摘要：隨著新課程的深入實(shí)施，小學(xué)語文教育發(fā)生了許多新變化，特別是小學(xué)語文教育更加重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，注重引進(jìn)許多媒體等現(xiàn)代教育手段和方法。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的圖片、視頻、音樂等教學(xué)資料，組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的教學(xué)活動(dòng)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中發(fā)揮想象和創(chuàng)意，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的基本知識(shí)，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)人思維、學(xué)習(xí)能力、想象力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高小學(xué)語文整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體;課程教學(xué)

作為基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文的重要性不言而喻。近年來，隨著新課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)語文教育發(fā)生了新的變化。首先，使用現(xiàn)代化的教育設(shè)備和教育方法，特別是科學(xué)的多媒體教學(xué)手段，已經(jīng)被越來越多的教育工作者所重視。通過科學(xué)的采用多媒體教育手段，可以使小學(xué)語文教育內(nèi)容更加多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教育過程中發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想和能力發(fā)展，提高語文整體教育效果，優(yōu)化語文教育質(zhì)量。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，有助于進(jìn)一步深化教學(xué)改革，使語文教學(xué)更具科學(xué)性、趣味性，讓學(xué)生可以不僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以獲得整體學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)綜合全面成長發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的作用

能否讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)是提高教育效率的關(guān)鍵。面對枯燥乏味的語文教學(xué)，學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往缺乏學(xué)習(xí)的熱情。而教師通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使課堂知識(shí)更生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使語文教育更生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師通過深化教學(xué)與多媒體使用的融合，讓學(xué)生更容易獲得生動(dòng)形象的視覺效果，這對于激活學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力有著非常重要的作用。

二、合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教育

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常說興趣是最好的老師。因此，小學(xué)語文教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)，必須充分考慮課件制作的趣味性和使用時(shí)機(jī)。多媒體本身具有視聽結(jié)合的優(yōu)勢，其科學(xué)的使用可以給學(xué)生帶來視覺、聽力等感官?zèng)_擊，對學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展有很大幫助，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過合理整合多媒體與課程教學(xué)，使得課程教學(xué)中多媒體的輔助作用能夠得到充分發(fā)揮，以此來有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這一課程內(nèi)容時(shí)，其文本重點(diǎn)描寫了1961年的潑水節(jié)，詳細(xì)描寫了潑水節(jié)時(shí)人們劃船、服裝搭配和潑水的方式，主要情感是體現(xiàn)潑水節(jié)時(shí)人們的喜悅和難忘。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，對許多新鮮事物充滿了知識(shí)欲，教材中單調(diào)的照片顯然不能滿足其好奇心。因此為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，就要求教師重視采用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生直觀的感受到潑水節(jié)的樂趣，感受到民俗的豐富多彩。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，無論是視覺還是聽覺都可以接受信息，同時(shí)潑水節(jié)的氛圍也可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

情境創(chuàng)設(shè)是小學(xué)語文課程教學(xué)的必經(jīng)之路，很多復(fù)雜的文本內(nèi)容理解依賴于情境構(gòu)建的方法。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極重視這一教學(xué)模式運(yùn)用，優(yōu)化自身教學(xué)設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，教師必須重視利用多媒體進(jìn)行課程教學(xué)。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一課程內(nèi)容時(shí)，文本不僅句句優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，而且巧妙掌握了小興安嶺四季變化的特點(diǎn)，描繪了小興安嶺豐富的礦產(chǎn)資源，以及其美麗的景色，這一文本的深入學(xué)習(xí)，對于促進(jìn)學(xué)生了解小興安嶺基本情況，和幫助學(xué)生掌握寫景手法有著重要作用。為了讓學(xué)生感受到文本的魅力，教師可以收集介紹小興安嶺風(fēng)景的視頻，在播放視頻的同時(shí)找到文章中的相應(yīng)場景，以此使學(xué)生對文章含義的理解更加深刻。

（三）利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、提高理解能力和邏輯思維能力的重要途徑。讀寫能力是語文教育的重要組成部分，特別是小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，在此時(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師必須注重運(yùn)用多媒體技術(shù)，來促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而對于語文閱讀教學(xué)來說，單純靠課內(nèi)閱讀來培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)能力是不夠的。作為教師要重視課外文學(xué)讀物的運(yùn)用，以豐富的閱讀內(nèi)容展示讓學(xué)生在感知學(xué)習(xí)中思考。通過多媒體課堂教學(xué)開展，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓處于感知階段的小學(xué)生自然被動(dòng)畫所吸引。通過利用多媒體技術(shù)表達(dá)，既能牢牢抓住學(xué)生的好奇心，又能在課堂學(xué)習(xí)上增進(jìn)學(xué)生理解。例如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這一課程時(shí)，教師可以結(jié)合教材設(shè)置中的建議部分，給學(xué)生導(dǎo)入《安徒生童話》、《格林童話》等等，并結(jié)合動(dòng)畫展示，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的閱讀學(xué)習(xí)。通過大量的閱讀積累，深化學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)積累。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生文化修養(yǎng)培養(yǎng)的重要時(shí)期，是確立正確人生觀、價(jià)值觀的最佳時(shí)期。為此，教師應(yīng)借鑒多媒體教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，簡化抽象的知識(shí)，提高學(xué)生想象力，建立和諧的師生關(guān)系，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

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陜西省榆林市靖邊縣第六小學(xué) 徐萬莉