鄭濤

2014年開(kāi)始的高考綜合改革已歷經(jīng)6個(gè)年頭，14省份分三批進(jìn)入了綜合改革。本輪改革打破了傳統(tǒng)的文理科分類，學(xué)生自主選擇考試學(xué)科。本文從一線教師視野對(duì)改革中學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)心的選科問(wèn)題以及改革帶來(lái)的變化作簡(jiǎn)要概述，供大家參考。

一、選科前的準(zhǔn)備

做好人生規(guī)劃。所謂“人生規(guī)劃”，就是一個(gè)人根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)自身可控資源進(jìn)行有效組合，并對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展做出的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。作為高中學(xué)生，入學(xué)時(shí)十五六歲，可能還無(wú)法定位將來(lái)的發(fā)展，那么你就要問(wèn)自己：我的“夢(mèng)想”是什么？我如何實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想？高中我如何度過(guò)才能離我的夢(mèng)想更進(jìn)一步？這些問(wèn)題你找到答案了，那么你也就對(duì)自己的將來(lái)有了一個(gè)初步的規(guī)劃。

發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。興趣是最好的老師，但興趣一定要和才華、和對(duì)人的認(rèn)可區(qū)別開(kāi)來(lái)。在某一學(xué)科的才華會(huì)讓一個(gè)人在這一學(xué)科成績(jī)上更突出，但這一學(xué)科不一定是你的興趣所在。要找到自己的興趣愛(ài)好，那么你就要問(wèn)自己：我是否渴望上這門(mén)學(xué)科？學(xué)好這門(mén)學(xué)科是否讓我心里很滿足？在此學(xué)科中碰到的問(wèn)題，我是否有攻克它的意志力？在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我是否總有意猶未盡的感覺(jué)？若將以上問(wèn)題搞明白了，那么你就對(duì)自己的興趣愛(ài)好有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在選擇的過(guò)程中，還要注意教師在其中可能起到的作用。學(xué)生選科，總是或多或少受教師的影響。部分同學(xué)把對(duì)教師的依戀誤認(rèn)為是自己對(duì)本學(xué)科的興趣，這樣的事情也時(shí)有發(fā)生，中間若換教師，對(duì)學(xué)生影響巨大。

了解高校專業(yè)設(shè)置。專業(yè)是否適合自己，對(duì)個(gè)人以后的發(fā)展及將來(lái)可能取得的成就至關(guān)重要。不同的專業(yè)就業(yè)差距較大，全國(guó)高校專業(yè)設(shè)置有近500個(gè)，那么了解高校專業(yè)設(shè)置在學(xué)生進(jìn)行選科前就顯得尤為重要。對(duì)專業(yè)的興趣和專業(yè)對(duì)學(xué)科的要求必須做到心中有數(shù)，沒(méi)有目標(biāo)的選科會(huì)對(duì)高考專業(yè)的填報(bào)造成困擾，要明確自己將來(lái)想要報(bào)考的專業(yè)和想要從事的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)體現(xiàn)在高考中對(duì)應(yīng)的專業(yè)是什么。在能力允許的范圍內(nèi)要優(yōu)先考慮此學(xué)科。

二、選科中注意事項(xiàng)

合理選科能起到事半功倍的效果。那么什么樣的選科是合理的呢？不同的人對(duì)比有不同的認(rèn)識(shí)。綜合這幾年實(shí)驗(yàn)省份學(xué)校及學(xué)生的選科經(jīng)驗(yàn)，提供以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)供借鑒。

選科原則。文理搭配最科學(xué)。此次高考綜合改革，打破了傳統(tǒng)的文理分科，出發(fā)點(diǎn)上已經(jīng)充分考慮了個(gè)人興趣的問(wèn)題，那么作為個(gè)體，就要充分利用現(xiàn)有政策，做到既考慮興趣愛(ài)好，又考慮將來(lái)個(gè)人發(fā)展，還要考慮哪些科目更容易獲得高分。獲得高分的科目要重點(diǎn)考慮，選科科目學(xué)得輕松，那么無(wú)疑給語(yǔ)數(shù)外三科預(yù)留了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。“田忌賽馬”的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不同的選擇將來(lái)的結(jié)果可能是大相徑庭的。

科目搭配注意事項(xiàng)?！拔睦泶钆洌瑢W(xué)得不累。”不同科目之間的聯(lián)系程度區(qū)別很大，如物理與化學(xué)同屬自然科學(xué)，但兩者并不同源，化學(xué)發(fā)源于古代煉金術(shù)，物理學(xué)來(lái)自占星術(shù)，那么是否選擇物理的就不適合選擇化學(xué)了呢？也未必然。就目前來(lái)看，物理與化學(xué)的結(jié)合越來(lái)越密切，量子力學(xué)的發(fā)現(xiàn)使兩者在理論上已相通。那么選科時(shí)我們就要注意不同科目之間的聯(lián)系程度，兼顧個(gè)人的興趣愛(ài)好，以及個(gè)體對(duì)這門(mén)課程的接受程度。

比對(duì)高校專業(yè)，合理選擇科目。選科時(shí)，要對(duì)自己將來(lái)想報(bào)考的學(xué)校和想學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析，不同學(xué)校在同一專業(yè)上要求的選科可能不同，至少選擇三個(gè)錄取分?jǐn)?shù)線有一定區(qū)分度的高校進(jìn)行分析，參考往年錄取分?jǐn)?shù)和對(duì)此專業(yè)報(bào)考限制的科目（未進(jìn)行改革的省份還可參考已進(jìn)行改革的省份同一高校改革前和改革后錄取分?jǐn)?shù)線的變化），選擇通用的科目作為必選科，剩下的一科或兩科在考慮興趣的同時(shí)也要兼顧分?jǐn)?shù)，自己能獲得高分的科目要優(yōu)先選擇，只有這樣，才能獲得自己想要的結(jié)果。

不建議的選科組合。物化生組合和政史地組合。單純地選擇物化生，優(yōu)勢(shì)是可選擇專業(yè)多，劣勢(shì)是物化生均屬于邏輯性強(qiáng)的科目，需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力，且需要記憶的內(nèi)容也不少，計(jì)算量大，對(duì)個(gè)體腦力是一個(gè)較大的考驗(yàn)。單純地選擇政史地，優(yōu)勢(shì)是不需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力，科目計(jì)算量小，劣勢(shì)是記憶內(nèi)容多、可選擇專業(yè)偏少。兩種選擇都不符合“勞逸結(jié)合，高效產(chǎn)出”的原則。

選科建議。性格沉穩(wěn)的建議選擇偏理科的學(xué)科，性格外向的建議選擇偏文的學(xué)科。性格沉穩(wěn)型學(xué)生特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)，遇事不慌亂，碰到困難有較強(qiáng)的韌性，這些特質(zhì)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)理科科目中會(huì)有較大的發(fā)展?jié)摿?。性格外向型學(xué)生的特點(diǎn)是活潑開(kāi)朗，反應(yīng)快，好動(dòng)，但不太注意細(xì)節(jié)，且對(duì)一件事情持續(xù)專注的能力較差，這些特質(zhì)在文理科的選擇上更適應(yīng)偏文的學(xué)科。

三、選科后成績(jī)提升

老生常談的各類學(xué)習(xí)方法我們不再贅述。那么如何提高自己的各科成績(jī)呢？以下幾方面供參考：分析多年高考考卷，搞清楚各科考點(diǎn)中哪些內(nèi)容是?？嫉?、必考題型是什么，列好清單，那么圍繞著這些考點(diǎn)和必考的題型我們就要加強(qiáng)練習(xí)；合理利用寒暑假，寒暑假是彎道超車的最佳時(shí)間，同時(shí)更是弱科補(bǔ)強(qiáng)的黃金時(shí)間；注重各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，現(xiàn)在的高考試題，單一知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的可能性極小，考察更多的是兩個(gè)或三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力；盡量避免眼高手低，眼高手低更多的是知識(shí)掌握不牢和粗心大意所致。

四、由改革省份看改革變化

打破傳統(tǒng)文理分科，有破有立，具有鮮明的新時(shí)代導(dǎo)向性，同時(shí)又給了考生自主選擇的權(quán)利。第三批實(shí)驗(yàn)省份的方案“物理和歷史二選一”，既體現(xiàn)了傳承中華文明的新時(shí)代精神，也體現(xiàn)了國(guó)家科技興國(guó)的執(zhí)政理念。

首批試點(diǎn)省份組合有35種之多，第二批實(shí)驗(yàn)省份組合有20種，到第三批實(shí)驗(yàn)省份，組合只剩12種。數(shù)量不是問(wèn)題，問(wèn)題是現(xiàn)有的學(xué)?；径际抢闲^(qū)，新建學(xué)校較少，過(guò)多的選科組合沒(méi)有校舍的支持將無(wú)法正常開(kāi)展。

目前從已改革省份來(lái)看，高校招錄學(xué)生已趨向多元化，如“三位一體”招生、自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生、裸分錄取等多種方式。錄取方式的多元化，符合高校培養(yǎng)人才的實(shí)際需要，也體現(xiàn)了教育從“以分為本”向“以人為本”的轉(zhuǎn)變。

第一批、第二批實(shí)驗(yàn)省份都多少存在著個(gè)別科目選科過(guò)少情況。第三批試點(diǎn)省份固定了物理科目和歷史科目二選一，一定程度上能避免個(gè)別科目選科學(xué)生過(guò)少的情況。國(guó)家發(fā)展看科技，科技發(fā)展看理工，第三批試點(diǎn)省份的方案更符合社會(huì)發(fā)展需要，也符合為當(dāng)下輸出人才、為未來(lái)儲(chǔ)備人才的要求。

總之，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持才能成功，實(shí)驗(yàn)省份的成功之處和不足之處給我們提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短是中華民族屹立世界的原因所在，也是此次改革持續(xù)深入下去的不竭動(dòng)力。教育教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，符合社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)，作為學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)本次改革的變化和未來(lái)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整并做好跟進(jìn)，才能順大勢(shì)而有成，為國(guó)、為家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山東省青州第三中學(xué)）