馮冬生

對(duì)于任課老師而言，自習(xí)往往比課堂更加難熬。因?yàn)檎n堂可以“信天游”，而自習(xí)難以擺脫“手機(jī)控”，不幸被值班領(lǐng)導(dǎo)查獲，愛理不理回復(fù)一句“正在查閱備課資料”，然后一本正經(jīng)地看看時(shí)間還要熬多久……罷罷罷，誠(chéng)信就是在這樣的不知不覺且理所當(dāng)然中慢慢缺失的。

那天早自習(xí)是我的，對(duì)于正在備考的初三年級(jí)學(xué)生來說，老師的到來只能給進(jìn)入背書狀態(tài)的學(xué)生們?cè)鎏硇┰S“麻煩”，要是好點(diǎn)的話可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的專注。本來我的自習(xí)向來是留給學(xué)生自由支配的，但總有那么三五個(gè)學(xué)生合上正在朗讀的課本，拿出我的科目課本以裝點(diǎn)門面，習(xí)慣使然吧！

那天早上多數(shù)學(xué)生在背誦一篇英語(yǔ)作文范文，三個(gè)學(xué)生排隊(duì)站在英語(yǔ)科代表跟前輪流背讀：王同學(xué)一氣呵成，三五秒搞定，科代表畫勾后返回；馮同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴，抓耳撓腮，科代表不時(shí)提醒；雷同學(xué)支支吾吾，時(shí)間拖了一點(diǎn)。三位之后又是三位。大概要求很多同學(xué)完成被查吧，在科代表的授意下，再三位分頭行動(dòng)，賈同學(xué)是班里的佼佼者，找到了班級(jí)的第一名王同學(xué)背讀，康同學(xué)經(jīng)科代表點(diǎn)頭同意找到了孫同學(xué)。再后來，大概形成了好多對(duì)互背的情況……沒有特意的組織安排，也沒有爭(zhēng)論吵鬧，范文背讀就在這樣和諧、平等、信任的氛圍中結(jié)束了。作為老師，仿佛產(chǎn)生一種“通感”，明明教室里書聲瑯瑯，可耳朵里什么也沒有聽見，只是進(jìn)行了默默的關(guān)注。

后面是自由背書時(shí)間，同樣的校服，差不多的發(fā)型，不同的嘴形，不同的神態(tài)表情：馬同學(xué)張口結(jié)舌，大概是哪兒讀不通被“卡”住了的樣子；劉同學(xué)邊背邊用手輕擊課桌，表現(xiàn)出一絲成功的得意；郭同學(xué)悄悄碰了一下康同學(xué)，好像是借書，也好像是在處理個(gè)疑難問題，短暫的交流后很快又各忙各的……可親！可愛！

忽然想起省內(nèi)某知名中學(xué)校長(zhǎng)曾說過一句話：“過去我是放羊的，現(xiàn)在我是放娃的。”小時(shí)候跟隨爺爺放羊，最享受的是看著羊群靜靜地吃草。沒有放過羊不打緊，如果你喂過自己的孩子，最開心的莫過于看著孩子那貪食蛇般的吃相。

（作者系120師學(xué)校校長(zhǎng)）