于雷

[摘 ?要：政治課程是高中生主修課程之一，政治素養(yǎng)決定了其綜合素質(zhì)，因此提高政治課堂教學(xué)效率是高中教學(xué)的重點(diǎn)，依托生命化教育，將生命化教育與高中政治課堂有機(jī)融合，構(gòu)建智慧型課堂，讓政治知識(shí)學(xué)有所用、學(xué)以致用、學(xué)而會(huì)用，達(dá)到學(xué)習(xí)的根本目的。

關(guān)鍵詞：生命化;教育;高中;智慧型課堂]

現(xiàn)代教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，通過(guò)政治教育讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我和社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。高中思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。高中政治學(xué)科內(nèi)容豐富，其中涉及道德、人文、生命等各種知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面值得廣大教師思考探索并實(shí)踐。

一、依托生命化教育構(gòu)建高中政治智慧型課堂的必要性

意大利著名教育學(xué)家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利曾指出：“教育的目的在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是幫助生命力發(fā)展的一切作為?！盵2]長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高中教育教學(xué)大多都是以高考為第一目標(biāo)，課堂教學(xué)長(zhǎng)期服務(wù)于高考，絕大部分關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，太過(guò)功利，對(duì)于個(gè)人生命化發(fā)展嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)性的磨滅，迷失自我，遇到困難時(shí)輕言放棄，對(duì)人生感到彷徨和疑惑。針對(duì)這一現(xiàn)象，高中政治教學(xué)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生生命化教育的重任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重個(gè)人身心發(fā)展。生命化教育與高中政治課堂教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將生命化教育與高中政治課堂有機(jī)融合，讓學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到生命化教育的真正意義，同時(shí)依托生命化教育，構(gòu)建高效的高中政治智慧型課堂，讓課堂返璞歸真，更加貼近生活和實(shí)際，更加高效生動(dòng)，讓高中政治課堂成為學(xué)生生命化教育、智慧教育的主陣地。教育與生命的意義從未脫離，兩者相互依存，缺一不可，高中政治教學(xué)需要依托生命化教育，充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義、生活的意義，建立起積極生活、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，與此同時(shí)，讓高中政治課堂充滿智慧，切實(shí)有效發(fā)揮高中政治課堂的作用。

二、依托生命化教育構(gòu)建高中政治智慧型課堂的策略

1.進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生智慧

雖然目前很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)于高中階段來(lái)說(shuō)，課堂是其主戰(zhàn)場(chǎng)，高中生面臨著嚴(yán)峻的考試任務(wù)，因此有效的課堂教學(xué)在于能夠完成教學(xué)目標(biāo)的前提下使課堂教學(xué)越來(lái)越豐富，教師應(yīng)善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)于高中生，很多學(xué)生存在嚴(yán)重的信心不足甚至心理缺陷，這就使教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的智慧十分重要。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，并且采用巧妙的方式對(duì)其贊揚(yáng)，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采取合理的政治教學(xué)評(píng)價(jià)，包括每小節(jié)的評(píng)價(jià)和單元的評(píng)價(jià)。我國(guó)高中教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，相關(guān)部門對(duì)政治教育進(jìn)行了多次的改革，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生的智慧激發(fā)是高中政治教學(xué)中的重點(diǎn)。幫助學(xué)生形成智慧是現(xiàn)代高中課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。智慧型課堂的構(gòu)建要基于學(xué)生的能力水平，借助于師生之間的互動(dòng)，當(dāng)然還在于教師對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生的正確評(píng)價(jià)。在高中階段教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，在獲得政治知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的智慧。并且中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了在強(qiáng)壓力下學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式雖然提高了學(xué)生的成績(jī)，但卻壓制了其思維的活躍，因此高中階段教師應(yīng)適當(dāng)采取開放式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)其智慧。

2.融入時(shí)事，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)

高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，他們?yōu)榱颂嵘约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀缀鲆暺渌矫娴膶W(xué)習(xí)。時(shí)事是高中政治學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在政治教學(xué)中引入時(shí)事是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，借此培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》時(shí)，教師可以聯(lián)系近期的新聞?wù)归_教學(xué)，如引入華為產(chǎn)品走向世界這個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)，讓學(xué)生以核心價(jià)值觀的要求分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，從而了解決定國(guó)家國(guó)際地位的要素是什么，激勵(lì)學(xué)生努力讀書，鼓勵(lì)學(xué)生樹立良好的人生奮斗目標(biāo)。又如，在《我們的民族精神》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹我國(guó)的民族精神以及傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族情懷，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.關(guān)注個(gè)體差異，有效實(shí)現(xiàn)因材施教

政治教師在課堂實(shí)踐中需要注意的是，教學(xué)對(duì)象是班級(jí)全體學(xué)生，不能為了少數(shù)人而搞特權(quán)。教師需要處理好個(gè)體與群體之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生之間的差異開展教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生獲得一定的政治知識(shí)。

4.融合團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升生活技能

隨著國(guó)家教育教學(xué)政策的不斷改革，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式已經(jīng)明顯滯后，高中政治教學(xué)中，教師更應(yīng)該采取各種有利于學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式，構(gòu)建智慧型課堂，促進(jìn)政治學(xué)科的課程改革。在高中政治課堂教學(xué)中，教師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流協(xié)調(diào)能力、實(shí)際工作能力等，同時(shí)這種模式可以將生命化教育不知不覺地融入進(jìn)去，在構(gòu)建智慧型課堂方面有著重要的意義。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，教師還可以引入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使生命化教育在教學(xué)中得到最大化的體現(xiàn)。生命化教育不應(yīng)只是簡(jiǎn)單任務(wù)教學(xué)，應(yīng)加入各種困難模式，鍛煉學(xué)生的心理接受能力，當(dāng)然這需要教師根據(jù)情況把握程度。如在人教版《思想政治（必修2）》《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一教學(xué)內(nèi)容中，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，做一份《價(jià)格上漲對(duì)于生活的影響》調(diào)查報(bào)告，可以分成超市調(diào)查組、街頭調(diào)查組、入戶調(diào)查組等，開展各種社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生在此過(guò)程中可以是領(lǐng)隊(duì)，也可以是記者，還可以是記錄員，抑或是聯(lián)絡(luò)員等。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)高中階段過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使得課堂教學(xué)生硬，不利于學(xué)生智慧的形成。這也決定了高中政治教學(xué)必須進(jìn)行改革。實(shí)踐證明，高中生的學(xué)習(xí)激情與課堂模式具有直接的關(guān)系，因此要提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)智慧，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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