空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院幼兒園 郭蓓蕾 宋依霖

設(shè)計意圖：新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，面對疫情的人們改變了常態(tài)化的生活軌跡，鋪天蓋地的信息和新聞接踵而來，我們的孩子，身處各種“危險”消息中，不知所措和茫然的狀態(tài)不利于孩子面對困難?！剁娔仙綘敔斀o學(xué)生的新冠肺炎防護手冊——不一樣的春節(jié)日記》不僅記錄了孩子眼中這場特殊的“戰(zhàn)疫”，更是有鐘南山爺爺關(guān)于如何預(yù)防病毒感染的親切叮嚀！根據(jù)尋找密切接觸者的活動，讓幼兒更加了解病毒的傳播軌跡、速度與廣泛性，因此通過本次“奇怪的尋人啟事”教學(xué)活動，利用網(wǎng)絡(luò)中專業(yè)的、有價值的視頻，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心，了解周圍的社會生活”使幼兒更直觀地了解病毒與人、人與物的傳播，幫助幼兒了解當前生活現(xiàn)狀，客觀地認識疫情信息，初步建立防疫期間自我保護意識，切實做好防疫安全防護，積極面對生活。

活動目標：1.通過各種感官，根據(jù)已知線索分析病毒的傳播路徑，討論出阻斷病毒與人類之間傳播的有效方法。

2.運用數(shù)字、圖畫或符號嘗試記錄人與人之間的傳播路徑。

3.積極參與探究過程，對阻斷病毒傳播充滿信心，積極面對生活。

活動準備：幼兒經(jīng)驗準備：簡單了解尋人啟事。

物質(zhì)條件準備：1.教學(xué)課件《奇怪的尋人啟事》；視頻《病毒的傳播》

2.《鐘南山爺爺給學(xué)生的新冠肺炎防護手冊——不一樣的春節(jié)日記》

3.記錄單、筆、情景卡、金粉、黑板、粉筆等。

[活動過程]一、什么是尋人啟事？幼兒說一說自己知道的尋人啟事。教師出示普通的尋人啟事，請幼兒討論要根據(jù)哪些線索尋找這個失聯(lián)的人？小結(jié)：要根據(jù)外部特征、年齡、行動軌跡等信息進行尋找失聯(lián)的人。二、在疫情期間出現(xiàn)了許多“尋人啟事”，與平常的尋人啟事有什么不同？出示一段疫情期間的尋人啟事，幼兒討論，新聞中的尋人啟事只是在找一個人嗎，他走丟了嗎？為什么會有這樣的尋人啟事？小結(jié)：這樣的尋人啟事就是為了讓我們知道“確診病人”的出行路線，發(fā)現(xiàn)與他接觸過的人，知道這些密切接觸者是我們要尋找的人，找到他們是為了避免更多的人被傳染。尋人啟事里還提到了什么，可以幫助我們尋找？（根據(jù)幼兒回答，教師引導(dǎo)說出關(guān)鍵詞：時間、地點、乘坐的交通工具等）出示記錄單，解讀記錄單，填寫基礎(chǔ)部分。幼兒整理信息內(nèi)容，并填寫表格“確診病人”線索的內(nèi)容。活動方案[活動時長]20～30分鐘密切接觸者，是指與攜帶或可能攜帶傳染病毒的人有密切接觸，又沒有采取有效防護措施的人員。幼兒清楚地了解“尋人啟事”的含義，討論尋人啟事的重要線索是什么？包括哪幾方面關(guān)鍵信息？尋人啟事記錄單姓名： 性別：時 間月 日交通工具其他信息images/BZ_82_1201_2844_1354_2914.pngimages/BZ_82_515_2985_1050_3112.png

我們要收集哪方面的信息？帶著問題看視頻。播放病毒傳播的宣傳短片，感受病毒傳播的軌跡、速度與廣泛性，并請幼兒討論人與人、人與物之間的相互傳播。帶領(lǐng)幼兒將表格補充完整，根據(jù)尋人啟事繪制人與人、人與物之間的病毒傳播路徑圖，明確病毒攜帶者和密切接觸者。三、抽取情景卡，幼兒分組再現(xiàn)病毒的傳播，思考阻斷病毒傳播的方法。情景卡：1.與攜帶病毒者在同一間教室上課； 2.與攜帶病毒者在同一家餐廳吃飯； 3.與攜帶病毒者坐同一輛公共汽車。幼兒分三組討論，分角色進行情景再現(xiàn)，“確診病人”手中涂上金粉（代表病毒）。情景再現(xiàn)結(jié)束后，讓幼兒說說病毒是通過什么載體進行傳播的。了解傳播的路徑（空氣、飛沫等等）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免?？偨Y(jié)“病毒”的傳播能力真是太厲害了，小朋友們該怎樣做呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）討論后觀看視頻的后半段。小結(jié)：少出門、不聚集、外出一定戴口罩、生病及時就醫(yī)、必須出門時要正確防護；小朋友們要勤洗手——飯前便后、打噴嚏或咳嗽后、都要洗手，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。參與情景再現(xiàn)中傳染“病毒”的幼兒，把“病毒”都洗掉。學(xué)習(xí)《病毒感染防護口訣》不聚集，不扎堆，外出一定戴口罩！提醒親友別忘掉；勤洗手，講衛(wèi)生，健康飲食不挑食；早睡早起有規(guī)律，在家也要做運動；噴嚏咳嗽不要緊，紙巾袖肘捂口鼻；發(fā)燒生病不要慌，及時就診找醫(yī)生。四、對疫情防控充滿信心。作為幼兒，我們要好好呆在家里做好個人防護、不給社會添亂就是在為抗擊病毒做貢獻。分組討論時教師可以適時介入。[活動延伸]1.大班幼兒可以做健康宣傳員，把學(xué)到的防疫知識傳遞給身邊的人。2.制作防疫宣傳海報?！按_診病人”手中要多涂一點金粉，效果更直觀。在幼兒討論對阻斷病毒傳播的方法時，教師運用多媒體或圖片一一出示。學(xué)習(xí)《病毒感染防護口訣》，運用朗朗上口的兒歌，加強幼兒日常生活中的防護。

反思：

在設(shè)計這一活動時，通過填寫表格及討論，幼兒更加深刻了解了“尋人啟事”的含義，運用情景卡和情景再現(xiàn)讓孩子們通過了解病毒在人與人、人與物之間的傳播路徑，從而感知病毒的來勢洶洶、無孔不入；在討論阻斷病毒傳播的措施時，孩子們非常積極——有的說要講衛(wèi)生，勤洗澡、換衣、洗頭，有的說吃東西之前要洗手，有的說電視上說人多地方不能去，出門要帶口罩等。從此，孩子們初步建立相關(guān)經(jīng)驗，同時也讓他們知道了鍛煉身體、多吃有營養(yǎng)的水果蔬菜、不挑食的重要性。整個活動氛圍比較好。

讓孩子們謹記鐘爺爺叮嚀：“病毒是這個地球上最古老的‘居民’之一，世界是人類的也是其他生命物種的。為了人類自身的生存，我們應(yīng)對自然心存敬畏，努力維護地球的生態(tài)平衡。”突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動著每個人的心，“生活即教育”，只有做到教育生活化，才能更好地指導(dǎo)幼兒自我管理、文明健康，引導(dǎo)幼兒更加深入地了解新型冠狀病毒，學(xué)會保護自己。