摘 要：我校藥劑學專業(yè)在特色專業(yè)建設過程中基于人才培養(yǎng)模式進行探索，并基于探索經(jīng)驗進行成果的總結。本專業(yè)教學質(zhì)量工程建設，核心建設目標就是人才培養(yǎng)模式的改革與突破，以及學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升。通過人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)相應的特色課與精品課建設，在滿足社會發(fā)展需求的同時，融入地方教學特色進行教學內(nèi)容的改進，最終有效提升教學質(zhì)量。同時，也要著重相關基礎設施建設，并對教學環(huán)節(jié)進行一定的質(zhì)量控制，對每一環(huán)節(jié)進行精準把關，從而有效提升現(xiàn)代中職學生向創(chuàng)新型、實踐型人才積極轉(zhuǎn)變。

關鍵詞：特色專業(yè)建設;人才培養(yǎng)模式;藥劑專業(yè);基礎設施建設

為有效使得中職學校能夠為社會培養(yǎng)技能型人才，提升實踐教學質(zhì)量，從而打造中職學校所獨有的專業(yè)特色、人才特色、社會形象與文化品牌，我校藥劑學專業(yè)開展一系列基于現(xiàn)代社會需求與經(jīng)濟建設現(xiàn)狀、醫(yī)療機構發(fā)展現(xiàn)狀等多方面進行了專業(yè)培養(yǎng)目標的確定。并隨后基于此目標進行了課程體系的構建，并在此過程中對于教學內(nèi)容進行的深入性的改革，并強化了相應的師資隊伍建設，著重對于學生的實踐與動手能力進行了專門的重點培養(yǎng)。近年來我校在此方面的建設已然獲得一定的效果與經(jīng)驗，現(xiàn)報告如下，旨在為特色專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式的探索與實踐提供經(jīng)驗與參考。

一、特色專業(yè)建設的內(nèi)涵

（一）特色專業(yè)建設目標

我校作為國家重點改革示范校，只有以社會需求作為學科專業(yè)設置的導向，密切產(chǎn)業(yè)與行業(yè)之間的關聯(lián)性，才能有效的針對于社會緊缺型人才進行培養(yǎng)。同時在專業(yè)建設的過程中，也要基于地方社會經(jīng)濟的發(fā)展及對于人才的實際需求為導向，據(jù)此對人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行有效調(diào)整與優(yōu)化，期間要多保持與社會用人單位的聯(lián)系，并保證能夠有效培養(yǎng)與滿足地方經(jīng)濟社會所需求的專業(yè)性人才與緊缺型人才。

（二）特色專業(yè)建設內(nèi)容

基于特色專業(yè)建設目標的確定，方能對于建設內(nèi)容進行規(guī)劃，規(guī)劃內(nèi)容主要如下：①保障專業(yè)人才培養(yǎng)標準的科學性與合理性;②對于專業(yè)課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等的合理構建與優(yōu)化;③強化實踐教學隊伍與師資團隊的建立與人才引進;④著重基礎教學設施的強化與改革，保證實踐創(chuàng)新的物質(zhì)條件與開展基礎;⑤著力打造富有文化特色與專業(yè)特色的課程與教材建設;⑥積極開展國內(nèi)外合作辦學與學校之間的文化交流和合作，創(chuàng)新本土化應用，增強專業(yè)建設水平;⑦強調(diào)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、學校、醫(yī)療機構之間的合作辦學;⑧切實推動科研水平的進步與發(fā)展，從而有效帶動教學工作的進步從而形成相應的保障制度;⑨對于相關教學教育資源進行合理配置與優(yōu)化再配置，從而保證教學與學科建設之間的緊密性與前進性。特色專業(yè)建設需要系統(tǒng)化的、全方面的實現(xiàn)，而對于多方面的影響因素應該綜合考量在內(nèi)，并且能夠具體化的形成特色專業(yè)建設的相關規(guī)劃，為實際專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮引導作用。

（三）特色專業(yè)建設的人才培養(yǎng)

在中職學校教學質(zhì)量工程建設過程中，其核心的建設目標離不開人才培養(yǎng)模式的改革與突破，同時也離不開對于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升。而藥劑專業(yè)作為中職院校特色專業(yè)之一，特色人才的培養(yǎng)是重中之重。而在在特色專業(yè)建設的過程中，學校要根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、社會發(fā)展現(xiàn)狀、社會對于人才素質(zhì)的需求、進行相應的專業(yè)建設調(diào)整，從而保證不同實際情況與類型、層次的中職學校能夠基于自身的辦學單位進行相應的人才培養(yǎng)要求的制定，以期其能夠符合與適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求。就目前而言，藥劑專業(yè)特色人才的培養(yǎng)注重在專業(yè)化技術和專業(yè)化知識掌握基礎上，促使學生形成良好的創(chuàng)新研發(fā)能力，能夠積極適應當前社會創(chuàng)新發(fā)展需求。

二、我院施行的藥劑學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

基于對于我校特色專業(yè)建設方向與目的的理解，我校針對于現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式進行了一定的調(diào)整：

（一）基于地方醫(yī)藥行業(yè)需求，進行培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)方案的調(diào)整

以培養(yǎng)學生的三創(chuàng)能力為合理進行相關培養(yǎng)方案與計劃的調(diào)整。在方案制定的過程中對于我省內(nèi)乃至國內(nèi)當今的醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢進行研究，并對于其人才需求進行分析。在此基礎上邀請地區(qū)重點醫(yī)藥企業(yè)領導共同參與制定相關的人才培養(yǎng)計劃與目標，并制定相應的培養(yǎng)方案與教學計劃。改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建以專業(yè)基礎為平臺，以專業(yè)方向為模塊的人才培養(yǎng)模式，并針對于省市區(qū)內(nèi)的醫(yī)藥行業(yè)布局與人才需求差異進行特色課程的開辦。在進行創(chuàng)新與改革的同時，也要注重對于課程與教材的建設，具體措施如下：①著重專業(yè)精品課程的建設與重點建設課程的確立;②激發(fā)教學人員積極性，主動鼓勵專業(yè)教師進行相關教材的主編或者參編;③基于地方特色情況，組織相關教職工進行相關特色教材的編制與編寫。就實際而言，藥劑學專業(yè)人才培養(yǎng)只有結合實際需求形成科學的指導計劃，才能夠為實際人才培養(yǎng)工作向著科學化方向落實發(fā)揮引導作用，提升整體的培養(yǎng)效果。

（二）進行實踐教學的強化，著重學生動手能力

針對于目前多數(shù)學校普遍存在的理論與實踐不同步的情況，我校有針對性地進行了相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改良，不僅著重理論課的教學與考評，同時還組織多種實踐性教學，保障學生的實踐能力提升，強化其動手能力與實踐能力，具體措施如下：①強化學校實驗設備、實驗室、實習基地的建設，開辦多個校內(nèi)外實習基地，并對外聘請了多名指導老師，從而為學生的實踐性教學打下了堅實的基礎，同時也為其創(chuàng)造的了更加好的平臺與條件;②著重實踐性教學的質(zhì)量控制，在實踐性教學的過程中進行質(zhì)量控制是十分必要的，我校強化了對于專業(yè)實踐技能的考核制度與方法，保障實踐性教學考核的有效實行與推進。對于考核不合格的學生進行再學習或重修，對于實踐教學的改革環(huán)節(jié)教學質(zhì)量采取評分制，強化實踐性教學的同時也能夠有效的增強學生的專業(yè)技能與實踐創(chuàng)新能力。此外，在注重學生實踐性教學質(zhì)量提升中，學校還應注重學生實訓基地的建設。這就需要學校和相關藥劑企業(yè)和研究機構實現(xiàn)合作，組織學生真正參與到實訓工作中。從真真實實的實訓基地中操作相關的藥劑專業(yè)技術，循序漸進，提升藥劑專業(yè)化能力;③積極推進學生參與創(chuàng)新實踐活動或項目，建立實踐平臺，改革教學實習方式，采用多課程的綜合實習取代單一課程的實習，為學生建立課程之間的知識聯(lián)系打下基礎。當前中職院校藥劑特色專業(yè)人才培養(yǎng)中，需要提升學生的創(chuàng)新能力，提升藥劑研發(fā)水平。因此，學校分層次開展創(chuàng)新實踐活動項目，能夠讓學生根據(jù)自身知識掌握狀況選擇參加，在團隊氛圍和競爭氛圍內(nèi)提升自身的創(chuàng)新實踐水平。

（三）增強特色化師資隊伍建設，提高教學水平

基于目前中職學校現(xiàn)狀，進行相關師資隊伍的培養(yǎng)與建設，積極開展先進人才的引進，對優(yōu)秀專業(yè)師資人才進行大力培養(yǎng)，定期開展相關培訓、建立健全職稱晉升機制、評優(yōu)與教學質(zhì)量評比等。有效完善藥劑學專業(yè)的師資隊伍結構，促使學校與有關機構和企業(yè)實現(xiàn)合作。因此能夠有計劃地邀請有豐富實踐教學經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術人員，來指導校內(nèi)教學計劃的展開等。定期組織參與講座、經(jīng)驗交流會、教學競賽等活動，從而有效的對于現(xiàn)有的教師進行培養(yǎng)，打造一支強有力的師資保障隊伍。此外，在師資隊伍建設中，注重針對教師評估選拔機制的建設。在階段化的評估下，選擇經(jīng)驗豐富、教學能力突出的教師人員參與到實際教學工作中，同時能夠形成一種良性競爭分為，激發(fā)教師形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結語

我國的社會現(xiàn)狀決定定了國內(nèi)中職院校數(shù)量眾多，對中職學校而言，如何在教育同質(zhì)化的今天脫穎而出，在同質(zhì)化中體現(xiàn)自身的特色化，是中職學校未來發(fā)展的需求，同時也是未來發(fā)展的關鍵所在，如同企業(yè)需要企業(yè)文化與品牌文化加深消費者記憶，從而形成品牌效應一樣，中職學校也要細心打造自身的文化名牌與文化特色。

在優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程之中，也離不開社會需求的分析、科學的策劃、專業(yè)的規(guī)劃、教學資源的全力建設、教學方案的不斷完善，從而才能夠有效地提升特色專業(yè)建設水平，滿足當今社會發(fā)展需求，保證地方教學特色，并進行教學內(nèi)容的改良，最終有效提升教學質(zhì)量，完成中職學校教書育人的根本任務與使命。并基于相關基礎設施建設，對于教學的每一個環(huán)節(jié)進行精準把關，從而有效提升現(xiàn)代大學生的向創(chuàng)新型、實踐型人才積極轉(zhuǎn)變。

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作者簡介：石巖（1974—），男，漢族，遼寧沈陽人，本科，高級講師，研究方向：專業(yè)建設。