江肇欽

摘 要：為提升我國(guó)高等教育質(zhì)量和水平，高校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須跟上時(shí)代的步伐。在開展高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中，首先，必須充分認(rèn)識(shí)高校教科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及其建設(shè)意義;其次，要從加強(qiáng)對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織管理、加強(qiáng)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的保障機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的評(píng)估機(jī)制建設(shè)等方面入手，努力探賾教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路，從而完善我國(guó)高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的高質(zhì)量建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校教師 教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 路徑

一、充分認(rèn)識(shí)高校教科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及其建設(shè)意義

（一）高校教科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

要進(jìn)行高校教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，首先就要了解什么是教科研團(tuán)隊(duì)，教科研團(tuán)隊(duì)指的是以師生為服務(wù)對(duì)象，以技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作的教師為主體，以教學(xué)改革和課題研究為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教育質(zhì)量和提升教學(xué)科研能力為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)科研基本組織形式。當(dāng)前，不管是理論研究還是實(shí)踐探索，各高校對(duì)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)還是較為重視的，但效果尚不盡人意。高校教科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)主要有如下幾個(gè)方面。

第一，高校教科研團(tuán)隊(duì)都有統(tǒng)一且明確的教學(xué)科研改革目標(biāo)。在開展教學(xué)和科研的過程中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各種工作都是緊緊圍繞既定的目標(biāo)展開的，教師不斷地進(jìn)行分分合合，通過協(xié)作和交流，從多方面達(dá)成改革目標(biāo)。學(xué)校也會(huì)推出各種項(xiàng)目和課程來幫助教師有目的地進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，在改革的過程中不斷實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)能力的提升。

第二，高校教科研團(tuán)隊(duì)一般有著較為嚴(yán)密的組織規(guī)模結(jié)構(gòu)。教科研團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行集體式教學(xué)科研的一個(gè)共同體，當(dāng)中的每一個(gè)教師都有著其不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如學(xué)歷、職稱、年齡、技能、經(jīng)歷、個(gè)性、特長(zhǎng)等，通過進(jìn)行合理的架構(gòu)與組織，讓教師的各種能力得到互補(bǔ)，并根據(jù)各人領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)科研能力的不同分別選出各方面的負(fù)責(zé)人，使得人人都有職務(wù)，也有任務(wù)。

第三，高校教科研團(tuán)隊(duì)都具有良好的上升趨勢(shì)，推動(dòng)著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的向前發(fā)展。一個(gè)個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)的形成，必然會(huì)提升整個(gè)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和科研水平，個(gè)別教師的短板也會(huì)得到改善，整個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各個(gè)成員都有向好向上的趨勢(shì)，反映在高校各個(gè)具體建設(shè)項(xiàng)目上就會(huì)呈現(xiàn)良好的教學(xué)科研效果。

（二）高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

第一，通過進(jìn)行高校教科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新建設(shè)能夠有效彌補(bǔ)高校基層教學(xué)組織存在的短板。由于當(dāng)前高校行政體系和教學(xué)體系之間存在某些沖突，兩者功能在一定程度上有所重合。高校應(yīng)當(dāng)做好行政職能和教學(xué)職能的分離工作，提升教研室對(duì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)改革的引領(lǐng)作用，提高教育資源的分配、使用效率。

第二，高校教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠滿足整合課程教學(xué)的要求。通過在團(tuán)隊(duì)內(nèi)發(fā)揮老教師的模范帶頭作用，注入年輕教師的活力與創(chuàng)新意識(shí)，能有效實(shí)現(xiàn)整個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)的資源整合與共享。由于當(dāng)前各種學(xué)科之間的綜合交叉趨勢(shì)越來越明顯，單個(gè)教師勝任綜合學(xué)科體系教學(xué)的能力較弱，通過進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)校課程體系改革的任務(wù)。在建設(shè)高校創(chuàng)新教科研團(tuán)隊(duì)的同時(shí)還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，有效激發(fā)年輕教師的創(chuàng)造積極性，為高校傳統(tǒng)教學(xué)模式注入新的活力。

二、努力探尋高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

如前所述，加強(qiáng)高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有助于學(xué)校提升自主創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)水平，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)意義重大。那么，如何增強(qiáng)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)呢？我們可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）加強(qiáng)對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織管理

在進(jìn)行教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的整個(gè)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本校發(fā)展的基本戰(zhàn)略和辦學(xué)的主要目標(biāo)循序漸進(jìn)地開展工作，并對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)管理。

首先，要注重管理的科學(xué)性。面對(duì)各個(gè)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在注重教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)科研過程的管理。在學(xué)校層面，成立專門的教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，結(jié)合其他工作對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行統(tǒng)一安排和組織管理;在科研處，成立教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理中心，對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);在各院系，成立教研室，對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的專題研究進(jìn)行專門引導(dǎo)。通過這樣的分級(jí)分層管理，可保證整個(gè)教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)研究能有序有效地進(jìn)行。

其次，要注重管理的規(guī)范化。對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的所有項(xiàng)目，管理部門應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行咨詢、檢查與指導(dǎo)，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)，結(jié)合教師個(gè)人教研成果與團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果，將兩個(gè)方面都作為教學(xué)單位工作的考評(píng)內(nèi)容來激勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)。教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理中心要做好團(tuán)隊(duì)的輔助建設(shè)工作，并負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的日常管理，對(duì)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)工作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理，以確保不同項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)都形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)校的凝聚力與創(chuàng)新力。

（二）加強(qiáng)教科研團(tuán)隊(duì)的保障機(jī)制建設(shè)

高校教科研團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行必須以一定資金與制度作為保障，高校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)以人為本的理念，尊重學(xué)校高素質(zhì)教學(xué)科研人才，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作共贏，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新探索改革的熱情。在日常工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)教師在教學(xué)和科研兩個(gè)方面下功夫提升自己的能力。

首先，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的軟硬件條件。學(xué)校要積極推動(dòng)管理人員的思路變革，對(duì)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的支持與指導(dǎo)。同時(shí)，還要在教科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部設(shè)立良好的工作交流與信息傳遞平臺(tái)，為教師提供寬松的教學(xué)與科研工作環(huán)境，以便激發(fā)其創(chuàng)新活力。

其次，學(xué)校要提供一定的運(yùn)作資金。學(xué)校在對(duì)教科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行激勵(lì)時(shí)要注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)的雙重作用，賦予各個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)一定的資金支配使用權(quán)，鼓勵(lì)支持各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行教學(xué)教育改革實(shí)踐。學(xué)校要積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，對(duì)各種具備創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持，減少審批的煩瑣程序。同時(shí)對(duì)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)及其項(xiàng)目成員給予一定的政策傾斜，在各種職稱評(píng)級(jí)和獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比中適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)給團(tuán)隊(duì)工作優(yōu)秀個(gè)人。給予團(tuán)隊(duì)中的骨干教師和青年教師更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，要給予一定的資金支持，積極推動(dòng)與企業(yè)的合作交流，鼓勵(lì)教師深入到企業(yè)第一線進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以不斷提高他們的理論水平和實(shí)操能力。

（三）強(qiáng)化對(duì)教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的評(píng)估機(jī)制建設(shè)

學(xué)校要對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分級(jí)評(píng)估，并給予不同額度的資金支持，當(dāng)教科研團(tuán)隊(duì)取得較好的成果時(shí)給予一定的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。這些評(píng)估，既要注重專業(yè)人士對(duì)教學(xué)科研成果的評(píng)價(jià)，也要采用學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的各方面成果進(jìn)行考量;既要獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)又要兼顧個(gè)人成果，在評(píng)估教師個(gè)人的科研成果時(shí)，也要考慮該團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的能力提升指標(biāo)。管理部門應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行指標(biāo)量化分析，在定期定量檢查教學(xué)科研成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行公示，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種交流與合作。

總而言之，高校教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須深入教師隊(duì)伍中間，充分了解人才培養(yǎng)和教師能力提升的需求，從學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將創(chuàng)新精神貫穿到學(xué)校教育、教學(xué)、科研的各個(gè)方面中，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得以不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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