的一些概念有深刻的了解，對(duì)于知識(shí)體系的形成也有了促進(jìn)的作用。

3、在課上課外都要求他們自覺做好數(shù)學(xué)練習(xí)，規(guī)范數(shù)學(xué)格式。所有的題我會(huì)多次寫出樣板格式。同學(xué)們必須用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言書寫題目。指導(dǎo)他們注重強(qiáng)化復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識(shí)。在逐步的過程中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目的理解和數(shù)學(xué)術(shù)語的認(rèn)知程度有所提升。

4、提升學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，關(guān)鍵要理解題意，即學(xué)生要有閱讀理解的能力。在教學(xué)中我就培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，找到數(shù)學(xué)閱讀理解題的關(guān)鍵詞。在不僅要特別注意文中的情景、數(shù)據(jù)、關(guān)鍵語句等，還要注意問題的提出方式。在頭腦中初步建模，用筆在關(guān)鍵詞的下面做上記號(hào)，再次閱讀時(shí)候仔細(xì)閱讀這些關(guān)鍵詞、句后，再從中找出數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系，最后把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。特別是數(shù)據(jù)的分析一章對(duì)于學(xué)生閱讀能力考驗(yàn)很大，對(duì)于學(xué)生信息提取的要求也很大，本章的學(xué)習(xí)中我多次帶學(xué)生去閱讀，去感受關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵詞以及利用關(guān)鍵詞解決問題。

三、注重備課技巧，上課多利用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、我們要弄明白學(xué)生才是課堂的主體。在備課中我更多是考慮完成教學(xué)任務(wù)的前提下如果活躍課堂氣氛讓學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的引課能讓學(xué)生至少15分鐘作業(yè)精神都處于亢奮狀態(tài)。我們備課組經(jīng)常一起研究如何去引課來讓學(xué)生上課初期就“走進(jìn)”課堂中。比如說《平方差公式》一節(jié)中，引課的時(shí)候我們就先讓學(xué)生來手動(dòng)操作，通過小組合作拼接圖形來研究平方差公式的形成過程。學(xué)生在動(dòng)手的過程中體會(huì)知識(shí)的形成。通過多種方式的引課方式我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是比較喜歡動(dòng)手操作來感受知識(shí)的形成。

2、上課中我比較喜歡讓課堂中加入游戲的模式，現(xiàn)在很多課件都可以插入游戲。比如說希沃、101等都有這樣的功能。我常用的希沃中我給學(xué)生準(zhǔn)備了100多種各種類型的游戲，在準(zhǔn)備課件時(shí)候把本節(jié)課的習(xí)題插入游戲模板中。讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候就熟練的掌握了本節(jié)課的知識(shí)，也達(dá)到了練習(xí)的目的。在學(xué)生游戲中我們也會(huì)加入一些學(xué)生感興趣的流行元素來提升學(xué)生上課的興趣。只有讓他們感興趣了他們才會(huì)更專注的學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、利用小組合作的方式來提升整體學(xué)習(xí)效果。

內(nèi)初班的學(xué)生受普通話水平的限制，在日常的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)有對(duì)題意的理解不到位，課堂上更是羞于表達(dá)自己的看法和理解。就算心里知道答案也生怕自己的普通話太差讓同學(xué)笑話，所以在小組合作交流的意義就體現(xiàn)出來了。有些學(xué)生不好意思問老師或者集體在班里發(fā)言。但是小組里人少反而會(huì)提出自己學(xué)習(xí)困難的地方或者自己的看法交流。當(dāng)然分組也很講究，我在綜合他們多次檢測(cè)和結(jié)合上課表現(xiàn)的前提下把人均勻分為幾個(gè)組，每組綜合實(shí)力均衡，使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)揮和發(fā)展。利于小組的競(jìng)爭(zhēng)開展，每周對(duì)于小組本周表現(xiàn)都會(huì)集中點(diǎn)評(píng)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲來促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。有學(xué)生自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式評(píng)比。通過小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造意識(shí)。而且對(duì)于后進(jìn)生其實(shí)也有很大幫助，小組合作對(duì)于每次課堂小測(cè)等都會(huì)對(duì)比學(xué)生的進(jìn)步情況，大大的促進(jìn)了本組學(xué)生對(duì)于學(xué)困生的幫助。

當(dāng)然我們還有很多不足的地方需要繼續(xù)的研究，比如說如何讓學(xué)生更加均衡的發(fā)展，學(xué)困生提升也是我們后期需要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。相信在我們的探索過程中學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率會(huì)越來越高。