文／李曉菲

柯達伊·左爾坦（Kodaly Zoltan，1882～1967）是世界著名的音樂教育家，他的音樂教育理論在世界范圍內(nèi)影響深遠，對我國音樂教育的實踐和改革也產(chǎn)生了重要影響。20世紀(jì)80年代以來，國內(nèi)音樂教育界的學(xué)者陸續(xù)對其理論和教學(xué)方法進行了介紹，不但出現(xiàn)了諸多理論成果，柯達伊教學(xué)法更是逐漸成為我國中小學(xué)音樂教育教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

自2010年筆者首次參加第29屆世界音樂教育大會（29th ISME），對國際柯達伊教育和奧爾夫教育有了初步了解之后，10年間，筆者在多次參與的國際會議與交流訪問中，不斷對國際上的四大音樂教學(xué)法進行學(xué)習(xí)和研究。特別是2016年筆者在美訪學(xué)期間，學(xué)習(xí)了柯達伊教學(xué)法，也借此機會對美國的柯達伊教學(xué)體系有了比較深入的了解?；貒?，筆者將柯達伊教學(xué)法運用在北京市小學(xué)音樂課的教學(xué)中，獲得了較好的教學(xué)效果，推進了柯達伊教學(xué)法的中國化本土實踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。2020年，筆者又于暑期參加了由匈牙利的李斯特音樂學(xué)院柯達伊研究所（Kodály Institute）舉辦的第31屆國際柯達伊研修班（31st International Kodály Seminar），對柯達伊教學(xué)法的國際教育理念和實踐有了新的理解。鑒于對美國柯達伊教學(xué)體系和匈牙利柯達伊教學(xué)體系都有過比較深入的了解、學(xué)習(xí)和研究，本文將對國際柯達伊教育理念進行比較研究，期待為中國柯達伊教育的深入發(fā)展和中國音樂教育的提升做出一份貢獻。

一、國際柯達伊教育理念述評

（一）美國柯達伊教育述評

美國柯達伊教育者組織（Organization of American Kodály Educators，OAKE）是美國最權(quán)威的柯達伊教育培訓(xùn)認(rèn)證部門，在美國各州都有分支機構(gòu)，該組織設(shè)立了完整且成體系化的柯達伊教育模式，并對參加柯達伊教學(xué)法培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者進行等級能力的測評和認(rèn)證。該組織的理念是：通過柯達伊音樂教育理念而獲得高質(zhì)量的音樂教育，促進音樂的終身學(xué)習(xí)，并且通過音樂教育、音樂表演和音樂研究傳承美國的音樂文化遺產(chǎn)。

OAKE對柯達伊教學(xué)法劃分了5個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培訓(xùn)者要學(xué)夠一定的學(xué)時才能獲得認(rèn)證。

第一個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域是視唱練耳，該課程需要學(xué)夠50～75小時的學(xué)時才能獲得認(rèn)證。

第二個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指揮，主要是指合唱指揮和音樂課堂中的指揮，完成該課程需要30～45小時的學(xué)時。

第三個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域是合唱，主要是參與合唱的排練、表演等，完成該課程需要30～45小時的學(xué)時。

第四個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域是對音樂文獻的學(xué)習(xí)，主要是涉及對不同風(fēng)格和時期的音樂文獻進行表演和音樂分析，完成該課程需要30～60小時的學(xué)時。

第五個核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域是柯達伊教學(xué)方法，完成該課程需要50～70小時的學(xué)時。

第六個領(lǐng)域是可以選修的，如民間舞蹈、民族器樂等方面，完成該課程需要10～15小時的學(xué)時。

除了完成規(guī)定的課程之外，想要獲得OAKE的柯達伊師資認(rèn)證，還必須在這5個核心領(lǐng)域有至少3～5年的柯達伊教學(xué)經(jīng)驗，也就是說，完成整個培訓(xùn)，需要培訓(xùn)者一邊進行學(xué)習(xí)，一邊在音樂課堂中進行柯達伊教學(xué)法的教學(xué)實踐，才能獲得美國OAKE的柯達伊教師資格。這樣嚴(yán)格的培訓(xùn)和認(rèn)證體系，極大保證了美國柯達伊師資的教學(xué)質(zhì)量，也值得世界各國的柯達伊培訓(xùn)體系學(xué)習(xí)。

（二）匈牙利柯達伊教育述評

國際柯達伊研修班（International Kodály Seminar）是由柯達伊的夫人——薩羅塔·柯達伊（Mrs Sarolta Kodály）女士于1970年組織創(chuàng)建的，迄今為止已有50年的歷史。在這里，柯達伊教學(xué)法課程的設(shè)計主要圍繞教學(xué)實踐學(xué)習(xí)柯達伊教學(xué)法，并注重全方面地理解匈牙利民族音樂。根據(jù)每屆會議的主題不同，每次培訓(xùn)也會有相應(yīng)的特色。

以2020年暑期課程為例，受新冠疫情的影響，本次暑期課程改為在線授課。具體課程的內(nèi)容與時間基本與往屆一樣，主要包括以下幾個課程模塊：

1．柯達伊教學(xué)法

主要內(nèi)容涉及早期兒童音樂教育，兒童（4～8歲）音樂教育，小學(xué)、初中和高中階段的課堂音樂教學(xué)等。在針對不同年齡階段的學(xué)生進行柯達伊教學(xué)法的教學(xué)運用時，針對的重點也不一樣。比如在小學(xué)音樂課堂上，柯達伊教育理念強調(diào)對學(xué)生識讀樂譜和演唱方面能力的培養(yǎng)；而在高中階段的音樂教學(xué)中則強調(diào)對于不同音樂風(fēng)格的理解和感受。課程時間安排為，每周上5次課，每次課程90分鐘，一共上兩周。

2．視唱課

主要為根據(jù)柯達伊教學(xué)法的理念而進行的視唱技巧訓(xùn)練課，時間安排為，每周上5次課，每次課程90分鐘。從課程階段來看，第一周為初級課，第二周為中級課程，選用的教材包括柯達伊創(chuàng)作的曲目，匈牙利傳統(tǒng)音樂，以及不同時期的西方古典音樂選段。

3．合唱課

共計5天的課程，每次課程90分鐘。合唱課選用的音樂材料，是從西方中世紀(jì)的教堂音樂到浪漫主義時期的經(jīng)典音樂選段。

4．鋼琴教學(xué)法課程

課程除了教授基本的鋼琴教學(xué)法之外，更強調(diào)將教學(xué)法與音樂演奏緊密結(jié)合，從而使學(xué)生體會到強烈的藝術(shù)表現(xiàn)力。本次課程的主題是“讓音樂像你的身體一樣”。

5.聲樂教學(xué)法課程

主要包括基本的聲樂教學(xué)法以及如何發(fā)揮聲樂的表現(xiàn)力等內(nèi)容。時間安排為，共計5天課，每次課程半小時。此外，還設(shè)有聲樂大師班與鋼琴大師班的一對一教學(xué)。

二、國際柯達伊教育理念對中國音樂教育的啟示

（一）柯達伊教學(xué)法既是一種教學(xué)方法，更是一種體系化的教育理念。

在國內(nèi)，我們對于柯達伊教學(xué)法的理解，多是強調(diào)將其作為一種技巧性的教學(xué)方法來使用的。國內(nèi)許多一線音樂教師學(xué)習(xí)柯達伊教學(xué)法時，都更熱衷于學(xué)習(xí)它的技巧性內(nèi)容，比如柯達伊手勢的運用，比如如何用柯達伊教學(xué)法來教五線譜和節(jié)奏等技巧。但是，在真正的柯達伊音樂教育理念中，技巧應(yīng)該服務(wù)于音樂的本質(zhì)，所有的技巧都是為了習(xí)得音樂本身，特別是柯達伊音樂教育理念具有深厚的內(nèi)涵，它提倡音樂的美學(xué)價值、民族價值和人文價值。因此，柯達伊教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)方法，我們要注重理解和借鑒柯達伊的音樂教育理念，并且運用柯達伊教學(xué)法來完成對于柯達伊音樂教育理念的理解和實現(xiàn)，不要為了技巧而技巧。

（二）優(yōu)秀的柯達伊音樂師資非常重要

美國能對柯達伊師資進行嚴(yán)格的培訓(xùn)和認(rèn)證，都說明了美國十分重視音樂教育的重要性。而在我國，柯達伊師資的培訓(xùn)剛剛起步，還不完善，很多一線教師甚至培訓(xùn)者也還沒有認(rèn)識和學(xué)習(xí)到柯達伊教學(xué)理念的豐富內(nèi)涵。而想要完善我國的音樂教學(xué)法培訓(xùn)，想要創(chuàng)造更多的高質(zhì)量音樂師資，其中的一個必要條件就是需要更多的人認(rèn)識到音樂教育的重要性。只有專業(yè)音樂教師的發(fā)展，獲得家長、教師和學(xué)校的真正理解，以及教育部門的支持之后，音樂教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。

（三）強調(diào)本民族音樂教育

從上文的分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)，美國柯達伊培訓(xùn)強調(diào)要傳承美國音樂文化；匈牙利的柯達伊培訓(xùn)也提出，要通過柯達伊教育理念，來全方位的理解匈牙利音樂教育。這說明，在柯達伊的音樂教育理念中，強調(diào)通過音樂手段來學(xué)習(xí)本民族音樂文化的思想是非常重要的。同時，這一點也與我國不斷復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實際相符合。因此，我們不但要學(xué)習(xí)柯達伊教學(xué)法，更要將柯達伊教學(xué)法拿來教中國孩子學(xué)習(xí)中國經(jīng)典的音樂作品，傳承中國文化。只有這樣，我們才能說自己真正理解了柯達伊教育理念，而不是說用柯達伊教學(xué)法去學(xué)習(xí)匈牙利音樂，才是真正學(xué)習(xí)到了柯達伊教學(xué)法。

三、總結(jié)

柯達伊音樂教育理念對于中國音樂教育來說，應(yīng)該不僅僅只是一個教學(xué)方法或技術(shù)手段，我們更應(yīng)該看到它背后的深層內(nèi)涵，即蘊含著對本民族藝術(shù)的關(guān)懷、蘊含著對人類發(fā)展的期望。而我們從美國柯達伊教育和匈牙利柯達伊教育中也在不斷探尋，究竟什么才是柯達伊教育的真諦。總之，只有認(rèn)真研究世界上各種先進的音樂教學(xué)法，把它們合理地運用到教學(xué)實踐中來，同時不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能從根本上促進和提高我國的音樂教育事業(yè)。