讓革命文化成為推動(dòng)思政課建設(shè)的深厚力量

新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要用好革命文化，使其成為推動(dòng)思政課建設(shè)的深厚力量。首先，講好革命故事，讓思政課有滋有味。思政課講革命故事一方面要呈現(xiàn)細(xì)節(jié)和畫面，深挖故事背后的思想內(nèi)涵、精神價(jià)值，讓學(xué)生思想受啟發(fā)、心靈受震撼。另一方面要貫通現(xiàn)實(shí)，要“站在當(dāng)下，回首過往”，將革命故事與新時(shí)代有機(jī)鏈接，使革命故事走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。其次，品讀革命家書，讓思政課有情有義。思政課融入紅色家書，關(guān)鍵要在“讀”上下功夫，將課前自讀家書、課堂念讀家書、教師講讀家書、課后品讀家書有機(jī)結(jié)合，從情景、情緒、情感、情懷四大維度立體展現(xiàn)革命家書中的大情大愛大仁大義，使學(xué)生立體感知感受革命家書彰顯的正能量、傳遞的家國情。再次，活用革命音樂，讓思政課有聲有色。既要通過演唱的方式，從音符中感受音樂旋律美、歌詞美、意境美，更要講清革命音樂背后的歷史事件、體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)、折射的價(jià)值追求，要發(fā)揮音樂的教育功能和教化力量，實(shí)現(xiàn)音樂作品和思政教育的有機(jī)結(jié)合。最后，尋訪革命遺址，讓思政課有據(jù)有趣。實(shí)踐教學(xué)是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，是思政課課堂教學(xué)的延伸拓展。一處處真實(shí)的遺址遺跡、一件件鮮活的革命遺物，生動(dòng)逼真、可觸可感，在這里思政課不再停留在書本的灌輸，而是身臨其境的浸潤，這樣的思政實(shí)踐課堂既真實(shí)有據(jù)又鮮活有趣，在不知不覺中播撒下紅色基因的種子，強(qiáng)化了學(xué)生的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、責(zé)任認(rèn)同和行為認(rèn)同。

（來源：2020年9月11日求是網(wǎng)）

積極探索高校思政課實(shí)踐育人路徑

思政課實(shí)踐教學(xué)立德樹人的育人路徑如何建構(gòu)？首先，第一課堂是基礎(chǔ)：釋惑、真學(xué)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自覺。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的“第一課堂”屬于實(shí)踐教學(xué)中的理論教學(xué)階段，以第一課堂教師講授為運(yùn)行起點(diǎn)，在“講”與“學(xué)”的互動(dòng)中提高學(xué)生的理論認(rèn)知。在第一課堂中，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行理論授課，這是實(shí)踐教學(xué)特別是課外實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行的起點(diǎn)，也是教師與學(xué)生第一次面對(duì)面進(jìn)行交流溝通的課堂。其次，第二課堂是關(guān)鍵：躬行、真用，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐自覺。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的“第二課堂”包括以學(xué)生實(shí)踐為運(yùn)行展開的實(shí)踐課堂和以教師督導(dǎo)為運(yùn)行保障的網(wǎng)絡(luò)課堂，其中以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，以教師網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)為輔。第二課堂是第一課堂的“實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用”，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)中居于核心地位。再次，翻轉(zhuǎn)課堂是保障：明識(shí)、真懂，實(shí)現(xiàn)理論自省。思政課實(shí)踐教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，就是學(xué)生充當(dāng)教師角色，以學(xué)生主講為主，師生共同參與，探求新知、共享成果的一種動(dòng)態(tài)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，使學(xué)生重回校內(nèi)課堂，再次實(shí)現(xiàn)師生面對(duì)面的學(xué)習(xí)和研討。最后，成就課堂是升華：自悟、真信，實(shí)現(xiàn)信仰自信。思政課實(shí)踐教學(xué)的“成就課堂”是保證實(shí)踐教學(xué)完整性、升華情感、獲得共情的必不可少的環(huán)節(jié)。它是以樹立榜樣和先進(jìn)典型的示范帶頭作用為手段，通過實(shí)踐教學(xué)匯報(bào)會(huì)和匯報(bào)展為平臺(tái)，展示課程成果，總結(jié)考評(píng)、鼓勵(lì)表彰。通過成就課堂，一方面能更有效地檢驗(yàn)高校開展思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，提升師生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的參與度和積極性，另一方面，使師生能更好地在比較中學(xué)習(xí)，在反思中成長，從自覺自省實(shí)現(xiàn)自悟自信。

（來源： 2020年9月22日《光明日?qǐng)?bào)》）

辦好思政課需有戰(zhàn)略思維和國際視野

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待”。這充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)辦好思政課的戰(zhàn)略考量，決定了抓好思政課建設(shè)需要具備長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和寬廣的國際視野。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。高校思政課教師要拓寬國際視野，對(duì)國際問題有正確和深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自覺用馬克思主義理論武裝頭腦的基礎(chǔ)上，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和國際思潮，幫助學(xué)生解決思想理論中的困惑。同時(shí)，還要善于利用國內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材作比較，把中國進(jìn)步同世界發(fā)展、把中國命運(yùn)同國際形勢緊密結(jié)合起來，科學(xué)回答一系列重大問題，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國、正確對(duì)待外部世界。以戰(zhàn)略思維和國際視野辦好高校思政課，必須高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。一是要把戰(zhàn)略思維貫穿到思政課的設(shè)計(jì)上。始終自覺從中華文明的歷史厚度里汲取辦好思政課的文化力量，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度上對(duì)焦辦好思政課的時(shí)代使命。二是把戰(zhàn)略部署聚焦到思政課的教書育人上。始終圍繞應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)改革、課程設(shè)置、教材編寫、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，凸顯維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全的主攻方向。三是把戰(zhàn)略定力應(yīng)用到思政課的責(zé)任落實(shí)上。尤其是要針對(duì)思政課面向國際新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，積極傳播馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（來源：2020年9月23日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

把握思政課線上教學(xué)的四個(gè)特性

第一，思政課線上教學(xué)的基礎(chǔ)是“思”，堅(jiān)持以科學(xué)理論涵養(yǎng)人。只有思想上弄通了、理論上清醒了，才能堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心。當(dāng)前，開展思政課線上教學(xué)的首要任務(wù)是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)偉大抗疫精神的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。第二，思政課線上教學(xué)的核心是“政”，堅(jiān)持旗幟鮮明講政治。后疫情時(shí)代，立足互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)意識(shí)形態(tài)斗爭的前沿陣地，彰顯思政課線上教學(xué)的政治性，要求在內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到“頂天立地”?！绊斕臁本褪且獔?jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，確保課堂教學(xué)的正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向;“立地”就是要接地氣，扎根中華大地火熱實(shí)踐，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把講政治作為生命線。第三，思政課線上教學(xué)的載體是“課”，堅(jiān)持用好課堂教學(xué)主渠道。課堂教學(xué)是將教材體系、知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系、信仰體系的重要途徑。線上課堂教學(xué)做到“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚，就要重點(diǎn)突出五個(gè)“性”： 場景轉(zhuǎn)換性、過程閉環(huán)性、內(nèi)容系統(tǒng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)性。第四，思政課線上教學(xué)的關(guān)鍵是“人”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。發(fā)揮好學(xué)生主體作用，就要打造有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味的思政課堂，講好抗疫故事和抗疫精神;就要密切關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“90后”“00后”抗疫醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中感悟自身的歷史使命，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;就要細(xì)分學(xué)生的學(xué)科背景，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”。

（來源：2020年9月24日《中國教育報(bào)》）

責(zé)任編輯：朱 健