摘要：隨著新課程標準改革的不斷深入，教學(xué)改革進入了一個新階段，傳統(tǒng)體育學(xué)科受到影響和改變。在這種情況下，體育教師必須遵循科學(xué)教育的觀念，積極改變體育觀念，開始圍繞學(xué)生開展教學(xué)，積極實施先進的教學(xué)方法，運用信息技術(shù)打破以往課程的束縛，并重視學(xué)生的體育理論知識。同時，教師應(yīng)加強與學(xué)生的溝通，吸收學(xué)生的意見，改善課堂教學(xué)，有效提高體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育文化;創(chuàng)新培訓(xùn);改變觀念

一、小學(xué)體育課常見問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)主要以教學(xué)為基礎(chǔ)，課堂內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)過時，目前的小學(xué)體育課仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動，如伸展運動，跑步等。然后老師親自演示體育課程的教學(xué)，例如基本動作，規(guī)則等，然后讓學(xué)生進行練習(xí)或活動。這是對小學(xué)體育課的真實描繪。教師的主導(dǎo)地位沒有改變。課堂教學(xué)仍然是主要內(nèi)容，例如奔跑和跳躍，甚至是游戲。體育教學(xué)的方法是單方面的訓(xùn)練和灌輸。小學(xué)生的注意力很差，而老師的注意力則集中在無聊的解釋和練習(xí)上。學(xué)生既不對學(xué)習(xí)感興趣，也不能很好的記住基本信息，也不了解基本主題。另外，學(xué)生之間存在巨大差異，課堂教學(xué)秩序井然，個性不變，很難保證所有學(xué)生都能受益。

（二）難以突破傳統(tǒng)教學(xué)中固有的思維方式而忽視整體素質(zhì)：小學(xué)體育不是主要內(nèi)容，而僅僅是評估標準的實現(xiàn)，它是許多學(xué)科的指導(dǎo)性學(xué)科。體育教育常常超越語言范圍，或者是課余活動。盡管新的課程改革設(shè)定了明確的目標和指導(dǎo)方針，但一些教師仍保持其本性，并專注于學(xué)生的體育活動和對體育技能的基本掌握。沒有關(guān)注學(xué)生得其他品質(zhì)，例如運動興趣，運動習(xí)慣和意志品質(zhì)，鍛煉方式等。要了解新計劃中“健康至上”的關(guān)鍵，加強鍛煉只是其中之一。健康不僅意味著身體方面，而且意味著心理方面。老師在體育課上忽略了學(xué)生的道德和智力的發(fā)展。

二、實施小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)改革的策略

（一）改變觀念，以學(xué)生為中心

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師很少征求學(xué)生的意見，通常會根據(jù)自己的意愿制定課程，結(jié)果使學(xué)生直接失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。在新課程改革的背景下，現(xiàn)代體育教育以學(xué)生為中心。老師在設(shè)計教學(xué)時需要改變教學(xué)觀念，并充分考慮學(xué)生的需求。同時，考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)和個性特點，教師可以在教學(xué)過程中進行分層教學(xué)，以最好地滿足每個學(xué)生的需求，從而有效地提高體育教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠時，教師需要改變教學(xué)觀念，并以學(xué)生為中心進行教學(xué)。在課程開始時，老師告訴學(xué)生：“同學(xué)們，跳遠是一項常見的運動，也是身體測試中的必修課之一。今天，讓我們來了解一下。”講完后，老師向?qū)W生解釋步距，然后告訴學(xué)生運動規(guī)則和自由練習(xí)的技能。在學(xué)生實踐期間，老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間不同的體育才能。有些學(xué)生可以輕松掌握運動技能，但有些學(xué)生卻不能在短時間內(nèi)掌握運動技能。為此，老師可以讓表現(xiàn)比較好的學(xué)生自由練習(xí)，然后自己去教表現(xiàn)得不是很好的學(xué)生，最終讓班上所有學(xué)生都完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂上對學(xué)生進行教學(xué)并對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，每個學(xué)生都有收獲，從而有效地提高了體育課教學(xué)的效率。

（二）包含游戲元素，寓教于樂

小學(xué)生活生動活躍，喜歡有趣生動的教學(xué)方法。體育實際上符合小學(xué)生的心理。戶外有廣闊的視野和廣闊的活動空間，是小學(xué)生喜歡的。因此，教師應(yīng)了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理，并保持教學(xué)內(nèi)容豐富，以便有效地進行教學(xué)。例如，教師應(yīng)考慮課程的內(nèi)容，將適當?shù)挠螒蛘系秸n程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生更快，更準確地掌握體育技術(shù)。將教學(xué)融入游戲元素具有三個顯著優(yōu)勢：首先，游戲激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠積極參加體育運動，并使學(xué)習(xí)以積極的方式表現(xiàn)自己的情感。第二，教與學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康全面發(fā)展，而且可以有效地增強學(xué)生的心理健康，使其變得大膽、堅強、自信、開朗、活躍、有趣。第三，有趣的教學(xué)可以在培養(yǎng)學(xué)生的才智，身體耐力和基本行動能力以及學(xué)生的集體榮譽感方面發(fā)揮作用。

（三）建立體育文化領(lǐng)域合作與競爭的模式

體育強調(diào)合作、團結(jié)、友誼和競爭。在小學(xué)體育文化中，老師需要結(jié)合這些運動素質(zhì)，了解小學(xué)生的特征，并進行有效的教學(xué)。如今，大多數(shù)學(xué)生是家庭中唯一的孩子。他們被寵壞了。因此，從小就沒有集體意識。他們的性格也會有一些自私的因素。在這種情況下，根據(jù)新的課程標準，從小就培養(yǎng)學(xué)生在體育文化中的協(xié)作精神和競爭意識是體育文化的另一重要內(nèi)容。本著小組合作的精神，學(xué)生可以感受到團隊合作并形成共同的興趣。通過小組之間的競爭，團隊成員可以團結(jié)起來，共同贏得勝利。

例如，進行“戴上帽子”游戲活動可以有效地利用學(xué)生的協(xié)作和競爭精神，并培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。小學(xué)生有很強的競爭心態(tài)，因此他們會在活動中全心投入，贏得勝利，保持自尊和榮譽。通過在體育文化中開展合作和競技體育活動，增強了學(xué)生的團隊合作精神和團結(jié)精神。它可以有效地改善獨生子女的自私，以自我為中心的現(xiàn)象，樹立他們團結(jié)合作的意識。

簡而言之，體育教師應(yīng)運用不同的教學(xué)方法，要考慮到學(xué)生的不同特點，充分利用體育文化，解放學(xué)生的思想，給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的機會。老師要運用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

參考文獻：

[1]黃異寧.基于新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當代體育科技，2017，7（28）：4+6.

博興縣曹王鎮(zhèn)中心小學(xué) 韓永