王長鷹

中華民族是重視教育的民族?！抖Y記·字記》中言：王不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。所以古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有字。從專注兒童啟蒙教育到“以教學(xué)為先”“以教化為大務(wù)”，“美教化，移風(fēng)俗”的觀念在一代代人的堅守與付出中，薪火相傳，生生不息。

四十多年前，山東黃縣（今龍口市）有一個普普通通的小山村——前宋家村（后改名南山村）。村里有一群僅受過小學(xué)教育的年輕人，雖然他們看似與其他年輕人沒多大區(qū)別，卻有著干事創(chuàng)業(yè)的人生目標(biāo)：一個人總要有個目標(biāo)，總要為社會做點什么，給后人留下，寺、什么。一個人、幾個人官了，不算什么。大伙一起往前奔，富裕的路才會越走越寬。他們正是靠著這顆為大家服務(wù)的心，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)南山人走上了創(chuàng)業(yè)致富的道路。

打拼多年，錢有了，創(chuàng)業(yè)者們有了更高的目標(biāo)：是小官即安，還是官而恩進(jìn)。在創(chuàng)業(yè)者們看來，從前村里窮是因為沒有人才，沒有人才是因為缺少教育。今天，小官即安不可取，富而興字才是正路。只有讓娃娃們有書讀、讀好書，學(xué)到一技之長，才能做對社會有用的人，才能過好自己的日子。

于是，南山控股有限公司（下文簡稱南山控股或南山）的創(chuàng)業(yè)者們毅然決定從娃娃抓起辦教育，讓南山的孩子們從小接受良好的教育，不輸在教育的起跑線上。

富而興學(xué)

創(chuàng)業(yè)者們辦教育的初心，就是要讓孩子們讀書，接受最好的教育。

少年強(qiáng)，就是中國強(qiáng);少年智，就是中國智。辦好教育，就是為社會培養(yǎng)更多的人才。南山控股的創(chuàng)業(yè)者們談起對教育的理解時表示：由于生活條件不好，他們上學(xué)的時候被耽誤了;現(xiàn)在條件改善了，他們要讓南山的孩子們得到最好的教育。南山村從1947年到1988年，一個大學(xué)生都沒有。于是，他們決定建幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中專、大學(xué)，一點點將南山的辦學(xué)體系發(fā)展起來。創(chuàng)業(yè)者們說，辦教育的另一個目的是提高員工素質(zhì)，因為他們大多是小學(xué)文憑，讀過初中、高中的都比較稀少。如今，創(chuàng)業(yè)者們要求員工要有大專以上文憑，起碼得是中專畢業(yè)。在他們看來，沒有文化支撐的企業(yè)是沒有發(fā)展前途的。

沒有豪言壯語，有的只是樸實無華的“初心”。正是靠著這樣的“初心”，南山控股的創(chuàng)業(yè)者們開始了他們的“興學(xué)”探索。

辦教育，看似尋常最奇崛，成似容易卻艱辛，創(chuàng)業(yè)之初的艱難是可以預(yù)見的。創(chuàng)業(yè)者們面臨的首要困難是師資問題，其次就是校舍問題……對創(chuàng)業(yè)者來說，小困難就是小機(jī)遇，大困難就是大機(jī)遇，如果沒有困難，那就找不到機(jī)遇。

信心比黃金更寶貴。為了統(tǒng)一思想，創(chuàng)業(yè)者們走家串戶，問民情、聽民意，讓大伙出主意。眾人拾柴火焰高，幾次集思廣益的大討論后，三大辦學(xué)困難很快變成三大辦學(xué)機(jī)遇。首先是師資問題，請本村或鄰村水平高、品德好的人擔(dān)任教師，也可以請教育部門的領(lǐng)導(dǎo)幫忙推薦教師，待遇從優(yōu);其次是校舍問題，把村里好一些的房子騰出來當(dāng)校舍，盡量為孩子們創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境;最后是生源問題，把本村以及鄰村的學(xué)齡兒童集中起來統(tǒng)一入學(xué)。

沒有木制的桌椅，可用水泥臺子替代;但幼兒園只有兩三個孩子，一年級只有四五個孩子，中高年級也只有五六個孩子……現(xiàn)實的窘境如何解決，創(chuàng)業(yè)者們馬上給出了他們的思路：可以合學(xué)、合教、交叉上課，但條件是必須做到三個第一——紀(jì)律第一、學(xué)風(fēng)第一、成才第一。

創(chuàng)業(yè)者們相信，環(huán)境差一點、條件苦一點都是暫時的，只有信心大、干勁足，才能把“差”和“苦”變成機(jī)遇，才能培養(yǎng)出合格的人才。在創(chuàng)業(yè)者們的積極倡導(dǎo)和堅持下，南山村的小學(xué)開學(xué)了。一年后，南山小學(xué)在當(dāng)時黃縣的各科會考中名列前茅。創(chuàng)業(yè)者們笑了，村里人也露出了滿意的笑容。

這一喜訊讓在艱苦條件下決定辦教育的創(chuàng)業(yè)者們又有了新的想法：加大教育投資、擴(kuò)大招生規(guī)模、對學(xué)校進(jìn)行規(guī)?；芾?。創(chuàng)業(yè)者們最大的愿望就是吸納天下英才到南山，多出人才、出好人才、培養(yǎng)棟梁之材。

品學(xué)兼修

心有多大，舞臺就有多大。

正像萬丈高樓平地起一樣，幼兒教育是人生基礎(chǔ)教育的起始階段。幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣、凝練的品性、接受的滋養(yǎng)，往往會像種子一樣扎根在孩子們的內(nèi)心深處。播撒陽光，孩子們的人生就會燦爛;施以雨露，孩子們的人生就會得到潤澤。在南山的創(chuàng)業(yè)者們看來，幼兒教育的本質(zhì)就是愛的教育、養(yǎng)成的教育、快樂的教育，只有把愛、陽光、快樂深深植入孩子們幼小的心田，才能在孩子們的內(nèi)心深處積聚起溫暖的力量。孩子們才會從愛同學(xué)、愛老師、愛家長，逐漸走向愛小家、愛大家、愛國家。的確，愛就像一條河流，在孩子們的心間流淌。2020年7月8日，我們來到東海幼兒園。這所2001年破土動工，2002年8月8日正式開園的幼兒園，現(xiàn)已成為南山幼兒教育辦學(xué)的一個重要窗口。幼兒園的老師們給人留下的第一印象是：彬彬有禮、端莊大方、訓(xùn)練有素。言語間，老師們總能把孩子們帶向希望的田野或明媚的春光。孩子們像蝴蝶一樣，在老師們指引下自由飛舞，快樂成長。

對家長們來說，接送孩子是再平常不過的事了。南山幼兒園的老師們卻平中尋奇、常中尋理，把平平常常的接送變成了培養(yǎng)孩子們尊老敬老的課堂。

老師們編寫的“小天使”問候語：“叔叔阿姨早上好、叔叔阿姨再見、見到你真高興、我們一起玩玩具吧……”不僅家長們喜歡這些問候語，孩子們更喜歡。

置身于幼兒園之中，仿佛有一股暖流在心頭涌過，充滿了感動和幸福。南山的幼兒教育，倡導(dǎo)心與心的互換、愛與愛的交融。孩子們來到幼兒園，就像小魚游進(jìn)大海、小鹿沖向草原。等待孩子們的是快樂的成長、進(jìn)步和生活。

畢竟是夏天，9點半鐘的太陽曬得人們有些吃不消。我們一行幾人在幼兒園老師的引領(lǐng)下，來到幼兒園北側(cè)一處后花園，突然被眼前的場景給吸引住了：孩子們或三五一群，或四五一伙，正玩得起勁。其實孩子們不是在玩，而是在做功課。

你看音樂小組中的幾個小家伙，一個男孩一邊彈著心愛的小吉他，一邊唱著心中的歌謠;女孩們則在動人的旋律中，盡情享受舞蹈的快樂——這是一個小小的搖滾樂隊在花園草地上的一次即興創(chuàng)作。夏天的陽光雖然強(qiáng)烈，但對孩子們來說卻像是一種幸福的考驗，他們完全沉浸在了藝術(shù)的天地里。在這個小小的后花園里，除了音樂小組，還有美術(shù)小組、讀書小組、手工小組、游戲小組的多層次互動。孩子們之于后花園，亦如赤橙黃綠青藍(lán)紫之于彩虹，像一首詩、一幅畫、一只冉冉待飛的風(fēng)箏。不禁令人感嘆：這里是自由的天堂，是潤澤靈魂的圣殿。

如何培養(yǎng)孩子們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛勞動、熱愛奉獻(xiàn)的興趣和品格，我們跟隨幼兒園的老師們來到了位于三樓的“勞動課堂”。此時，孩子們正在上勞動課，有提水的、拖地的，還有擦桌子的……孩子們在你追我趕、爭先恐后中完成勞動任務(wù)。

結(jié)束對南山幼兒園的采訪，我們又走進(jìn)了南山雙語學(xué)校。這是一次突然的造訪，校方事先并不知情。從小學(xué)、初中到高中，這所學(xué)校全部實行雙語教育，從初一的14個班級，我們即可估算出整個學(xué)校的規(guī)模。

如今，創(chuàng)業(yè)者們記憶中的水泥抹成的桌臺已變成今天的現(xiàn)代化桌椅，教育硬件的變化，無疑為孩子們創(chuàng)造了更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。

雙語教育并不像一般人理解的那樣簡單。所謂雙語教育，應(yīng)當(dāng)是把不同的教育功能、育人模式、教育情懷相結(jié)合，既要洋為中用，大膽吸納西方教育的一些優(yōu)秀成果，又要中西合璧、融會貫通，培養(yǎng)出既適合中國國情又具有國際視野的合格人才。如果說啟蒙的力量是催人覺醒，那么教化的力量則是催人覺悟。惟覺醒、覺悟之后，一個人才能產(chǎn)生自覺的行為，才能為目標(biāo)而爭取，為理想而拼搏。《中庸》曰：致廣大而盡精微。意思是說：君子要達(dá)到寬廣博大的境界，同時又深入到細(xì)微之處。

細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)的力量體現(xiàn)在南山雙語學(xué)校的方方面面，既有“不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝”

“有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難”的勵志壯語，也有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄皩W(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提，又是創(chuàng)造的過程”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。任何事物的運行都有其自身規(guī)律，既是“因”與“果”的規(guī)律，也是“對立”與“統(tǒng)一”的規(guī)律。南山雙語學(xué)校正是有了“以天下為己任”的“因”，才最終換來了“江山代有人才出”的“果”。

這里的英語課堂令人耳目一新：孩子們在老師的帶領(lǐng)下全體起立，唱著英語歌、做著英語操，步調(diào)一致、整齊劃一，眼動、心動、口動、體動，成為寓教于樂的典范。

這里的養(yǎng)成教育令人過目難忘：開學(xué)第一課就是立規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓，說起來簡單，道理也不復(fù)雜，但讓孩子們心悅誠服地接受，就要講究方法。雖然《西游記》中的故事對于每個孩子來說，早已爛熟于心，但《西游記》所揭示的道理，則是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。老師選取的角度，就是“唐僧給孫悟空立規(guī)矩”。

老師問孩子們：“唐僧為什么要給孫悟空立規(guī)矩？”

孩子們回答：“不立規(guī)矩就取不到真經(jīng)?！?/p>

老師又問：“同學(xué)們想不想取得好成績？”

孩子們回答：“想?！?/p>

老師再問：“今天開學(xué)第一天，我們要不要立規(guī)矩？”

孩子們回答：“要?！?/p>

問得深入淺出，答得心悅誠服，這就是南山雙語學(xué)校的智慧教學(xué)。

站在南山雙語學(xué)校寬敞的校園里，看著成群結(jié)隊、歡聲笑語的孩子們，就情不自禁地想起了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……

人們常說，成長離不開雨露陽光，成才離不開拼搏和擔(dān)當(dāng)。是的，為了讓孩子們快快成長、成才，這里的老師們個個都是班主任，人人都是生活師長。孩子們來自天南地北、五湖四海，老師們就以校為家、以校為崗、以校為營。他們送走春雨秋風(fēng)，迎來桃李天下。

授人以漁

《論語·為政》曰：“君子不器?！?/p>

孔老夫子是這樣解釋“君子不器”的：作為君子，不能囿于一技之長，不能只求發(fā)財致富。而要當(dāng)“志”于“道”，就要從萬象紛呈的世界里，去悟到那個眾人所不能把握的冥冥天道，從而以不變應(yīng)萬變。

在孔子看來，只有悟道，特別是修到天道與本心為一，才有信仰，才有駕馭各種復(fù)雜事件的能力，才能擔(dān)當(dāng)修身、齊家、治國、平天下的重任。

教育，從娃娃抓起，就是從建設(shè)一流的幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)抓起，然后形成一個強(qiáng)有力的人才通道，讓所有的受教育者都能實現(xiàn)“來為求知，去為棟梁”的夢想。

走進(jìn)煙臺南山學(xué)院，置身于寬闊的廣場之中，放眼望去，“立德、求是、篤行、創(chuàng)新”“自信、自強(qiáng)、自省、自律”兩行醒目的大字令人滿懷信心。煙臺南山學(xué)院校門上方是“為探求真理走進(jìn)來，為服務(wù)社會走出去”，兩邊是“不干則已，干必一流;追求卓越，崇尚奉獻(xiàn)”“校企一體，協(xié)同育人;德育為先，能力為重”，鏗鏘有力的勵志格言令人心潮澎湃。

教學(xué)樓的二樓是實訓(xùn)中心，同學(xué)們正在上關(guān)于紡織的課。對他們來說，車間是課堂，課堂是車間。同學(xué)們在“校企一體，協(xié)同育人”的理念中漸漸成長。還是在教學(xué)樓的二樓，乍一看，一排排齊整的衣架上掛滿了品類豐富的服飾，令人誤以為這里是商場一角，其實這是煙臺南山學(xué)院的服飾課堂。那三五成群的少女，不是顧客，而是在讀的大二女生，她們在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地聽著關(guān)于服飾研究的課。她們是那樣專注，那樣入神。

煙臺南山學(xué)院最大的特色就是校企一體、協(xié)同育人、學(xué)以致用，校企結(jié)合的緊密程度是其他院校難以相比的。據(jù)煙臺南山學(xué)院的吳校長介紹，學(xué)院自創(chuàng)辦以來，已為社會培養(yǎng)了大批人才，目前在校生有2萬多人。讓吳校長十分欣慰的是，這一批又一批的畢業(yè)生中已有不少成為企業(yè)的中層，還有一些走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，做到副總級別的就有好幾位。

一位叫戴菡的博士，談了他在南山的成長之路。戴菡，生于1985年，安徽人，他剛加入南山就被下派到一線車間，向工程師“零距離”學(xué)習(xí)。多年的學(xué)習(xí)使他最終成長為一名有著多學(xué)科交叉背景的精英型人才。如今，戴菡正帶領(lǐng)他的課題組，在攻克企業(yè)短板、研究一線需求方面發(fā)揮著巨大作用。從加入南山到融入南山，從融入南山到服務(wù)南山、開創(chuàng)南山，戴菡的成長之路，幾乎算得上是每一個南山人成長路上的縮影。

2020年7月8日，我們走進(jìn)了煙臺南山學(xué)院八個二級學(xué)院中的健康學(xué)院。這所學(xué)院格外美麗，秀水綠樹間，三三兩兩的同學(xué)們或讀書、或交流、或探討，濃濃的學(xué)術(shù)氣息令人神往，更令人陶醉。

在老師的指導(dǎo)下，穿著潔白護(hù)士服的同學(xué)們正認(rèn)真地做著試驗。林間小路間、廣場上的巨幅雕塑旁，不時出現(xiàn)攜書冥思的少男少女的身影，一切都那么鮮活，一切又都那么美好，令人不禁想起《校園的早晨》中所唱的：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹……

置身于健康學(xué)院之中，放眼望去，青樹高樓間，是捧書漫步的秀女;垂柳條椅畔，是掩卷懷想的兒男。他們不僅是莘莘學(xué)子，還是這所院校真正的主人;他們要把今天的所學(xué)、所思、所想，帶出校園、帶向市場，帶到發(fā)光發(fā)熱的明天。

2020年7月9日，我們來到南山職業(yè)技術(shù)學(xué)校。不論是校園里巍然矗立的孔子杏壇講學(xué)群雕，還是名人廣場上墨寶飄香的《少年中國說》石刻，整個校園都飄散著濃濃的書香味兒。作為南山教育鏈條上的重要一環(huán)，這所學(xué)校是專為培養(yǎng)技術(shù)工人而設(shè)置的。令人驚訝的是，在每年的春季高考中，該校的升學(xué)率在整個山東省遙遙領(lǐng)先。

從南山幼兒園到南山雙語學(xué)校，從南山雙語學(xué)校到煙臺南山學(xué)院，歲月在不知不覺中向前流淌，樹木在綠黃交替中靜靜長大。煙臺南山學(xué)院顯然已成為南山人才鏈條上的最高級階段，從這里畢業(yè)的大學(xué)生或研究生無疑將成為南山控股騰飛的翅膀。

炳燭之明

漢·劉向《說苑》載，晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。

師曠曰：何不炳燭乎？

平公曰：安有為人臣而戲其君乎？

師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;

老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？

平公曰：善哉！

君臣的一番對話，傳唱了千載，事件并不復(fù)雜，卻揭示了深刻的哲理。正是這一深刻的哲理，

深深地影響著熱愛教育的創(chuàng)業(yè)者們，盡管揮汗的歲月與拼搏的風(fēng)雨已讓他們雙鬢染白，但他們

還是躬身自問：“炳燭之年要干什么，是含飴弄孫，還是求炳燭之明?！?/p>

2010年6月21日，南山老年大學(xué)掛牌成立了。這是一所建在青山綠水間的大學(xué)，教學(xué)樓右前方的草坪上，矗立著一塊巨大的青石，青石上鐫刻著東晉大詩人、辭賦家陶淵明的名句：“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

忽然間，有悠揚的旋律從不遠(yuǎn)處傳來，尋音望去，青山白云間，但見一隊身著太極服的老者，正提神運氣。那悠揚的旋律，時而似輕風(fēng)細(xì)雨，在霓裳間飄落;時而似湍湍激流，在心潮中涌動。

走訪中，恰遇老年大學(xué)的攝影小組在創(chuàng)作，遠(yuǎn)山、近水、藍(lán)天、白云……鏡頭所指處，或北國風(fēng)光，或江山如畫。當(dāng)他們將手中的鏡頭齊刷刷地對準(zhǔn)不遠(yuǎn)處兩位打太極拳的老人時，這難得的鏡頭恰巧被我們的攝影師抓個正著。他們的創(chuàng)作，被牢牢地記錄在我們的鏡頭里。

“從南山做起，讓老年人活得更有質(zhì)量、更有尊嚴(yán)、更有樂趣、更有空間?！边@句話也許就是深愛著教育事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者們對“炳燭之年”何去何從的最好回答。

業(yè)廣惟勤

《尚書·周書·周官》曰：功崇惟志，業(yè)廣惟勤。意思是說：我們?nèi)〉脗ゴ蟮墓I(yè)，是由于偉大的志向;我們完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。

教育是南山控股的“掌上明珠”，創(chuàng)業(yè)者們對教育事業(yè)所傾注的心血，無疑是巨大的。因為他們知道，人才是未來的生產(chǎn)力，是未來的希望。多年的發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)者們也漸漸感受到了教育的本質(zhì)：讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，有一技之長;讓孩子們學(xué)會做事和生活，做一名對社會有用的人。

不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域。

功崇惟志，業(yè)廣惟勤。在辦好教育的同時，南山控股的各項事業(yè)也都取得了很好的成果。創(chuàng)業(yè)者們帶領(lǐng)南山控股團(tuán)隊經(jīng)過長期實踐，凝聚并形成了“忠誠、責(zé)任、勤奮、敬業(yè)”“空談?wù)`事、實干興業(yè)”“不干則已、干必一流”的南山精神。

從南山起步到南山發(fā)展;從南山的昨天到南山的今天，創(chuàng)業(yè)者們一步一步前行，一腳一腳攀登，他們用汗水染白了雙鬢，用“初心”換來了南山的成長。如今，南山控股如一輪冉冉東升的旭日，又恰似一位朝氣蓬勃的少年，向著輝煌騰飛、向著百年邁進(jìn)、向著夢想出發(fā)！

（未署名老照片由南山控股宣傳部提供

編輯/王勉勵 助編/景敏）